3 當沖突發(fā)生（教學實錄）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

3當沖突發(fā)生（教學實錄）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊一、教學背景

授課內容：《3當沖突發(fā)生》

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊。

本節(jié)課通過引導學生了解沖突的產生原因、處理沖突的方法和技巧，幫助學生學會在日常生活中妥善處理矛盾，培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。課程內容緊密聯(lián)系學生的實際生活，以案例分析和討論為主要教學手段，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.提升學生識別和處理沖突的能力。

2.培養(yǎng)學生在沖突中保持冷靜和尊重他人的態(tài)度。

3.強化學生的法治意識，理解依法解決沖突的重要性。

4.發(fā)展學生的溝通協(xié)作能力，學會在團隊中有效解決問題。三、學習者分析

1.學生已經掌握了如何識別不同的情緒，以及基本的情緒調節(jié)方法。他們對于沖突的概念有初步的認識，但在處理實際沖突時可能缺乏具體的策略和技巧。

2.四年級的學生對周圍事物充滿好奇心，喜歡通過討論和互動學習。他們在團隊活動中表現(xiàn)出一定的合作能力，但溝通技巧和解決問題的能力還有待提高。學生通常偏好直觀、生動和參與感強的學習方式。

3.學生在解決沖突時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以控制情緒，不知道如何表達自己的需求和感受，缺乏有效的溝通技巧，以及對法律和規(guī)則的理解不夠深入。這些因素可能導致他們在面對沖突時采取逃避或攻擊性的應對策略。四、教學資源

-教材《統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊》

-互動式白板

-投影儀和電腦

-沖突情景卡片

-角色扮演道具

-視頻案例

-學生討論小組

-學生反饋問卷

-課堂評價量表五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過呈現(xiàn)一個關于“兩個朋友爭吵后如何和好”的實際情景，引導學生思考在沖突中如何有效地溝通。

目的：引發(fā)學生對沖突處理方法的興趣，為學習如何合理解決沖突打下基礎。

2.講授新知

概念講解：介紹沖突的定義、類型和常見的沖突情景，通過案例分析幫助學生理解沖突的普遍性。

解決策略：講解沖突解決的策略，如傾聽、表達、妥協(xié)和尋求幫助，并通過實例演示如何在實際中應用這些策略。

溝通技巧：詳細講解有效溝通的技巧，包括非語言溝通、情緒管理和積極傾聽，并通過角色扮演展示正確與錯誤的溝通方式。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些模擬沖突情景的練習，讓學生在小組內討論并找出解決問題的最佳方案。

小組討論：組織學生就課本中的沖突案例進行分組討論，鼓勵學生提出自己的解決方案，并相互評價方案的可行性。

4.深化理解

案例分析：通過分析社會新聞中的沖突案例，讓學生嘗試運用所學知識和技巧來解決問題，提高學生的實踐能力。

辯論活動：組織學生進行小型辯論，討論“在沖突中，是否應該首先考慮自己的利益”，鍛煉學生的邏輯思維和辯證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的沖突解決策略和溝通技巧，強調在處理沖突時保持冷靜和尊重他人的重要性。

學生反饋：邀請學生分享在討論和練習中的體驗，討論在沖突處理中的困難點和如何克服，以及如何將所學應用到實際生活中。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對于沖突的處理有了更深的理解，看到他們能夠積極討論并嘗試運用所學知識解決實際問題，我感到非常欣慰。但也有學生對于一些復雜情景的處理還是感到有些困惑，我意識到需要更多地在課堂上提供實際操作的練習機會。此外，我覺得在辯論活動中，學生的參與度很高，但部分學生還是有些害羞，未來我會嘗試創(chuàng)造更多輕松的氛圍，讓每個孩子都能自信地表達自己的觀點。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集關于沖突處理的實際案例視頻，如新聞報道、紀錄片片段等，用于課堂導入，引發(fā)學生的興趣和思考。

-圖片資源：準備與沖突情景相關的圖片，用于輔助講解沖突類型和解決策略，增強學生的直觀理解。

-音頻資源：選取有關沖突處理的音頻資料，如專家講座、故事講述等，作為課堂輔助材料，豐富教學手段。

2.閱讀材料

-課本案例延伸：整理與教材中案例相關的延伸閱讀材料，包括現(xiàn)實生活中的沖突處理故事、成功案例等，幫助學生更好地理解沖突處理的實際應用。

-相關法規(guī)介紹：收集與沖突處理相關的法律法規(guī)文本，如《中華人民共和國調解法》等，供學生了解法律框架下的沖突解決途徑。

3.在線工具

-在線討論平臺：利用校園網或第三方教育平臺，建立班級討論群，便于學生在線交流沖突處理的心得體會，互相學習。

-邏輯思維訓練軟件：推薦學生使用邏輯思維訓練軟件，如思維導圖制作工具、邏輯推理游戲等，以提高學生的邏輯分析能力。

4.實踐活動資源

-角色扮演道具：準備角色扮演所需的道具，如法官帽、律師袍等，讓學生在模擬法庭或沖突調解場景中更加投入。

-情景模擬卡片：設計包含不同沖突情景的卡片，供學生在小組活動中使用，通過模擬沖突情景來練習解決策略。

5.教師指導手冊

-教學指導：編寫詳細的教學指導手冊，包括課程目標、教學重難點、教學步驟、課堂管理建議等，幫助教師更好地組織和實施教學。

-案例解析：提供教材中案例的詳細解析，包括沖突背景、解決過程、成功關鍵等，供教師參考和借鑒。

6.學生評價工具

-自我評價表：設計供學生自我評價的表格，包括對沖突處理知識的掌握、溝通技巧的應用等方面，幫助學生反思和總結學習成果。

-同伴評價表：制定同伴評價表，鼓勵學生相互評價在沖突處理中的表現(xiàn)，促進學生的互動和合作。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：在課堂討論和小組活動中，學生普遍能夠積極參與，發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對沖突處理策略的掌握程度較為準確，能夠運用所學知識和技巧解決實際問題。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生提交的案例分析報告和論證文章質量參差不齊，部分學生能夠深入分析沖突情景并提出合理的解決方案，顯示出較強的邏輯思維和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學生對沖突處理的基本概念和方法有了較好的掌握，但對于一些復雜情景的應用仍需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生普遍反映課堂內容實用，但希望在案