《10 神奇的泡泡》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《10神奇的泡泡》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：《10神奇的泡泡》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自長春版三年級下冊綜合實踐活動，主要內容包括：觀察泡泡的形狀、大小、顏色等特征，探討泡泡的產生原理，以及如何制作不同形狀和顏色的泡泡。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和實驗，了解泡泡的形成過程及其物理特性。

2.實踐創(chuàng)新：動手操作，嘗試制作不同形狀和大小的泡泡，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.美學鑒賞：欣賞泡泡的色彩和形狀，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

4.科學精神：培養(yǎng)好奇心和探索精神，對自然現(xiàn)象進行科學思考和探究。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“神奇的泡泡”，主要包括泡泡的物理特性、形成原理以及泡泡的多樣性與制作方法。通過觀察、實驗和制作泡泡，讓學生理解泡泡在日常生活中的科學原理，并激發(fā)學生的探索興趣。

-觀察泡泡的形狀、大小、顏色等特征。

-探討泡泡的形成原理，包括表面張力、光的折射等科學概念。

-制作不同形狀和顏色的泡泡，體驗泡泡制作的樂趣。

2.重點難點：

-重點：掌握泡泡的物理特征和形成原理，能夠通過實驗驗證泡泡的特性。

-觀察并描述泡泡的形狀、顏色和動態(tài)變化。

-理解表面張力的概念，并通過實驗演示泡泡的形成過程。

-難點：制作不同形狀和大小的泡泡，并解釋其背后的科學原理。

-利用不同材料制作泡泡液，觀察其效果差異。

-探究泡泡形狀變化的原因，如泡泡棒的形狀對泡泡形狀的影響。

-理解光的折射在泡泡顏色形成中的作用。四、教學資源

-硬件資源：泡泡棒、不同濃度的肥皂水、色素、glycerin（甘油）、實驗桌、實驗儀器（如放大鏡、滴管）。

-軟件資源：多媒體教學軟件（用于展示泡泡的形成原理和科學動畫）。

-課程平臺：校園內網絡學習平臺，用于上傳學生實驗報告和作品展示。

-信息化資源：教學PPT、泡泡制作視頻、科學探究指導文檔。

-教學手段：小組合作、實驗觀察、互動討論、作品展示。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于泡泡的視頻，展示泡泡的美麗和多樣性，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們對泡泡有什么好奇的地方？”，引導學生思考并表達自己的疑問，為接下來的探究活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹泡泡的物理特性，如表面張力、光的折射等，并通過實驗演示泡泡的形成過程。

-學生分組進行實驗，觀察不同濃度肥皂水制作泡泡的效果，記錄觀察結果。

-教師引導學生討論泡泡的形狀、大小、顏色等特征，并解釋其背后的科學原理。

-教師展示不同形狀的泡泡棒，讓學生預測可能制作出的泡泡形狀，并驗證預測結果。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生在教師的指導下，使用不同材料和工具，嘗試制作自己的泡泡液，并探索如何制作出不同形狀和大小的泡泡。

-學生在制作過程中互相交流心得，分享制作技巧，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-學生展示自己制作的泡泡，并描述制作過程和觀察到的現(xiàn)象。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出挑戰(zhàn)：制作一個最大或最有趣的泡泡，并邀請學生分享他們的想法和計劃。

-學生根據(jù)之前的學習和實驗經驗，設計并實施自己的泡泡制作計劃。

-教師和學生一起評價泡泡制作的效果，討論改進的方法和可能遇到的困難。

5.情境拓展（10分鐘）

內容：

-教師引導學生思考泡泡在日常生活中的應用，如洗滌劑、清潔劑等。

-學生分享自己發(fā)現(xiàn)的泡泡在日常生活中的有趣現(xiàn)象或應用，教師進行點評和總結。

6.總結反思（5分鐘）

內容：

-教師邀請學生總結本節(jié)課的學習內容，包括泡泡的物理特性、制作方法等。

-學生反思自己在探究過程中的表現(xiàn)，包括觀察、實驗、合作等方面，并提出改進的建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后嘗試制作一個特別的泡泡，并記錄制作過程和觀察結果。

-學生需要將作業(yè)成果在下一堂課上進行展示，并與其他同學分享經驗。

整個教學過程設計旨在通過情境導入激發(fā)學生的興趣，新知探索和互動體驗讓學生在實踐中學習泡泡的科學原理，實踐應用環(huán)節(jié)鼓勵學生將所學知識應用于實際制作中，情境拓展和總結反思環(huán)節(jié)幫助學生鞏固知識并提升科學探究能力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對泡泡的探究表現(xiàn)出了極高的熱情和好奇心。在實驗環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠很好地操作并記錄實驗結果，但在理論講解部分，有些學生顯得有些注意力不集中。下次我會嘗試用更多的互動問答來提高他們的參與度。此外，泡泡制作環(huán)節(jié)時間有些緊張，未來我會調整時間分配，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐。總的來說，通過這節(jié)課，我看到了學生們對科學的興趣和對探索的渴望，這讓我很欣慰。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

本節(jié)課的作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定個人綜合實踐活動計劃，具體要求學生根據(jù)課堂上學到的泡泡制作知識，設計一個包含材料選擇、制作步驟、預期效果和可能遇到的問題及解決方案的泡泡制作計劃。學生需要在家中嘗試制作泡泡，并記錄制作過程以及觀察到的泡泡特征，如形狀、大小、顏色等。第二部分是撰寫一篇關于泡泡科學探究的日記，學生需要描述在制作泡泡過程中的發(fā)現(xiàn)、感受以及學到的科學知識。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，我會認真批改每一份作業(yè)，針對學生的計劃設計、實驗操作、觀察記錄和日記撰寫給出具體、建設性的反饋。在批改過程中，我會特別關注學生是否能夠將課堂上學到的科學原理應用到實際操作中，以及他們是否能夠通過實踐活動提升自己的探究能力和科學思維。

在下一次課堂上，我會預留一段時間用于作業(yè)反饋。首先，我會邀請幾位完成作業(yè)表現(xiàn)出色的學生上臺展示他們的泡泡制作計劃和實驗日記，分享他們的經驗和體會。這樣的分享可以激發(fā)其他學生的學習興趣，同時也能提供實際操作的參考。接著，我會對全體學生的作業(yè)進行點評，總結普遍存在的問題，并提出改進的建議。

為了鼓勵學生之間的互相學習和交流，我還計劃在班級內設置一個“泡泡探究角”，將