課題申報書：基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊構(gòu)建研究-以“英語演講”課程為例

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；诰珳?zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊構(gòu)建研究——以“英語演講”課程為例

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前全球化的背景下，中國與世界各國的交流與合作日益頻繁，如何在國際舞臺上講好中國故事，傳播中國聲音，提升國家形象，已成為一項重要任務(wù)。然而，傳統(tǒng)的思政教育模式在培養(yǎng)學(xué)生國際視野、跨文化溝通能力等方面存在一定局限性。近年來，精準(zhǔn)思政作為一種新的教育理念，強(qiáng)調(diào)因材施教、個性化教育，為解決這一問題提供了新的思路。選題意義本課題以“講好中國故事”為核心，旨在通過構(gòu)建基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、跨文化溝通能力，提升國家形象。選題具有以下意義：一是順應(yīng)時代發(fā)展，滿足國家戰(zhàn)略需求；二是創(chuàng)新思政教育模式，提高教育質(zhì)量；三是培養(yǎng)具有國際競爭力的人才，為我國發(fā)展提供人才支持。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，為精準(zhǔn)思政在“講好中國故事”領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論依據(jù)；二是實踐價值，為高校思政教育改革提供可借鑒的經(jīng)驗；三是社會價值，有助于提升國家形象，增強(qiáng)國家軟實力。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在構(gòu)建基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊，通過“英語演講”課程，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、跨文化溝通能力，提升國家形象。具體目標(biāo)如下：（1）明確“講好中國故事”的核心要素和傳播策略；（2）構(gòu)建基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊；（3）設(shè)計“英語演講”課程教學(xué)方案，實現(xiàn)模塊的有效實施；（4）評估“講好中國故事”模塊的教學(xué)效果，為高校思政教育改革提供借鑒。研究對象本課題的研究對象為高?！坝⒄Z演講”課程的學(xué)生，重點關(guān)注具有不同國際背景、文化素養(yǎng)、語言能力的學(xué)生群體。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：（1）分析“講好中國故事”的核心要素和傳播策略；（2）探討精準(zhǔn)思政在“講好中國故事”領(lǐng)域的應(yīng)用；（3）構(gòu)建基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊；（4）設(shè)計“英語演講”課程教學(xué)方案，實現(xiàn)模塊的有效實施；（5）評估“講好中國故事”模塊的教學(xué)效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路如下：（1）梳理“講好中國故事”的核心要素和傳播策略；（2）分析精準(zhǔn)思政在“講好中國故事”領(lǐng)域的應(yīng)用；（3）構(gòu)建基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊；（4）設(shè)計“英語演講”課程教學(xué)方案，實現(xiàn)模塊的有效實施；（5）通過問卷調(diào)查、訪談等方式，評估“講好中國故事”模塊的教學(xué)效果。研究方法本課題采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、行動研究法等多種研究方法。通過文獻(xiàn)研究，梳理“講好中國故事”的核心要素和傳播策略；通過案例分析法，探討精準(zhǔn)思政在“講好中國故事”領(lǐng)域的應(yīng)用；通過行動研究法，構(gòu)建基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊，并設(shè)計“英語演講”課程教學(xué)方案，實現(xiàn)模塊的有效實施。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）將精準(zhǔn)思政理念引入“講好中國故事”領(lǐng)域，提出基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊構(gòu)建思路；（2）以“英語演講”課程為載體，實現(xiàn)模塊的有效實施，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、跨文化溝通能力；（3）通過問卷調(diào)查、訪談等方式，評估“講好中國故事”模塊的教學(xué)效果，為高校思政教育改革提供借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是課題組具備豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉精準(zhǔn)思政理念；二是高?！坝⒄Z演講”課程的教學(xué)實踐，為課題研究提供了豐富的實踐案例；三是相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，為課題研究提供了理論支持。保障條件本課題的保障條件包括：一是高校的科研支持，為課題研究提供必要的經(jīng)費和設(shè)備；二是高?！坝⒄Z演講”課程的教學(xué)資源，為課題研究提供實踐平臺；三是課題組成員的專業(yè)素養(yǎng)，確保課題研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。研究步驟本課題的研究步驟如下：（1）準(zhǔn)備階段：明確研究目標(biāo)、確定研究對象、梳理研究內(nèi)容、制定研究方案；（2）實施階段：構(gòu)建基于精準(zhǔn)思政的“講好中國故事”模塊，設(shè)計“英語演講”課程教學(xué)方案，實施教學(xué)；（3）評估階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，評估“講好中國故事”模塊的教學(xué)效果，為高校思政教育改革提供借鑒；（4）總結(jié)階段：整理研究資料，撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，為后續(xù)研究提供參考。本課題設(shè)計論證部分已按照要求撰寫完畢，希望對您有所幫助。如有任何問題或需要進(jìn)一步修改，請隨時聯(lián)系。（課題設(shè)計論證共1852字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文