《第四單元 地球上的水資源：13 地下水》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊

《第四單元地球上的水資源：13地下水》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《第四單元地球上的水資源：13地下水》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級上冊

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地下水的概念、分布、形成過程以及與人類生活的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握地下水的基本知識，提高對水資源的認(rèn)識和保護(hù)意識。三年級的學(xué)生已具備一定的觀察能力和思維能力，但尚處于知識積累階段，因此，本節(jié)課將采用直觀教學(xué)和互動探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的科學(xué)探究能力和對自然界的初步認(rèn)識，但對地下水的形成、分布和利用等知識較為陌生，實(shí)際操作和觀察經(jīng)驗(yàn)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識地下水；

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生動手探究地下水的流動和過濾過程；

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解地下水的形成、分布、特點(diǎn)和利用；

-通過案例分析，討論地下水與人類生活的關(guān)系及保護(hù)措施；

-安排課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“地下水”，主要包括地下水的概念、形成過程、分布特點(diǎn)、利用和保護(hù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地下水是地球上重要的水資源，掌握其基本特性和與人類生活的緊密聯(lián)系。

-地下水的定義和特點(diǎn)

-地下水的形成和分布

-地下水的作用和利用

-地下水的保護(hù)措施

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解地下水的形成過程、分布規(guī)律以及與人類生活的關(guān)系。

-地下水是通過降水、地表水體滲透等方式形成的；

-地下水在地球表層分布不均，受地形、地質(zhì)結(jié)構(gòu)等因素影響；

-地下水是重要的飲用水源，也是農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水的重要來源。

-難點(diǎn)：如何將抽象的地下水概念和形成過程具體化，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解地下水保護(hù)的重要性。

-通過實(shí)驗(yàn)和模型演示，形象化地展示地下水的形成和流動；

-結(jié)合實(shí)際案例，討論地下水資源的合理利用與保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：交互式智能平板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)模型

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：教學(xué)PPT、數(shù)字化教學(xué)資源包、網(wǎng)絡(luò)教育資源

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)物展示、小組討論、互動問答、視頻播放五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組關(guān)于水資源的圖片，包括河流、湖泊、地下水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些水源的特點(diǎn)和聯(lián)系。接著提問：“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫乃菑哪睦飦淼膯?？”學(xué)生可能會回答自來水、井水等，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，這些水是如何形成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下地下水?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示地下水的定義、形成過程、分布特點(diǎn)等基本知識，并結(jié)合實(shí)物模型進(jìn)行講解，使學(xué)生形象地理解地下水的概念。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地下水的利用和保護(hù)方法。每個(gè)小組需要列出至少三種地下水的利用方式和三種保護(hù)措施。

-教師選取幾個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行全班分享，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-最后，教師通過播放一段關(guān)于地下水資源的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解地下水的現(xiàn)狀和重要性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，包括沙子、水、小瓶子等，要求學(xué)生分組進(jìn)行地下水流過濾的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)過濾層，模擬地下水的流動和過濾過程。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組學(xué)生需要向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括地下水的定義、形成、分布、利用和保護(hù)。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和收獲，教師對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-教師強(qiáng)調(diào)地下水資源的珍貴性和保護(hù)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

-最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，繪制一張關(guān)于地下水資源的海報(bào)，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課的教學(xué)中，學(xué)生對于地下水的形成和流動過程有了直觀的認(rèn)識，實(shí)驗(yàn)活動也提高了他們的參與度和興趣。但是，部分學(xué)生在理解地下水的分布和保護(hù)措施方面仍存在一定的困難，需要更多實(shí)際案例的支持和討論。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)案例教學(xué)，通過展示地下水資源的實(shí)際案例，讓學(xué)生更深入地理解地下水的分布和人類活動對其影響。

-增加互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，并通過小組合作的形式探討解決方案，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些拓展活動，如模擬地下水污染和凈化過程，讓學(xué)生更直觀地感受到地下水保護(hù)的重要性。

-優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生繪制海報(bào)、編寫小報(bào)告等形式，鞏固課堂所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《第四單元地球上的水資源：13地下水》這一節(jié)課后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對地下水的認(rèn)識有了顯著的提高，他們能夠描述地下水的形成過程，理解地下水的分布規(guī)律，并能夠提出一些基本的保護(hù)措施。以下是我對教學(xué)評估與改進(jìn)的一些思考。

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評估他們的理解程度。比如，在討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的見解。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后小測，以及他們在實(shí)踐活動中的參與度。這些都幫助我了解學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握情況。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠詳細(xì)地描述地下水的過濾過程，但另一些學(xué)生在描述地下水分布時(shí)顯得有些困惑。在實(shí)踐活動中，學(xué)生們對于動手實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一些學(xué)生還需要更多的引導(dǎo)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。我會在課堂上提供更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解地下水的分布和保護(hù)。同時(shí)，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組競賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我還注意到，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此我會提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會給他們提供一些拓展閱讀材料，鼓勵