《習作：縮寫故事》教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

《習作：縮寫故事》教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《習作：縮寫故事》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第三單元習作部分，主要內(nèi)容包括學習如何將一個完整的故事進行縮寫，保留故事的主要人物、情節(jié)和主題，同時鍛煉學生的概括能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過縮寫故事，培養(yǎng)學生準確、簡潔地表達故事內(nèi)容的能力，提高學生的語言概括和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事結(jié)構(gòu)，提煉核心情節(jié)，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在縮寫故事的過程中，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的故事魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對故事情節(jié)、人物形象等方面的審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授學生如何進行故事縮寫。具體包括了解縮寫故事的基本概念、方法與技巧，以及通過實踐練習，將長篇故事壓縮為簡潔、精煉的短篇故事。

-教學內(nèi)容涵蓋：

-故事縮寫的定義和意義

-縮寫故事的步驟與方法

-人物、情節(jié)、主題的提煉與保留

-語言表達的精簡與優(yōu)化

2.重點難點：

-重點：

-故事主要人物、情節(jié)和主題的識別與提煉

-語言表達的簡潔性與準確性

-故事結(jié)構(gòu)的合理把握

-創(chuàng)造性地運用語言進行故事縮寫

-難點：

-學生在縮寫過程中，如何做到既保留故事原貌，又簡潔明了

-學生如何克服語言表達上的冗余和重復

-學生在提煉故事主題時，如何做到準確把握故事的核心

-學生在縮寫過程中，如何保持故事的連貫性和完整性四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：電子版課文、縮寫故事示例

-教學手段：小組討論、課堂展示、學生互評、教師指導五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一篇學生熟悉的故事原文，引導學生討論故事的主要人物、情節(jié)和主題。隨后提出本節(jié)課的學習目標——縮寫故事，并簡要介紹縮寫故事的含義和重要性。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細講解縮寫故事的步驟，包括如何提煉主要人物、情節(jié)和主題，如何精簡語言表達。

-通過示例分析，展示如何將一個長篇故事縮寫為短篇，重點強調(diào)在縮寫過程中如何保持故事的連貫性和完整性。

-學生分組討論，分析課文中的故事，識別主要人物、情節(jié)和主題，并嘗試進行初步的縮寫。

-教師提供反饋，引導學生修正縮寫中的錯誤，并討論如何使語言更加精煉。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生根據(jù)討論和教師指導，獨立完成一篇故事的縮寫。

-教師隨機抽取幾位學生的作業(yè)，進行展示和點評，強調(diào)縮寫故事的要點和技巧。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)縮寫故事的重要性和在實際寫作中的應用。

-學生分享在縮寫過程中的收獲和遇到的問題，教師給予解答和指導。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一篇故事進行縮寫，并在下一次課堂上分享。

整個教學過程以學生為中心，注重學生的參與和互動，教師通過及時的反饋和指導，幫助學生掌握縮寫故事的技巧，提高學生的語言表達和思維能力。通過實踐應用環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中，增強學習的實效性?？偨Y(jié)與提升環(huán)節(jié)則幫助學生鞏固所學，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對縮寫故事的興趣較高，但在實際操作中，部分學生對于如何提煉故事主題和精簡語言表達仍存在困難。此外，課堂時間分配不夠合理，導致學生實踐環(huán)節(jié)略顯匆忙，未能充分展示自己的縮寫成果。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加對故事主題提煉和語言精簡的指導，通過更多的實例來幫助學生理解和掌握。同時，調(diào)整課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行實踐練習，并在課堂上展示和討論自己的作品，以提高學生的自信心和參與度。此外，可以布置相關的課后作業(yè)，讓學生有更多的機會進行練習和反思。七、教學評估與改進

在這次《習作：縮寫故事》的教學中，我采用了多種方式來評估學生的學習效果。通過觀察學生在課堂上的參與度，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對縮寫故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極發(fā)言和討論。在作業(yè)完成情況上，我注意到學生們能夠按照要求完成故事縮寫，但有些同學在提煉故事主題和簡化語言上還有待提高。至于實踐活動，學生們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神，但個別學生在表達自己的觀點時顯得有些猶豫。

評估方式：我主要依靠觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學習狀態(tài)，同時，通過批改他們的作業(yè)來評估他們的縮寫能力。此外，我還鼓勵學生在課堂上展示自己的縮寫作品，這樣既能增強他們的自信心，也能讓我及時發(fā)現(xiàn)并指導他們的問題。

改進策略：針對評估結(jié)果，我計劃在以下幾個方面進行教學改進。首先，我會增加一些針對性的練習，幫助學生更好地理解和運用縮寫故事的技巧。例如，我會提供一些故事片段，讓學生嘗試進行縮寫，并在課堂上討論他們的做法和遇到的問題。

其次，我會更加關注學生的個體差異，對于那些在縮寫故事上遇到困難的學生，我會提供個性化的指導和支持。我會安排一些課后輔導時間，讓他們有機會單獨與我交流，解決他們在學習過程中遇到的具體問題。

另外，我會調(diào)整課堂活動的設計，確保每個學生都有機會參與到課堂討論和實踐中來。我會鼓勵更多的學生展示自己的作品，并通過同伴評價的方式，讓學生們相互學習和進步。

最后，我會持續(xù)跟蹤學生的進步情況，定期評估教學效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學策略。我相信，通過這些改進措施，學生們在縮寫故事的能力上會有顯著的提升，同時也能增強他們的語言表達和思維能力。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀經(jīng)典短篇小說，如《一千零一夜》中的故事，讓學生感受不同文化背景下故事的魅力。

-影視資源：引導學生觀看一些改編自經(jīng)典故事的短片或電影，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學生分析影視作品中的縮寫元素。

-網(wǎng)絡資源：利用學校圖書館或網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，查找關于故事縮寫的論文和案例，供有興趣深入研究的學生參考。

-參考書籍：《中國民間故事精選》、《世界經(jīng)典故事縮寫集》等，為學生提供豐富的縮寫故事素材。

-應用軟件：推薦使用思維導圖軟件，幫助學生梳理故事結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)，提高縮寫故事的邏輯性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自行選擇一篇感興趣的故事，嘗試進行縮寫，并寫下自己的心得體會，加強實踐操作能力。

-建議學生閱讀不同類型的文學作品，了解不同風格的故事特點和縮寫方式，拓寬文學視野。

-提倡學生觀看相關影視作品，分析其中的縮寫技巧，并嘗試將影視作品中的故事縮寫為文字形式。

-引導學生參與故事縮寫的競賽或活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

-建議學生利用思維導圖軟件，將故事的主要人物、情節(jié)和主題進行可視化呈現(xiàn)，有助于更好地理解和把握故事結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學生相互交流縮寫故事的經(jīng)驗和心得，通過同伴互助，提高縮寫能力。

-建議學生在縮寫故事時，注重語言的精煉和表達的準確性，避免冗余和重復。

-提醒學生在縮寫過程中，保持故事的連貫性和完整性，確保讀者能夠理解故事的原意。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會鼓勵那些積極發(fā)言、提出有益觀點的學生，同時也會引導那些較為內(nèi)向的學生更加主動地參與到討論中來，確保每個學生都能在互動中有所收獲。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會仔細檢查他們的成果，并提供具體的評價。我會鼓勵學生之間相互分享自己的行動