26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，通過(guò)閱讀文本，理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的故事內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有所距離，但通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合已學(xué)的閱讀方法，如預(yù)測(cè)、概括、推理等，深入理解文本，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的生字詞和修辭手法，提高閱讀和寫(xiě)作能力。教材章節(jié)為《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，具體內(nèi)容包括寶葫蘆的神奇來(lái)歷、王葆的奇遇和成長(zhǎng)等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)基本的漢字，但對(duì)文學(xué)作品中的深層含義和情感表達(dá)理解不夠深入，同時(shí)對(duì)于如何通過(guò)文學(xué)作品提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力缺乏實(shí)踐。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂討論，理解寶葫蘆的來(lái)歷和故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，掌握詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的情感變化，培養(yǎng)同理心。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或創(chuàng)作類似的童話故事，提高寫(xiě)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，掌握了基本的漢字讀寫(xiě)、句子理解、段落分析等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解故事的大意，識(shí)別并運(yùn)用一些基本的閱讀策略，如找關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)故事發(fā)展等。

-學(xué)生對(duì)童話故事有一定的了解，能夠識(shí)別故事中的虛構(gòu)元素和象征意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)童話故事充滿興趣，喜歡聽(tīng)故事和閱讀故事書(shū)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系方面具有一定的能力，能夠參與課堂討論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的一些生字詞和成語(yǔ)理解不夠深入，需要額外的解釋和輔導(dǎo)。

-學(xué)生在分析人物性格和故事深層含義時(shí)可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螐募?xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)線索。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)可能難以把握故事的邏輯性和情感表達(dá)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的背景和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解文本。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析故事中的人物性格和主題思想，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)情景模擬體驗(yàn)故事情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、人物形象和重點(diǎn)詞語(yǔ)，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如童話故事動(dòng)畫(huà)、相關(guān)文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張寶葫蘆的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”接著簡(jiǎn)要介紹寶葫蘆的傳說(shuō)背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的興趣和閱讀欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)，讓學(xué)生初步感受故事氛圍。

-學(xué)生自讀課文，圈出自己認(rèn)為重要的句子和生字詞，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，提問(wèn)：“故事主要講述了什么？王葆是如何得到寶葫蘆的？”

-教師通過(guò)PPT展示課文中的人物形象，讓學(xué)生描述他們的性格特點(diǎn)，如王葆的貪心、寶葫蘆的神奇等。

-教師解釋和講解課文中的生字詞和成語(yǔ)，如“貪心不足蛇吞象”、“心想事成”等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)故事中的場(chǎng)景進(jìn)行討論，分析人物的行為和動(dòng)機(jī)，以及這些行為對(duì)故事發(fā)展的影響。

-角色扮演：每個(gè)小組選派一名成員扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演，其他小組成員觀察并給予評(píng)價(jià)。

-情感分享：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在閱讀故事過(guò)程中的感受，以及對(duì)故事中人物的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-寫(xiě)作練習(xí)：教師提出一個(gè)與課文相關(guān)的話題，如“如果你有一個(gè)寶葫蘆，你希望它實(shí)現(xiàn)什么愿望？”讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

-總結(jié)反饋：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫(xiě)作內(nèi)容，給予積極的反饋和建議，同時(shí)強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待欲望和greedy。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的閱讀興趣得到了有效激發(fā)，對(duì)故事情節(jié)和人物性格有了較深入的理解。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)表現(xiàn)出緊張和不自信，影響了活動(dòng)的效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生角色扮演時(shí)的緊張情緒，未來(lái)教學(xué)中可以提前進(jìn)行更多的練習(xí)和準(zhǔn)備，增加學(xué)生的熟悉度。同時(shí)，可以設(shè)置更輕松自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。此外，對(duì)于生字詞的教學(xué)，可以增加一些趣味性的記憶游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師將密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)積極發(fā)言和表現(xiàn)的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

2.成果評(píng)價(jià)：教師將檢查學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中的成果，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃給予具體反饋，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考和創(chuàng)作，同時(shí)促進(jìn)同伴之間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：課堂結(jié)束時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的道德和人生啟示，探討如何在日常生活中實(shí)踐健康的生活方式和正確的價(jià)值觀。教師將鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的反思，并在此過(guò)程中提供指導(dǎo)和建議。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》故事情節(jié)、人物分析、生字詞學(xué)習(xí)等內(nèi)容的PPT課件，以及相關(guān)教學(xué)輔助圖表和動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-案例資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的童話故事案例，用于拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)童話故事的理解和欣賞。

-視頻資源：整合童話故事改編的動(dòng)畫(huà)片或電影片段，作為課堂導(dǎo)入或課后延伸學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物性格。

-文章資源：收集童話故事分析、創(chuàng)作背景、作者介紹等相關(guān)文章，供學(xué)生課后閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論板，讓學(xué)生在課后進(jìn)行互動(dòng)討論，分享閱讀感悟和學(xué)習(xí)心得，教師可在此進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。

-在線作業(yè)提交：利用在線平臺(tái)布置和收集作業(yè)，方便學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改反饋，提高作業(yè)的實(shí)效性。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過(guò)在線直播或錄制課程的方式，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程教學(xué)支持，特別是對(duì)于請(qǐng)假或無(wú)法到校的學(xué)生，確保他們不會(huì)落下課程內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和更新。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為教學(xué)活動(dòng)提供可靠的網(wǎng)絡(luò)支持。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)咨詢與支持：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師提供日常教學(xué)中的技術(shù)咨詢和即時(shí)支持，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問(wèn)題。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要集中在幾個(gè)方面。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠理解并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物性格的看法。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，這包括對(duì)生字詞的記憶、對(duì)課文內(nèi)容的理解以及對(duì)寫(xiě)作練習(xí)的完成度。最后，我還會(huì)關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是評(píng)估學(xué)生理解程度和應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)采取相應(yīng)的改進(jìn)策略。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在理解上的困難，比如對(duì)課文中某些成語(yǔ)或文化背景的不理解，我會(huì)在接下來(lái)的課程中加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的講解，可能通過(guò)更多的例子或故事來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

我也非常關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，那么我就會(huì)在課后找時(shí)間與他們單獨(dú)交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上有些吃力的學(xué)生，我會(huì)提供