2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 This is my pencil Lesson 10教學(xué)實(shí)錄 人教精通版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismypencilLesson10教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismypencilLesson10

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教精通版（三起）教材，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞“pencil,ruler,eraser,bag,book,desk,chair”以及句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，通過(guò)對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行物品的介紹和詢問(wèn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，能在實(shí)際情景中正確使用“Theseare...”和“Thisismy...”進(jìn)行物品的介紹和詢問(wèn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中學(xué)習(xí)用品的使用和交流方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等方式，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞和句型的使用規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂互動(dòng)、小組合作等方式，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示教室中的物品，如鉛筆、橡皮等，創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-情境模擬：模擬一個(gè)學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)用品的情景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用本課的單詞和句型進(jìn)行交流和解決問(wèn)題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在不同的情境下使用本課的單詞和句型，鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都能參與到討論中來(lái)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的角色，通過(guò)扮演尋找失物的過(guò)程，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生回顧并評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性和參與度。

-同伴評(píng)價(jià)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在教室中互相介紹和詢問(wèn)學(xué)習(xí)用品的場(chǎng)景；引入簡(jiǎn)單的游戲，如單詞接龍，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示學(xué)習(xí)用品的圖片和單詞，使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，同時(shí)輔助以實(shí)物展示，增強(qiáng)直觀性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的物品，如一位學(xué)生的鉛筆盒，詢問(wèn)學(xué)生鉛筆盒里有什么，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到本課的主題。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)實(shí)物展示和圖片，講解單詞“pencil,ruler,eraser”等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述來(lái)理解單詞的含義。

-演繹推理：通過(guò)展示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)句型“Thisismy...”推斷出物品的歸屬，如展示“pencil”卡片，學(xué)生推斷出“Thisismypencil”。

-歸納推理：通過(guò)展示多個(gè)物品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們共同的特性，如“這些都是學(xué)習(xí)用品”。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，如“Isthisyoureraser?Yes,itis.”即使物品明顯不是該學(xué)生的，讓學(xué)生識(shí)別并糾正邏輯錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：通過(guò)快速問(wèn)答游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用本課句型介紹物品。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品，用本課的單詞和句型編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)生丟失了物品，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話，解決實(shí)際問(wèn)題。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“Whichismoreimportant,apencilorabook?”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用的方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如他們認(rèn)為哪些部分最有挑戰(zhàn)性，哪些部分最有趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)單詞和句型的掌握情況總體不錯(cuò)，但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際情景下的語(yǔ)言應(yīng)用還是有些害羞，不夠自信。我想在下一堂課嘗試加入更多的小組互動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。另外，我覺(jué)得可以在課堂上增加一些實(shí)物操作，比如讓學(xué)生自己帶來(lái)自己的學(xué)習(xí)用品，互相介紹，這樣既能增加他們的參與感，也能讓學(xué)習(xí)更加直觀。我也注意到有些學(xué)生在歸納推理方面還有困難，可能需要更多的時(shí)間讓他們?nèi)ビ^察和實(shí)踐，我會(huì)準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit2ThisismypencilLesson10。為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書(shū)面作業(yè)：請(qǐng)完成workbook第10課的相關(guān)練習(xí)，包括單詞拼寫(xiě)、句型練習(xí)和對(duì)話編寫(xiě)。注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，保持卷面整潔。

2.口語(yǔ)作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，與家長(zhǎng)用今天所學(xué)的句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。可以嘗試使用不同的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行練習(xí)，增加口語(yǔ)表達(dá)的熟練度。

3.觀察作業(yè)：請(qǐng)觀察家里的學(xué)習(xí)用品，挑選三件物品，用英文寫(xiě)下它們的名稱，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.書(shū)面作業(yè)：大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成練習(xí)，但有些同學(xué)的單詞拼寫(xiě)存在錯(cuò)誤。請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真核對(duì)單詞拼寫(xiě)，多讀多寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，有些同學(xué)在句型練習(xí)中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如忘記使用“my”或“your”。希望你們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，能夠細(xì)心檢查，確保句子完整、正確。

2.口語(yǔ)作業(yè)：從家長(zhǎng)反饋來(lái)看，大部分同學(xué)能夠積極參與口語(yǔ)練習(xí)，但部分同學(xué)在發(fā)音上還需加強(qiáng)。請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)音，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.觀察作業(yè)：同學(xué)們?cè)谟^察作業(yè)中表現(xiàn)出了很高的興趣，能夠用英文描述家里的學(xué)習(xí)用品。但有些同學(xué)在描述時(shí)，句子結(jié)構(gòu)較為單一，可以嘗試運(yùn)用不同的句型，如“Hereismy...”或“Thatisyour...”，使描述更加豐富。

針對(duì)以上反饋，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)，建議你們多讀多寫(xiě)，可以嘗試制作單詞卡片，加強(qiáng)記憶。

2.對(duì)于句型練習(xí)中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的同學(xué)，建議你們?cè)谕?/p>