二年級趣味數(shù)學教案

有趣的乘法教學目的：1、

檢測學生乘法初步認識的掌握情況，并進行課外延伸。2、

培養(yǎng)學生觀察、分析、和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學重、難點：

體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學時間：兩課時第一課時一、組織教學1、談話：你為什么要學習趣味數(shù)學？你喜歡數(shù)學嗎？今天開始老師來幫助你學好數(shù)學，希望每個同學在原有的基礎(chǔ)上都能有所進步。二、基礎(chǔ)練習：（完成第一單元抽測）教師巡回批閱。三、表揚做題認真仔細的同學。四、重點講解四、五兩題。五、補充智力題：1、根據(jù)給你的三個數(shù)編出兩道乘法算式。73214520——————————————————————2、3×6=2×（）2×（）=3×44×（）=6×66×4=8×（）3×（）=1×6 3×3=1×（） ３、一個數(shù)在50和70之間，個位和十位上的數(shù)相差2，這個數(shù)是（）。４、0、10、30、（）、100。100、90、70、（）、0。7、10、14、19、（）、（）、（）、（第二課時一、組織教學表揚上次課堂學習認真的同學。提出本節(jié)要求。二、基礎(chǔ)練習：（完成基礎(chǔ)練習）教師巡回批閱。三、表揚做題認真仔細的同學。四、重點講解第七題。五、補充智力題：１、想一想，畫一畫２、 35894—1 — 4 —3 7 42 8３、3 =（）=（）94=（）+2 38 =（）４、每條邊上畫的要同樣多。（1） （2）一共有（）個一共有（）個５、從左數(shù)我排第12，從右數(shù)我排第7。請問這一排共多少人？模擬購物活動內(nèi)容：模擬購物?；顒幽繕耍?.通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。

2.通過活動培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力，同時對學生進行思品教育（講文明、講禮貌的教育及環(huán)保教育）3.通過此活動，讓學生切身體會人民幣在日常生活中的作用，同時學會與人溝通與交流。教學準備：玩具專柜、文具專柜、生活用品專柜、學生手工作品專柜、廢品回收站，文明顧客星若干，經(jīng)理牌5個、總經(jīng)理牌1個，塑料袋若干個，計算器5個，小紅旗1面，各種面額的假幣若干，各柜臺準備1個收錢的盒子，5張統(tǒng)計表。錄音機及音樂（彩月追月），學生根據(jù)自己的調(diào)查自己給自己帶來的商品標價?！八{貓商店”各柜臺當日銷售情況統(tǒng)計表。賣出商品的件數(shù)賣出商品的總金額

教學時間：第一課時一、導入

總經(jīng)理：今天是我們攀鋼十六小“藍貓商店”開張的日子，我是“藍貓商店”的總經(jīng)理，有請本店的其他成員與大家見面，其余的同學當顧客，現(xiàn)在就讓我們以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)迎接你的到來！二、活動過程

1.放音樂（彩月追月）購物（重點）。同時總經(jīng)理給各柜臺發(fā)放銷售情況統(tǒng)計表。各柜臺經(jīng)理吆喝：快來買喲！快來買喲！這是我們同學自己制作的手工作品。來呀！來呀！“藍貓”學習用品是你理想的選擇……顧客與經(jīng)理的買賣交流，顧客大膽匯報自己的買賣情況。（怎樣付錢的，找回了多少錢？）同時各柜臺經(jīng)理統(tǒng)計商品銷售情況。2.總經(jīng)理收回各柜臺經(jīng)理的統(tǒng)計表，并快速作出判斷并宣布：今天我們“藍貓商店”的××柜臺共銷售Χ件商品，總金額是Χ元錢。所以，今天的最佳銷售經(jīng)理是××柜臺的××經(jīng)理，特獎給一面小旗，希望你繼續(xù)努力！4.各柜臺經(jīng)理及總經(jīng)理謝場。（希望我們的服務(wù)能讓你滿意）五.教師總結(jié)第二課時導入讓我們把上節(jié)課的活動變成有趣的數(shù)學題。小組活動以小組為單位編寫題目并解題。匯報交流四、總結(jié)美麗的圖形教學目標：1.使學生在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手操作能力。2.通過活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生合作和創(chuàng)新意識。教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?.布置學生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。2.以分組形式擺好桌椅。教學時間：2課時活動過程：第一課時一、激趣引人玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學就是這樣神奇，今天的活動課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧。二、分隊發(fā)牌并介紹活動規(guī)則1.按班級人數(shù)分5隊，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名。2.活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計各隊的成績。沒進行答題的學生都可做裁判，老師是主裁。三、活動內(nèi)容活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽1.各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù)，語言敘述要嚴密、準確，說對一個得1分。2.各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作。要求只能利用現(xiàn)場的實物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分。活動2：體會平移和旋轉(zhuǎn)---玩學具回答問題1.拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學具，隊內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按接近準確數(shù)的程度給5～1分。2.各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么？根據(jù)說的情況評5～1分。第二課時活動3：實踐平移和旋轉(zhuǎn)---剪紙下面我們進入剪紙活動，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。1.上學期我們剪過對稱圖形，剪一個小人怎樣剪又對又快呢？搶答并能演示剪出者得2分。2.能不能用同樣的方法剪出2個或更多的并排排列的小人呢？隊內(nèi)合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊內(nèi)合作，參照教材示意圖剪。成功的展示給大家并得3分。4.設(shè)計比賽：請每位同學充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評選今天的“小小設(shè)計家”。1)隊內(nèi)交流，各隊先自評出本隊最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計圖案。2)各隊輪流上臺展示，由設(shè)計者介紹創(chuàng)作思路，隊代表說推薦的理由。3)學生評論它好在哪兒，并共同欣賞。4)評出最佳者獲“小小設(shè)計家”稱號同時其所在的隊得2分，其余隊各得1分。四、為優(yōu)勝隊發(fā)獎五、總結(jié)本節(jié)課我們通過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數(shù)學的美。同學們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動中，我們體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在你身邊。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力所在。多角度想問題教學目標：1、培養(yǎng)學生觀察、分析、和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。2、體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學準備：課件教學時間：1課時教學過程：揭題

師：今天，老師給同學們帶來一個非常有趣的故事，大家想聽嗎？

生：想？！

出示《小狐貍的故事》：從前，山上住著一只粗心的小狐貍。這一天，媽媽讓它背著8塊馬鈴薯到外婆家去。一接到這個任務(wù)，小狐貍高興得一蹦三尺高，馬上背起馬鈴薯出發(fā)了。一路上，它哼著歌往前走。可是，走著走著，小狐貍覺得有點不對勁，怎么越背越輕了。它趕緊停下腳步，打開袋子一看，怎么只剩下3塊馬鈴薯了？原來，小狐貍背的袋子破了一個洞，馬鈴薯就從這個破洞掉下去的。后來，小狐貍到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐貍可能背了幾塊馬鈴薯到外婆家呢？

生：0塊，小狐貍很粗心繼續(xù)往前走，馬鈴薯都丟光了。

生：3塊，小狐貍綁好破洞，帶著剩下的馬鈴薯到了外婆家。

生：8塊，小狐貍綁好了破洞，又回去撿丟掉的5塊馬鈴薯。

生：6塊，小狐貍撿回3塊，還有2塊被小兔撿走了。

生：5塊，小狐貍在路上碰到一只餓了的小狗，就送給它3塊。

師：剛才幾個同學說的都有道理，其實如果從不同角度去想，用多種角度去思考問題，還可以說出更多、更精彩的原因。同學們，你們認為像這樣從多種角度來想問題，有趣嗎？

師：這節(jié)課就讓我們都來開動腦筋，從多種角度去想問題（板書課題），表現(xiàn)好的同學都可以得到一朵漂亮的彩花。

二、群體想象--說

（出示圖：半圓）

師：同學們，你們說這幅圖像什么東西呀？

生1：像半個蘋果。

師：這位同學肯動腦筋，我們獎他一顆智多星。

生2：像一瓣桔子。

生3：像快下山的太陽。

生4：像我們的眼睛。

生5：像我們的嘴巴。

生6：像刺猬。很像一只蹲著的刺猬。

生7：我倒覺得像是一把完全打開的扇子。

生8：像豬八戒的肚皮。

（老師給予肯定表揚）

三、個體發(fā)揮--畫

（出示圖：○）

師：老師這兒有一個圓，請你簡單地添畫幾筆，使它變成一個新的東西，比一比，看誰在一分鐘內(nèi)，畫得最多。

（生拿出紙和筆快速動手畫）

生：可以畫硬幣，古幣。

生：我畫了大頭兒子的頭。

生：我畫了金牌。

……

四、團體配合--寫

（出示：二年級三班有36名同學參加體操比賽。）聰明的小朋友，請你設(shè)計一下，應(yīng)該怎么安排隊形？

師：請組長上來匯報你們組討論的結(jié)果。

生：我們組寫了七個隊形。設(shè)計成：分成6排，每排6人；還可以分成：前面一位領(lǐng)操，后面分成7排，每排5人……

……

五、總結(jié)

師：同學們，通過這節(jié)活動課，你最大的收獲是什么呢？

生：我認為平時就要多開動腦筋想問題。

生：我知道想問題有各種各樣的角度，有的問題不止是一種答案。參觀森林公園活動目的：通過活動，教育學生熱愛大自然，保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境。使學生與所喜愛的動物接觸玩耍，拓寬知識，激發(fā)學習數(shù)學興趣。活動準備：投影儀、多種動物圖片、幻燈片、錄音機、學生每人9枚硬幣。教學準備：二課時活動過程：第一課時一、導語師：同學們，今天這節(jié)課老師帶你們?nèi)ド褶r(nóng)架中的大熊貓家作客，你們知道大熊貓是我國的什么重要動物碼？生：它是我國的國寶，是特級保護野生動物。師：對了，今天，我們還捎去國家野生保護協(xié)會一封信和一本廣東出版的《新三字經(jīng)》送給大熊貓。二、活動開始我們坐汽車來到了大熊貓家中，把信和《新三字經(jīng)》遞給大熊貓，大熊貓彬彬有禮地接過信和禮物。信的大概內(nèi)容是：國家野生動物保護協(xié)會為了提高小熊貓的素質(zhì)，決定讓大熊貓們?nèi)ヒ惶擞幸娴纳止珗@。大熊貓邀請我們一起去。旁邊一只小熊貓調(diào)皮地說：“聽說你們很聰明，我先考考你們吧！”（出示投影片①）一輛公共汽車上有乘客30人，到文明路下車18人，又上車18人，這時候車上有多少人？師：哪一位小朋友能夠給小熊貓一個滿意的答案呢？生①：還有30人。上18人，下18人，等于沒上過沒下過，還是原來的人數(shù)。生②：還有31人。無人售票的公共汽車里，還應(yīng)有一位司機。生③：2、我們一起向“森林公園”前進，一路上鳥語花香，春風撲面，師生一起做小鳥、蝴蝶的模仿動作，心情歡快。到達“森林公園”了，聽！公園里好熱鬧，有一排小黑兔正向我們打招呼呢?。ǔ鍪拘『谕貌蕡D并播放錄音：小黑兔巡邏隊致歡迎詞。）3、我們受到熱烈歡迎后，看見一只小象正為答不出小白兔老師的題目而煩惱（出示小象愁態(tài)和小白兔老師的彩圖），大熊貓請我們幫助它（出示投影片②）。找規(guī)律填數(shù)：①36、30、24、18、（）、（）、（）。②3、5、3、10、（）、（）、（）。③68123955師：誰能把它們填完整，并說說你是怎樣想的？生①：第①條應(yīng)填上12、6、0，它們的規(guī)律是依次減6。生②：第②條應(yīng)填上3、15、3，它們的規(guī)律是隔一個數(shù)，加一次5。生③：第③條應(yīng)填上9、25，它們的規(guī)律是三角形左下角、右下角兩個數(shù)的乘積是頂尖角上的數(shù)。4、我們告別了小象，又遇見了長頸鹿（出示長頸鹿彩圖），它出了兩道題向我們挑戰(zhàn)，小熊貓齊聲講：“請聰明的小朋友應(yīng)戰(zhàn)吧！”（出示投影片③）①已知：a：☆+△+△=8b：☆+△+△+△=11求：☆=（）△=（）②下面左圖是一個由九枚硬幣組成的三角形，你能不能只移動三枚硬幣，使它變成右圖？學生同位之間討論，然后提問。①☆=2，△=3。因b比a多一個△，也就是11比8多3，△就是3個，再把△=3放進a題里，計得☆=2。師：第②條你應(yīng)該在哪兒找到突破口來解決問題呢？生②：突破口是使角尖從向下變?yōu)橄蛏稀Ｉ郏合劝炎畹椎囊粋€硬幣移到頂尖去，作為新三角形的頂尖。再把左上角、右上角的兩個硬幣移到下面并排兩個硬幣的左、右兩側(cè)，使底排變成四枚硬幣。第二課時一、下面我們進故事屋聽聽斑馬爺爺講故事。（放錄音：著名數(shù)學家華衛(wèi)芳小時候刻苦學習數(shù)學的故事。）聽完故事后，斑馬爺爺提出了三個問題：（出示斑馬爺爺?shù)牟蕡D）①故事講述的科學家叫什么名字？②父親怎樣教育他？③他是怎樣成為一個數(shù)學家的？老師聽完同學們回答后，也高興地講了一個故事：高明市沛明實驗小學是一所嶄新而美麗的現(xiàn)代化學校，它占地27畝，基建投資1400萬元。有電腦室，語言實驗室等專業(yè)功能室10個，有標準的足球場，游泳池等，是1994年9月1日正式開辦的。走進學校，呈現(xiàn)眼前的是一派生機勃勃的景象，宮殿般的教學大樓，幾乎與天然草地一樣的人工草坪，朗朗的讀書聲、優(yōu)美動聽的歌唱聲，混合成一支現(xiàn)代交向曲。我們的生活多么幸福?。⊥瑢W們要珍惜幸福生活，珍惜寶貴的時光，努力學習，天天向上。你們有誰知道是誰捐款興建這間學校的嗎？生：沛明公司關(guān)恒芳先生。師：你發(fā)現(xiàn)前面講的數(shù)學家與企業(yè)家有什么巧合和共同之處嗎？生①：數(shù)學家華衛(wèi)芳與企業(yè)家關(guān)恒芳先生姓不同而名同讀音。生②：他們都用智慧和勤奮對人類社會作出很大貢獻。2、大家一邊走一邊看，看見兩只公雞正為分蟲子的問題而爭論不休。（出示公雞爭蟲圖）小公雞有10條蟲子，大雞有16條蟲子，大公雞要給小公雞多少條蟲子，它們的蟲子的數(shù)量才是同樣多？學生先小組討論，師然后提問。生：大公雞從16條蟲子拿出6條，剩下10條與小公雞一樣，再把6條平均分成2份，每份3條，所以大公雞給小公雞3條蟲子后，剩下13條，小公雞就有13條了。3、師：剛才你們幫助兩只公雞解決了分蟲子的問題。請大家聯(lián)系自己在實際平常生活中，和別人分食物時，有沒有做到公平合理呢？生：有師：那我考一考你們，看看你們有沒有撒謊。（出示投影片④）把一個月餅平均分成8份，但月餅上只可以切三刀，你可以嗎？（分組討論，然后拿一個月餅讓學生來切。）生①把月餅攔腰切一刀，再在月餅面上切一個“十”字。師把八份月餅分給八個后進但積極參與的學生?；顒涌偨Y(jié)：師：小朋友，今天“參觀森林公園”愉快嗎？徨：愉快！師：我們不但增長了許多知識，而且還和誰交上了朋友？生：國寶大熊貓和很多動物朋友。師：我們運用了自己的智慧幫助了別人，也提高了自己，希望大家在平時注意知識的積累，做知識的巨人。也要多動腦筋，學好數(shù)學，為社會服務(wù)。（放錄音：“小黑兔巡邏隊”及大熊貓致歡送詞。）運動會教學目標：1.進一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計算。2.進一步加強解決實際問題的能力，提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。3.利用奧運會的知識，讓學生體會到祖國的偉大。教學重點：1．進一步鞏固乘除法計算，提高學生提問題和解決問題的能力。2．提高學生解決實際問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學準備：課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一．談話引入師；孩子們，2008的8月8日，我們國家勝利的召開了世界的奧運會，對吧。今天，我們也打算在動物學校召開一場“趣味運動會”（課件出示），咱們一起去看看吧。2、出示主題圖師：瞧！操場上可真熱鬧啊。請你仔細觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息？3．師：這是一場趣味運動會，比賽項目真多呀！要進行這些比賽我們要準備什么呢？看！智慧老人來幫忙了，他給我們提供了一些體育用品。二.

購買體育用品1、課件出示體育用品單價2、師：淘氣和笑笑統(tǒng)計出了他們班同學喜歡的體育用品。學完統(tǒng)計后，他們統(tǒng)計出了本班同學喜歡參加這些體育項目的人數(shù)。（課件出示統(tǒng)計結(jié)果圖）活動毽子皮球沙包跳繩參加人數(shù)8

人4

人6

人10

人3、師：觀察統(tǒng)計表，你得出了哪些數(shù)學信息？你能用學過的知識提問題嗎？4、師：孩子們提的問題真不錯，智慧老人夸我們是個會學習的好孩子。看！他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。（1）挑戰(zhàn)一：體育用品的單價圖，二（2）班準備用40元購買兩種體育用品，可以買些什么呢？

（2）挑戰(zhàn)二：孩子們的表現(xiàn)還不錯，我們進入第二個挑戰(zhàn)：老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品？師：想想老師的72元正好用完了嗎？那她可能買了那些用品，數(shù)量是多少呢？單獨說，再同桌交流買法。三.解決實際問題1．師：在大家的精心籌備下，體育用品都買來了，可淘氣遇到難題了，咱們一起看看他們在發(fā)愁什么呢？24名同學報名參加50米賽跑，應(yīng)該怎樣分組呢？師：你覺得可以怎樣分組呢？想好怎么分組了嗎？那就把你的分法寫在你的本子上吧。（生寫分法，教師巡視）誰愿意把他的想法給大家展示一下。（生展示、匯報）（1）挑戰(zhàn)一：體育用品的單價圖，二（2）班準備用40元購買兩種體育用品，可以買些什么呢？

（2）挑戰(zhàn)二：孩子們的表現(xiàn)還不錯，我們進入第二個挑戰(zhàn)：老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品？師：想想老師的72元正好用完了嗎？那她可能買了那些用品，數(shù)量是多少呢？單獨說，再同桌交流買法。第二課時一、.解決實際問題1．師：在大家的精心籌備下，體育用品都買來了，可淘氣遇到難題了，咱們一起看看他們在發(fā)愁什么呢？24名同學報名參加50米賽跑，應(yīng)該怎樣分組呢？師：你覺得可以怎樣分組呢？想好怎么分組了嗎？那就把你的分法寫在你的本子上吧。（生寫分法，教師巡視）誰愿意把他的想法給大家展示一下。（生展示、匯報）二.總結(jié)師：孩子們，老師和你們度過了愉快的一節(jié)課，你能講講你有什么收獲嗎？乘法口訣大比拼活動目標1、通過對乘法口訣多形式的訓練活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口算素養(yǎng)。2、通過表內(nèi)乘、除法口算展示活動，使學生進一步體驗成功的喜悅。3、通過多方法對全班人數(shù)的計算和問答活動，進一步理解學習數(shù)學的意義，體現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”的理念。重點

：提高學生對表內(nèi)乘法、除法的計算速度和準確率。難點

：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學問題的能力。教學過程一、談話導入師：同學們，我們已經(jīng)把乘法口訣學完了，今天就讓我們來比比，賽賽，進行一次乘法口訣大比拼，（板書課題）同學們有信心嗎？二、小組比拼（一）介紹比賽總規(guī)則師：同學們，我們要通過今天的比賽，選出表現(xiàn)最棒的明星組和速算小能手，下面先請一位同學閱讀一下今天的比賽總要求。（課件出示：比賽總要求……）（二）賽前小熱身1、師：還記得我們的乘法口訣拍手歌嗎？先找一組學生來給大家做個示范。（學生示范）2、師：好，2分鐘的熱身時間開始吧。學生練習拍手歌。（三）比賽活動第一輪：我會讀算式說得數(shù)1、（課件出示：比賽小規(guī)則：請讀算式、說得數(shù)，并直接說出對應(yīng)的乘法口訣，小組內(nèi)以開小火車的形式進行答題，每答對一題得1分，答錯不得分。）教師指名學生閱讀本輪小規(guī)則。2、教師示意活動開始，課件出示題目，學生進行答題比賽。3、教師記錄每輪得分，小結(jié)。第二輪：按照乘法口訣說乘法算式1、（課件出示：“比賽小規(guī)則：請根據(jù)乘法口訣說出對應(yīng)的乘法算式，小組內(nèi)以開小火車的形式進行答題，每答對一題得1分，答錯不得分。”）2、教師指名學生閱讀本輪小規(guī)則。3、教師示意活動開始，課件出示題目，學生進行答題比賽。4、教師記錄每輪得分，小結(jié)。第三輪：按照乘法口訣說除法算式1、（課件出示：比賽小規(guī)則：請根據(jù)乘法口訣說出對應(yīng)的除法算式，小組內(nèi)以開小火車的形式進行答題，每答對一題得1分，答錯不得分）2、教師指名學生閱讀本輪小規(guī)則。3、教師示意活動開始，課件出示題目，學生進行答題比賽。4、教師記錄每輪得分，小結(jié)。第四輪：拍倍數(shù)游戲1、（課件出示：“游戲玩法：游戲時，從本組第一位同學依次報數(shù)，遇到指定數(shù)的倍數(shù)時拍手而過（或口頭報“過”）。游戲比賽規(guī)則：由本組內(nèi)任意一個學生抽簽，抽到幾就拍幾的倍數(shù)，小組內(nèi)用開小火車的形式進行拍倍數(shù)游戲，報的數(shù)最多的組得10分，其他組依次遞減”。）2、小組代表抽簽，小組內(nèi)進行拍倍數(shù)練習。（作為機動時間）3、拍倍數(shù)游戲比賽正式開始……4、教師記錄每輪得分，小結(jié)。第五輪：我會解決問題1、課件出示：“請根據(jù)教室里現(xiàn)在同學們坐的位置，計算出：我們班共有多少名同學？（回答出相對簡便方法的，給小組加2分。）2、教師記錄得分。3、課件出示：“你能發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些數(shù)學問題嗎？請?zhí)岢鰜?。”小?guī)則：每組只有一次提問的機會。每提出一個問題給小組加1分，每答對一題給小組加1分。提出的問題要優(yōu)先選其他組的學生來回答。4、比賽開始，教師記錄分數(shù)。5、算出每組總得分，評出明星組，教師小結(jié)。三、個人比拼活動1、搶答。（要求：看誰答得又對又快?。?、當堂檢測（1）比賽小規(guī)則：看誰在規(guī)定的時間內(nèi)算得又對又快！答題全部正確的同學被評為速算小能手。（2）溫馨提示①學生答完題后，同桌互換互評答題卡。②學生代表大聲讀答案，同桌內(nèi)互判，得出成績。③判好后交回同桌，有出錯的同學進行糾錯。（3）評出速算小能手，教師小結(jié)。四、總結(jié)本課，結(jié)束教學?？鞓愤\算教學目標：通過獨立思考，初步培養(yǎng)學生的邏輯維能力。通過有趣的數(shù)學題，引起學生對數(shù)學的興趣，開發(fā)學生智力、提高學生探究問題的積極性，從而提高學生的邏輯思考能力。學生通過練習掌握一定的數(shù)學方法，并體驗到學習數(shù)學的樂趣。教學重點與難點：通過解答例題引導學生思維方向，讓學生學會善于思考。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、數(shù)學故事：師：今天，老師給同學們帶來一個非常有趣的故事，大家想聽嗎？

生：想！

出示《小狐貍的故事》：從前，山上住著一只粗心的小狐貍。這一天，媽媽讓它背著8塊馬鈴薯到外婆家去。一接到這個任務(wù)，小狐貍高興得一蹦三尺高，馬上背起馬鈴薯出發(fā)了。一路上，它哼著歌往前走?？墒?，走著走著，小狐貍覺得有點不對勁，怎么越背越輕了。它趕緊停下腳步，打開袋子一看，怎么只剩下3塊馬鈴薯了？原來，小狐貍背的袋子破了一個洞，馬鈴薯就從這個破洞掉下去的。后來，小狐貍到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐貍可能背了幾塊馬鈴薯到外婆家呢？

生：0塊，小狐貍很粗心繼續(xù)往前走，馬鈴薯都丟光了。

生：3塊，小狐貍綁好破洞，帶著剩下的馬鈴薯到了外婆家。

生：8塊，小狐貍綁好了破洞，又回去撿丟掉的5塊馬鈴薯。

生：6塊，小狐貍撿回3塊，還有2塊被小兔撿走了。

生：5塊，小狐貍在路上碰到一只餓了的小狗，就送給它3塊。

師：剛才幾個同學說的都有道理，其實如果從不同角度去想，用多種角度去思考問題，還可以說出更多、更精彩的原因。同學們，你們認為像這樣從多種角度來想問題，有趣嗎？

師：這節(jié)課就讓我們都來開動腦筋，從多種角度去想問題（板書課題）出示趣味題：師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動腦筋，積極思考。1、灰太狼抓羊：灰太狼又來羊村抓羊了！灰太狼開始的時候抓了35只，被喜羊羊救回來16只，然后灰太狼又抓了24只羊，問灰太狼總共抓了幾只羊？2、數(shù)臺階：每層樓有6級臺階，我們走到第五層，總共要走（）級臺階呢？3、“貓捉老鼠”的游戲：有12個小朋友一起玩“貓捉老鼠”的游戲，已經(jīng)捉住了7人，還要捉（）人。12—7—1—1=3（個）老鷹母雞沒老鷹母雞沒捉到的被捉到的第二課時一、數(shù)學就在我們身邊：①服裝廠做一件男士上衣要用3米布料，現(xiàn)有18米布料，可以做多少件這樣的男士上衣？②一天，小林正在家里洗碗，小強看見了問道：“怎么洗那么多的碗？”小林說：“家里來了6個客人，他們每人用一個飯碗，三人合用一個菜碗，三人合用一個大酒碗。所以碗就多了?！蹦阒酪还灿昧硕嗌賯€碗嗎？菜碗：6÷3＝2（個）酒碗：6÷3＝2（個）6+2+2＝10（個）二、闖關(guān)練習第一關(guān)；5只小鳥和5只小白兔共有（）只腳。第二關(guān)：長方形有四個角，剪掉一個角，還剩（）個角，你能想出（）種情況。還剩下（3）個角還剩下（4）個角還剩下（4）個角第三關(guān)：星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人?第四關(guān)：根據(jù)圖1中的規(guī)律，在圖2中填上合適的數(shù)。5621873354556218733545第五關(guān)：村長讓懶羊羊去鋸木頭鍛煉身體。懶羊羊在一根木頭上鋸下1段木料需要3分鐘，要把這根木頭鋸成6段，那懶羊羊需要()分鐘才能完成任務(wù)呢？提示：首先要知道這根木頭鋸成6段需要鋸幾次。第六關(guān)：移一移，做一做：①移動一根火柴，使下面的錯誤的算式改成正確的算式（火柴的根數(shù)不能減少）課堂小結(jié)：數(shù)學在生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做一個留心觀察的人，那我們的生活將會更加絢麗多彩。數(shù)學競賽教學目標：檢測學習效果，激發(fā)學生學習興趣。教學重、難點：在競賽中提高，形成能力。教學準備：競賽題教學時間：2課時教學過程：導入這解課我們進行數(shù)學競賽。二、競賽一、直接寫得數(shù)。5×6＝

81÷9＝

45÷9＝42－9＝

40＋13－7=9＋21÷3＝

48－24÷8＝

2＋8×5＝

32－28÷4＝5＋5×4＝1＋4＋7＋10＋13＝

15×9－8×9＝

9＋99＋999＋9999＝10-9+8-7+6-5+4-3+2-1＝

1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=二、填一填。1、8里面有(

)個(

)，也就是8是(

)的（

）倍。2、把6×9=54，54－8=46，改寫成綜合算式是（

）。

把28＋17＝45，45÷5＝9改寫成綜合算式是（

）。3、比4的3倍多7的數(shù)是（

）。4、一個角有（

）個頂點，（

）條邊；比直角大的是（

）角，比直角小的角是（

）角；紅領(lǐng)巾上最大的角是（

）角。5、生活中屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有（

），屬于平移現(xiàn)象的有（

）。6、□÷□×□=24

□×□＋□=157、在算式中填上不同的數(shù)。①（

）×（

）=（

）×（

）②（

）÷（

）=（

）÷（

）。8、（1）

15，3，13，3，11，3，（

），（

）。（2）2，8，5，20，7，28，（

），12。（3）9299、8388、7477、6566、5655、4744、3833、（

）。9、小紅與參加奧數(shù)競賽的每個同學都握了一次手，小紅一共握了39次，請問有（

）個同學參加競賽。10、有三個數(shù)，它們的和、積相等，這三個數(shù)是（

）、（

）、（

）。11、已知被減數(shù)、減數(shù)、差三個數(shù)相加的和是16，被減數(shù)是（

）。12、一堆蘋果，不論是平均分成5份或是8份，都正好分完，這堆蘋果至少有（

）個。13、右圖一共有（

）個三角形。14、將1、2、3、4、5、6、7、分別填入圓圈中，使每條線上三個數(shù)的和都12。15、☆+○=12，☆=○+○+○，那么☆=（

），○=（

）。16、一條95厘米長的繩子，先用去24厘米，又用去38厘米，這條繩子一共短了（

）厘米。17、小紅和同學排成一隊做游戲，小紅排的位置，從前往后數(shù)是第五，從后往前數(shù)是第三，有（

）個小朋友在做游戲。18、兩個數(shù)的和是90，小玲在抄題時，將其中一個加數(shù)個位上的“0”丟掉了，結(jié)果算出的和是18這兩個數(shù)分別是（

）和（

）。

19、

寫出鐘面上所指的時刻。

20、數(shù)一數(shù)。

（

）塊方塊

（

）個正方形

21、有一把奇怪的尺子，上面只有“0”“1”“4”“6”這幾個刻度（單位：厘米），用這把尺子一次可以畫出（

）條不同長度的線段。

22、果園里，桃樹有48棵，比楊梅樹少2棵，桃樹和楊梅樹共（

）棵。23、1支鋼筆可以換2支圓珠筆，1支圓珠筆可以換4支鉛筆，1支鋼筆可以換（

）支鉛筆。24、千位是4，是個位的2倍，只讀一個0的數(shù)是（

）。

二、操作題

··

·

·

·

1、上圖有5個點，在每兩點間畫一條線段，最多能畫（

）條線段。請畫一畫。

2、在五邊形紙上剪下一個三角形，剩下幾個角，怎樣剪？畫一畫。

(

)個角落

(

)個角

(

)個角3、畫出先向左平移5格，再向上平移4格后的圖形。

4、9棵樹，平均栽成6行，每行3棵，該怎樣栽？用圖表示出來。8棵，7棵呢？

三、解決問題1、一輛公共汽車原來有25人，下去了7人，又上來13人，現(xiàn)在汽車上有多少人？

2、小明今年9歲，爸爸今年36歲，爸爸退休時（60歲），小明多大？

3、生物角中有3個房子，每個房子里有7只兔子，房子外面還有12只兔子在吃草，一共養(yǎng)了多少只兔子？

4、動物園里，小猴子有199只，小鹿比小猴多99只，孔雀比小猴少1只，小鹿比孔雀多幾只？

5、小小有郵票4張，小小的郵票數(shù)是平平的一半，平平的郵票數(shù)是偉偉的一半，偉偉有多少張郵票?

6、一根長繩，把它剪成8米一段的短繩，剪了6次，正好剪完。這根長繩一共長多少米？

7、在長25米的一條路的一邊栽樹，從一端起，每隔5米栽一棵，在路的兩頭都栽，一共要栽多少棵？

8、姐姐給妹妹6支鉛筆后，兩人的鉛筆就一樣多。原來妹妹比姐姐少幾支鉛筆？

9、劉老師上班時坐車，回家時步行，在路上一共花40分鐘；往返都坐車，只需10分鐘。如果往返都步行，需要幾分鐘？

10、某部26集的電視連續(xù)劇在某星期日開播，從星期一到星期五以及星期日每天都要播出1集，星期六停播。最后一集在星期幾播出?三、評比，頒獎。

對稱的圖形教學目標1、知識與技能：使學生通過觀察操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。2、過程與方法：通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。教學重點初步認識對稱現(xiàn)象。教學難點：能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教學準備：課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。教學時間：2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、猜一猜、激趣導入。師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)?！睅煟赫埬悴乱徊滤鼈兎謩e是什么?(課件出示：蜻蜓、瓢蟲、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)師：同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：它們兩邊都是一摸一樣的。師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的知識。觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。二、探索交流解決問題翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。新課標第一網(wǎng)剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?1、折一折(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)(2)拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)(3)拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折，都是對稱的。)教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。2、剪一剪，教學教科書29頁例1(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。(2)學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師:用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?(4)展示學生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。(6)展示其它軸對稱圖形，畫出對稱軸。(7)畫出教材第29頁例1上的三個圖形的對稱軸。3、說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。學生自由發(fā)言。第二課時一、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、做一做圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?ACDEFTGHU123456789王上田大中日人朋兩二、回顧整理，拓展延伸1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?2、師小結(jié)：同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!(板書：對稱)巧擺小棒教學目標：1.讓學生經(jīng)歷用小棒擺圖形和巧移小棒等活動過程。通過實踐活動。使學生初步利用小棒自由地擺出多種圖形與圖案。并通過巧移小棒感受簡單圖形、圖案之間的變化。2.培養(yǎng)學生動手能力和豐富的想象力。教學重、難點：1.培養(yǎng)學生積極探索的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生合作意識、創(chuàng)新意識和評價意識。2.在巧擺小棒的過程中。使學生感受小梓中奇妙的數(shù)學知識，增強學習數(shù)學的興趣;同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造和欣賞數(shù)學美的意識。教學準備教具：多媒體課件一套。學具：每人20根小棒。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題出示課件：13根小棒蹦蹦跳跳地也來到了咱們班。它們會變成什么呢(學生猜測)?隨后電腦出示變成了一只可愛的小豬。請同學們試著擺出它的樣子。然后。試著移動一根小棒。使小豬的頭轉(zhuǎn)到相反的方向。(一)增加小棒。變化圖形1.先讓學生擺出一個三角形，在此基礎(chǔ)上。讓學生說一說：要擺出兩個三角形，至少需要幾根小棒?有的學生可能會說：需要6根、4根。教師啟發(fā)學生仔細考慮。這時學生很可能會說出“需要5根就可以”。先分析加一根為什么不對。再演示正確的三種擺法。在擺第一種時。生生相互質(zhì)問，重點找出哪些小棒最神奇。是公用小棒。2.接著擺。要變成3個三角形最少加幾根小棒?變成5個呢?(二)輕松一刻讓學生任意擺出0-9中的一個數(shù)字。選一名學生隨意說數(shù)。其他同學在小組內(nèi)擺。然后過渡到擺出一個兩位數(shù)。注意發(fā)現(xiàn)學生擺數(shù)字的巧辦法。(三)減少或移動小棒。變化圖形1.用12根小棒擺出一個田字格。讓學生仔細觀察。說一說發(fā)現(xiàn)了什么。2.去掉2根小棒。只剩下3個正方形(同位交流)。3.去掉2根小棒。只剩下2個正方形(同位交流)。4.同位合作：移動3根小棒。只剩下3個正方形。讓學生區(qū)分?！サ簟迸c。‘移動”兩個詞的不同含義。5.全班交流。第二課時自由擺學生自由地拼擺出一幅漂亮的圖案。并說說自己的想法。二、匯報交流。三、學生談一談這節(jié)課的收獲鼓勵學生課后繼續(xù)研究。把自己的新發(fā)現(xiàn)、新收獲告訴老師和司學。我是魔術(shù)師教學目標：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。教學難點：創(chuàng)造性地拼圖教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。教學時間：2課時教學過程：一、動畫演示，引入課題1、復(fù)習已認識的圖形師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象1、認識七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？生3：七巧板有什么奇妙？……師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評比貼星。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？小組長匯報統(tǒng)計結(jié)……師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案？喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學到黑板上拼一拼。評價：這三個同學誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭?！瓗熾S機將好的作品貼在黑板上。師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。全課總結(jié)1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，你能說說你的收獲嗎？生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？……推理游戲教學目標：1、讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。2、讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。教學重、難點：感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學生積極思維的學習品質(zhì)。教學時間：2課時教學過程第一課時一談話導入師：今天，錢老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對雙胞胎兄弟，（出示課件）你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣。也可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。）。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說："我不是哥哥。"現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由：能用上“因為、、、所以、、、”連著說一說就更好了。小結(jié)師：（小結(jié)同學們推理的過程）剛才同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！1、探究“含有兩個條件的推理”師：首先進入柯南的基礎(chǔ)訓練。出示：錢老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——8、9。我左手寫的不是8。師：從這條線索中你得到了哪些信息？生1：左手寫著9；生2：右手寫著8。師：能用上“因為…所以…”來陳述你的觀點嗎？生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。師：有不一樣的表述嗎？生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。師：說的真棒。那誰能用上“因為…所以…那么…”來完整地陳述自己你判斷？(教師邊根據(jù)學生的表述邊寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞)。生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎你個智慧果。還有誰再來試一試？說給同桌的小伙伴聽一聽。小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，從而得到了正確的結(jié)論，看來，我們離柯南越來越近了。2、探究“含有三個條件的推理”師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓練，老師要提高難度了，進入柯南的提高訓練營吧！出示：媽媽說她們?nèi)齻€小朋友分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓。小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？師：認真讀題，仔細分析，你能從中你找到了哪些有用的信息？師：你先確定誰喜歡什么？為什么？生：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南肯定喜歡小兔。師：然后呢？生1：因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小就是喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。生2：因為小小說：我不喜歡小貓，所以就是柯柯喜歡小貓，那么小小就是喜歡小熊。師：真棒！誰能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？生1：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。師:你真了不起，能用上“因為、、、所以、、、又因為、、、所以、、、那么”說話，太聰明了！生2：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以柯柯喜歡小貓，那么小小喜歡小熊。師：小朋友們可真了不起。你現(xiàn)在能再說給你前后的小伙伴聽聽嗎？3、總結(jié)推理過程師：當我們碰到一些比較復(fù)雜的推理時，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單。師：看到大家學得都不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜?！钡诙n時一、練習鞏固師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？1、第一關(guān)：下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。第一個后面不是三角形，第二個后面是長方形。師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說。輕松闖過第一關(guān)。

2、第二關(guān)：他們?nèi)朔謩e戴著黃色、藍色和紅色三種帽子。左邊的說：他們兩個戴的都不是黃帽子。女孩說：我戴的不是紅帽子。他們分別戴什么顏色的帽子？師：先確定誰？接著呢？誰能說完整整個推理過程？祝賀你！離柯南又近了一步。3、柯南指令：完成書本102頁的第三，第四題。4、智力大沖浪，考驗?zāi)愕臅r候來了，加油！四個小朋友比高矮。小強：我不是最矮的。小剛：我不是最高的，但比小強高。小冬：我不比其他三人高。小勇請按從高到矮的順序，把這四個人排好隊。師：你找到了哪句關(guān)鍵的線索？在老師發(fā)你的紙上畫一畫，連一連。為什么？你有不同連法嗎？5.智力大沖浪：請根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。判斷（

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）順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓練營的一員了，恭喜你！二、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學習或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是為未來的柯南了！

1.南南，柯柯，小小分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓，小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？南南

柯柯

小小

2.小強：我不是最矮的。小剛：我不是最高的，但比小強高。小冬：我不比其他三人高。小勇請按從高到矮的順序，把這四個人排好隊。

3.請根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。判斷（

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珍惜時間教學目標：進一步培養(yǎng)學生的時間觀念和實踐能力，教育學生合理安排時間、利用時間，培養(yǎng)學生按時作息和珍惜時間的良好習慣。

教具準備：校內(nèi)作息時間表。教學時間：1課時

教學過程

：

一、復(fù)習引新。

1．

讓學生看鐘面時刻，說出是幾時或幾時幾分。

2．

讓學生舉例說明1分鐘、1小時各有多長。

3．

出示校內(nèi)作息時間表。讓學生按作息時間表說說內(nèi)容。

4．

說明作息時間應(yīng)該包括校內(nèi)和校外，揭示并板書課題。

二、組織活動

1．

讓學生分小組，每人按教材前三節(jié)內(nèi)容說說自己每天活動的時間安排，看看誰安排得好一些。

2．

要求學生按照自己一天活動的一般規(guī)律，用第103頁的表，制作一張自己的作息時間表。老師注意巡視輔導。

3．

學生自己的作息時間表在小組里與其他同學交流，比較。

4．

選擇安排得合理的幾張作息時間表，看看安排得怎樣，哪些比較好，哪些可以修改、調(diào)整。

三、活動總結(jié)

肯定作息時間安排得好的、合理的同學。要求學生珍惜時間，合理安排時間，做到學習、活動、休息都有興趣。猜測與可能教學目標：1、通過摸球、抽獎等活動，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。2、培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學準備：1、裝有各色小球的雙層袋十個2、學生分成6人小組教學時間：2課時教學過程：第一課時一、游戲激趣，談話引入教師出示一元硬幣提問：“這是什么？用它可以干什么？”生回答：（買東西等不同答案）教師：用它還可以玩猜正反的游戲。你會玩嗎？（適時介紹游戲的玩法：把硬幣往上拋，落下后用手遮住，讓別人猜正反）師：想不想玩？生：想！師（拋出硬幣后蓋?。赫l來猜？生有的猜正面？有的猜反面師：能確定嗎？生（搖頭）：不能。師：那該怎樣說?生：可能是正面，也可能是反面。師：這就是我們今天要研究的生活中的“可能性”（板書課題）二、小組合作，自主探究活動一：摸球比賽師：老師這有兩袋球，請兩組小朋友進行摸球比賽，摸到黃球多的小組取勝。（兩小組開始摸球。其中一組全摸得是黃球，另一小組一個黃球也沒摸到。學生漸漸覺察到什么，紛紛說：“不公平，不公平”師：為什么不公平？生：一只袋里全裝的是黃球，當然摸到的都是黃球。師：真的嗎？抽出來看看，果真全是。在這只袋中任意摸一個球會有什么樣的結(jié)果？生：任意摸一個，一定是黃球。師（板書：“一定”）：另一只袋子里？生：一個黃球也沒有。師（邊抽出里面的網(wǎng)袋邊提問）：在這樣的袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果？生：任意摸一個，不可能摸到黃球。師（板書：“不可能”）：如果我想在這只袋中，可能摸到黃球，你有辦法嗎？生：放一個黃球進去。師：照你說的，放一個黃球，現(xiàn)在袋中任意摸一個有什么結(jié)果？生：可能是紅球，可能是黃球，也可能是白球。師板書“可能”?；顒佣盒〗M摸球師：小朋友們都覺得剛才的比賽不公平不合理，下面我們就舉行一次公平合理的小組摸球比賽，比一比，哪一小組摸得最有秩序、收獲最多。小組成員輪流摸球，組長在表格內(nèi)作好記錄。（附表格）小組摸球，組長記錄。五分鐘后。師：誰愿意把你們這組的摸球情況向大家匯報。生（展示記錄表）：我們小組摸了10次白球，6次紅球。師：猜一猜他們小組的袋子中裝了什么顏色的球？生：白球和紅球。師：抽出你的網(wǎng)袋，看他猜對了嗎？（猜對了）在這個袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果？生：可能是紅球，頁可能是白球。生：不可能是黃球。師：根據(jù)你們組記錄的情況，猜猜你們的袋中會有什么顏色的球。再驗證下。師：你們都猜對了嗎？在你們組的袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果？小組成員用“一定、可能、不可能”互相交流交流。小組成員用“一定、可能、不可能”說說從袋中任意摸一個球會出現(xiàn)的結(jié)果。師任選兩組網(wǎng)袋，讓全班學生用“一定、可能、不可能”交流摸球結(jié)果。活動三：摸獎活動師：以前你有沒有參加過摸獎游戲？想?yún)⒓訂幔可合?。師（拿起一只裝有6只黃球的網(wǎng)袋和一只裝有4只白球、2只紅球的網(wǎng)袋，把球合并到一只袋中）：在這只袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果？生：可能摸到黃球、可能摸到白球、還可能摸到紅球。師：現(xiàn)在規(guī)定摸到紅球為中獎。師生合作進行摸獎活動。大約摸了10次還沒人中獎。是：（故作疑惑）：剛才明明小朋友說可能摸到紅球的，怎么現(xiàn)在一個也沒中獎？生：因為紅球少，不容易摸到。師：如果讓你再摸一次，你會選擇什么顏色的球中獎？生：黃色，因為黃球個數(shù)多，容易摸到。師：分析得真好。但真正的摸獎活動的組織者才不會像你這么大方，他們總把大將放得喝少，這樣中獎的人才會很少，他們才能賺到錢。第二課時一、聯(lián)系生活，學以致用1、活動一：結(jié)合生活經(jīng)驗，分析生活中事件發(fā)生的可能性。師：同學們通過摸球比賽、抽獎活動發(fā)現(xiàn)，生活中有的事是可能發(fā)生的，有的事是不可能發(fā)生的，還有的事是一定會發(fā)生的，現(xiàn)在請同學們幫老師判斷一下這幾件事是可能、不可能、還是一定會發(fā)生（1）太陽（）從東方升起。（2）汽車的輪子（）是方形的。（3）明天（）會下雨。（4）我們（）會長大師：我們生活中還有許多這樣的事，你能舉出實例嗎？（學生舉例）二、回顧整理，反思提升1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？2、反思：在生活中哪些事情是一定發(fā)生的，哪些事情是可能發(fā)生的，哪些事情是不可能發(fā)生的。只要我們勤動腦，多思考，對可能發(fā)生的事情準確判斷，這樣我們會把事情做的更好，你也會變得越來越聰明。數(shù)學謎題

教學目標：1、通過一系列的活動，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，認識新的數(shù)列即等差數(shù)列。2、培養(yǎng)學生的觀察、歸納及推理能力，激發(fā)學習興趣和探索欲望。教學重點、難點：認識并發(fā)現(xiàn)等差數(shù)列的規(guī)律，能初步運用規(guī)律。教具準備：課件教學時間；2課時五教學過程：第一課時課前輕松，請同學們互相猜謎語。師：大家情緒這么活躍，能不能課堂上也這樣。我發(fā)現(xiàn)同學們，特別喜歡猜，這節(jié)課就讓同學們玩一玩，猜一猜，好不好?正式上課一、談話導入師：今天我們班還來了一位數(shù)學王國的小朋友，猜，他是誰?(課件出示明明)明明覺的大家很聰明，想和大家來猜謎，你們愿意嗎?(愿意)明明帶來了一堆小旗子，第一組他貼出了一面。(課件出示)第二組他會貼出幾面小旗子呢?你能猜出來嗎?二、初步探索1、小組討論，猜測明明第2組會貼出幾面小旗子。2、匯報：可能有以下幾種情況：(一)第二組擺出2面小旗子(二)第二組擺出3面小旗子(三)第二組擺出10面小旗子3、揭示謎底師：我們來看看明明是怎樣想的吧。(課件出示)是幾面小旗子?(2面)誰猜中了舉一下手。其他同學雖然你們和明明的想法不一樣，但是都很好，很有想法。仔細看圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么?(第2組比第1組多出1面旗子。)大家愿不愿意繼續(xù)來猜猜明明是怎樣想的?我們來聽聽明明是怎樣說的吧。課件出示。(畫外音：我想讓小旗子有規(guī)律的擺放)三、深入探討1、師明確要求：老師來提一個要求，請同學這次繼續(xù)想出下面3組小旗子的擺放，如果同學們想和明明想的一樣的幾率大一些，可以多想幾種情況。先自己利用小旗子代替學具擺一擺。2、4人小組，討論交流，并把想法畫在紙上(播放音樂)。3、匯報：(明確先說一說，每組擺了多少個小旗子，再說一說有什么擺放規(guī)律)第一種12345(課堂上生是指著所畫小旗子來說的)規(guī)律：每次都比上一次多一面。師在紙上畫出來，每組都比上一組多出一面。問：大家看明白了嗎?是有規(guī)律的嗎?誰和他們組想法一樣?第二種12121生說出每組小旗的擺放數(shù)量，讓大家共同找出其中的規(guī)律。師：誰和他們組想法一樣請舉手。第三種124711生說完之后，師：這么多的小旗子，大家能數(shù)的過來嗎，你有更好的方法表示嗎?生在黑板用數(shù)字上記錄，橫著記錄。124711+1+2+3+4師引導生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)1234都相差1。明確再繼續(xù)匯報時，一人指著圖說，一人在黑板上寫。第四種：1251017(板書)第五種124816(板書)4、匯報后，揭示謎底師：我們來看看明明是怎樣想的吧.課件出示，先出示第3組，再出示4，5組。請一個學生說一說明明是按著怎樣的規(guī)律去想的。師：誰和明明的想法一樣，舉一下手，你們真棒。如果明明能像大家一樣再添上黑板上的表示方法，我想大家能看的更清楚，對嗎?5、明確課題師：同學們的想法真是又多又好。真善于動腦筋!這節(jié)課我們探索的就是事物中存在的一些簡單的數(shù)量規(guī)律。板書：找規(guī)律6、基本練習(1)師：剛才有的同學猜的小旗的擺放是這樣的出示1101001000最后一組，應(yīng)是多少?(生齊答10000)師：為什么?提示：數(shù)量上是怎樣有規(guī)律的變化的?幾個1變成了10，幾個10變成100……指明答后，師總結(jié)：也就是說，每次增加10倍，就變成了下一個數(shù)。(2)師：老師也擺出了幾組小旗，課件出示24814224458師：你能不擺出圖片，就猜出老師空中所要擺的數(shù)字是幾嗎?規(guī)律是什么，想好后，可以像黑板上的樣子，寫出來。指明訂正，出示正確答案。讓學生說一說，還有什么發(fā)現(xiàn)。(即增加數(shù)字都相差5)第二課時一、鞏固練習師：明明從同學們的討論中也得到了許多知識，現(xiàn)在他想帶同學們到森林中走一走，坐一坐運動，你們想去嗎?(想)不過，要去森林王國必須要闖過三關(guān)，你們能闖過去嗎?(能)第一關(guān)27173252第二關(guān)100907040第三關(guān)139每一關(guān)都讓學生說一說答案，以及找出的規(guī)律。師：同學們，你們真棒，三關(guān)都闖過了，我們就一起隨著明明到達森林里去吧。播放課件(讓學生欣賞一段大森林里的動畫美景。)師：大森林里這樣美，明明做起了運動。你知道他是怎樣運動的嗎?出示練習十二第四、五題，學生完成。二、拓展練習師：聰聰看大家玩的這樣高興，也來了。他給大家?guī)砹艘粋€拼擺游戲。課件出示，練習十二思考題。第四組該是幾個圓片，是多少，應(yīng)該怎樣放呢?愿不愿意和聰聰一起想一想，分成4人小組，利用學具代替圓片，擺一擺想一想。三、小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們有著豐富的想象和推理。在我們生活中到處都存在著規(guī)律，希望同學們做個有心人，不斷的來發(fā)現(xiàn)它，創(chuàng)造它，豐富它，好不好?我長高了教學目的：1、在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；

2、學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；

3、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學重點：學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。

教學難點

：在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學準備：身高測量器一臺，身高尺5個，卷尺若干，課件。教學時間：1課時

教學過程

：

一、談話導入

師：同學們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長？1米大約有多長呢？

猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？

二、活動

1、驗證猜想，總結(jié)方法。

①分組測量講桌長，窗戶寬。

②匯報測量結(jié)果。

③師：為什么結(jié)果會不一樣？學生分析原因。

④小結(jié)量物體長度的正確方法：把尺的“0”刻度對準物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就是我們測量出的結(jié)果。

2、測量身高，滲透統(tǒng)計思想。

①

猜猜同桌的身高。

②

他的身高到底是多少呢？

③

介紹測量工具。

④

生介紹測量方法并示范。

⑤

分組測量每個同學的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑥

完成統(tǒng)計表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？

⑦

討論：我發(fā)現(xiàn)自己長高了。（課題）知道某位同學的身高是多少；哪個高度的人數(shù)最多。

3、自由測量

①

啟發(fā)：你還想測量什么？

②

生自由發(fā)言。

③

討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？

④

分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。

⑤

匯報測量結(jié)果。

三、小結(jié)

解決問題

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

教學重點：

初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

教學準備：

實物投影、游樂園情境圖。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？

2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。

[設(shè)計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6

（2）2

生活中的數(shù)學教學準備

1、課前調(diào)查：生活中有哪些大數(shù)？

2、學具：豆豆

3、多媒體課件

教學目標

1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學要點、重點

1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

難點：理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

興趣點：大數(shù)貼近生活，與生活密切聯(lián)系教學時間：2課時教學過程第一課時

（一）感受生活中的大數(shù)

1、談話：認識圖中的地點嗎？你喜歡這所學校嗎？為什么呀？那你對這個美麗可愛的學校了解多少呢？知道嗎？例如：共有多少名老師？占地面積多大？……

今天老師就先做一次解說員?。ㄕn件顯示）聽了剛才的介紹，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？老師也找到了一些生活中的大數(shù)，想看嗎？（顯示：四幅圖）讀了這些說明，你有什么感受？把收集的資料先和同桌說一說，然后再說給大家聽！（指名上臺說，并及時評價）

2、揭示課題：原來生活中有這么多大數(shù)！那我們今天就一起來研究和探討《生活中的大數(shù)》?。ò鍟n題）

（二）、認識計數(shù)單位

1、數(shù)豆子（建立個、十、百的單位概念）

先數(shù)10個：你是怎么數(shù)的（板書：一個一個地數(shù)（個）

十個一是10（十））

老師想收集100個豆子，誰能幫我想想，我可以怎么做？（重在引導學生只要從十位同學每個人收集十個，就有100個了，而不必去數(shù)100。）

2、數(shù)正方體

（1）老師師今天帶來了一個非常大的正方體！（出示積木圖）一共有多少個小積木呢？這么多怎么數(shù)啊？（同桌說一說）

（2）匯報數(shù)的過程

（3）小結(jié)：10個一百是一千，10個一千是一萬。（板書，齊讀）

（4）感受生活實際

顯示100頁的書；大約一千名學生的學校

（