12 盤古開天地 教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《12盤古開天地》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊，主要內(nèi)容包括課文《盤古開天地》，講述了盤古創(chuàng)造世界的神話故事，體現(xiàn)了我國古代人民對世界的認識和美好的向往。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對神話故事的興趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠理解簡單的文言文內(nèi)容，但對于古代神話故事的理解和欣賞能力尚待提高。他們對神話故事有一定的興趣，但可能缺乏深入探討和分析的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《盤古開天地》這一神話故事進行深入學習。具體內(nèi)容包括：

-課文閱讀：讓學生通過朗讀和默讀的方式，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-詞語學習：重點學習課文中出現(xiàn)的生字詞，掌握其讀音、書寫和意義。

-故事分析：引導學生分析課文中的角色、事件，探討故事的深層含義和文化價值。

-互動討論：組織學生進行小組討論，分享對神話故事的理解和感受。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容，提升學生的寫作能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《12盤古開天地》這一課的主題內(nèi)容是介紹中國古代神話傳說中的盤古開天辟地的故事。課文通過生動的語言描述了盤古從混沌中誕生，用他的力量分開天地，創(chuàng)造世界的過程。這個主題內(nèi)容不僅富有想象力，而且蘊含著豐富的哲理，能夠激發(fā)學生對古代文化和神話故事的興趣。

2.重點難點：

-重點：理解課文中的生字詞，如“混沌”、“開辟”、“宇宙”等，以及掌握課文的基本內(nèi)容，包括盤古的形象、他的行為和創(chuàng)世的意義。

-難點：分析課文中的修辭手法和象征意義，如盤古的身體化成自然界的各種元素，以及這一創(chuàng)世神話對后世文化的影響。此外，引導學生深入理解盤古開天辟地背后的哲學思想，如對力量的敬畏、對生命起源的探索等，也是本節(jié)課的難點。在教學過程中，需要通過提問、討論等方式，幫助學生逐步消化和吸收這些難點內(nèi)容。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《盤古開天地》相關(guān)的視頻、圖片等，通過視覺和聽覺的刺激，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，增強學習的趣味性和生動性。

2.閱讀材料：準備與神話故事相關(guān)的延伸閱讀材料，如《山海經(jīng)》中的其他神話故事，以拓寬學生的知識面，加深對古代神話的理解。

3.在線工具：利用在線漢語字典幫助學生查找生字詞的讀音和意思，同時使用互動式教學平臺，進行課堂提問和答題，提高學生的學習互動性和積極性。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：上課開始時，通過展示一張宇宙星空的圖片，引導學生想象自己正身處一個混沌未開的世界。接著播放一段關(guān)于宇宙起源的科普視頻，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。然后提出問題：“你們知道我們生活的世界是如何來的嗎？”引導學生思考并自然過渡到本課的學習內(nèi)容——《盤古開天地》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，讓學生自主朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。隨后，教師通過PPT展示課文中出現(xiàn)的生字詞，引導學生一起學習和掌握。接著，教師帶領(lǐng)學生回顧課文內(nèi)容，通過提問和討論的方式，讓學生復述故事情節(jié)，理解盤古的形象和他的創(chuàng)世行為。最后，分析課文中的修辭手法和象征意義，如盤古的身體化成自然界的各種元素，引導學生思考這些象征背后的意義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的小劇本，內(nèi)容包括盤古開天辟地的過程和創(chuàng)世后的景象。學生們需要合作完成劇本的創(chuàng)作，并選派代表進行表演。這個活動旨在提高學生的團隊合作能力，同時通過角色扮演，讓學生更深入地體驗和理解課文內(nèi)容。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：在課堂結(jié)束前，教師布置一個寫作任務(wù)，要求學生以《盤古開天地》為靈感，創(chuàng)作一個自己的神話故事。學生需要在下節(jié)課前提交自己的作品，教師將挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對課文的理解，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學生們對《盤古開天地》的理解和興趣有了明顯提升。他們在角色扮演中展現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造力和團隊精神，寫作任務(wù)也順利完成，顯示出對神話故事有一定的理解和感悟。但在分析課文修辭和深層含義時，部分學生仍顯得有些吃力，今后我需要更多地引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和思考，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我觀察到學生們對《盤古開天地》的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論和角色扮演活動中。通過寫作任務(wù)的完成情況來看，學生們對神話故事的理解有所提升，能夠運用自己的語言復述故事情節(jié)，并在一定程度上表達了故事的深層含義。此外，學生們在生字詞學習方面也取得了進步，能夠正確讀寫課文中出現(xiàn)的新字詞。

然而，在課文內(nèi)容的深入分析和理解方面，部分學生仍存在一定的困難。他們在理解課文中的修辭手法和象征意義時，往往只能停留在表面層次，難以達到預期的深度。同時，課堂互動中，一些學生表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，參與度不夠，這可能是由于他們對自己的表達能力缺乏信心。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施進行改進：

-加強對課文深層含義的引導：在講解課文時，我會更多地提問和引導學生思考，比如詢問他們對于盤古身體化成自然界的象征意義有何看法，以及這一創(chuàng)世神話對人們的生活和思想有哪些影響。通過這種方式，幫助他們深入挖掘課文內(nèi)容。

-提高學生的參與度：我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。例如，可以設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個學生都有發(fā)言的機會，并在小組內(nèi)分享自己的觀點。

-強化寫作指導：在寫作任務(wù)環(huán)節(jié)，我會提供更多的指導，比如給出寫作框架和思路，幫助學生更好地組織自己的語言。同時，我還會鼓勵學生相互評改，通過同伴互助提高寫作質(zhì)量。

-鼓勵學生提問：我會營造一個開放和鼓勵提問的課堂氛圍，讓學生們知道他們的疑問和想法都是寶貴的。我會定期安排時間讓學生提問，并對他們的提問給予積極的反饋和解答。

-利用多樣化教學資源：我會繼續(xù)使用多媒體資源，如視頻、圖片等，來輔助教學，同時也會引入更多的延伸閱讀材料，以豐富學生的知識儲備。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠積極表達自己的想法，并與同伴有效互動。對于積極參與的學生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的表現(xiàn)。對于參與度較低的學生，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們更好地融入集體活動中。

2.成果評價：在寫作任務(wù)和個人行動計劃提交后，我會認真檢查每個學生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的寫作質(zhì)量，也重視他們是