2019年滬科版九年級全冊物理教案：16.4 科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)

2019年滬科版九年級全冊物理教案：16.4科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)在設(shè)計這堂課的時候，我主要考慮了兩個方面。一方面，我希望學(xué)生能夠通過這堂課對電流的熱效應(yīng)有一個深入的理解，知道電流是如何產(chǎn)生熱量的，以及電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)。另一方面，我希望學(xué)生能夠通過實驗和觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力。1.了解電流的熱效應(yīng)，知道電流是如何產(chǎn)生熱量的。2.能夠通過實驗和觀察，分析電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力。在這堂課中，電流的熱效應(yīng)的產(chǎn)生條件、電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時間的關(guān)系，以及如何利用電流的熱效應(yīng)為人類服務(wù)這三個方面是教學(xué)的重點。而如何設(shè)計實驗，如何觀察和分析實驗結(jié)果，如何運用控制變量法進(jìn)行實驗，則是教學(xué)的難點。為了上好這堂課，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括電流表、電壓表、電阻絲、電源、導(dǎo)線等。我會通過一個實踐情景引入這堂課。我會讓學(xué)生觀察一個正在工作的電爐，并提出問題：電流是如何產(chǎn)生熱量的？電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？然后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。我會讓學(xué)生分組，每組都有一套實驗器材。實驗的步驟包括：連接電路，調(diào)節(jié)電流表和電壓表，改變電阻絲的電阻，觀察和記錄電流表和電壓表的讀數(shù)，以及電阻絲的溫度變化。在實驗的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實驗結(jié)果，讓他們自己發(fā)現(xiàn)電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時間的關(guān)系。同時，我會教給他們?nèi)绾芜\用控制變量法進(jìn)行實驗，以避免實驗結(jié)果的誤差。在活動的我會讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固他們所學(xué)的內(nèi)容。然后，我會對這堂課進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生在課堂上是否掌握了電流的熱效應(yīng)的知識。對于課后拓展延伸，我會讓學(xué)生回家后，找一些關(guān)于電流的熱效應(yīng)的應(yīng)用實例，如電熱水器、電飯鍋等，了解它們是如何利用電流的熱效應(yīng)為人類服務(wù)的，并在下一堂課上與我分享。重點和難點解析：在這堂課中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。學(xué)生需要理解電流的熱效應(yīng)是如何產(chǎn)生的。這是一個基礎(chǔ)的概念，也是學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的起點。我會在課堂上通過直觀的演示和生動的講解，幫助學(xué)生理解電流在通過導(dǎo)體時會產(chǎn)生熱量，這種現(xiàn)象就是電流的熱效應(yīng)。學(xué)生需要掌握電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時間的關(guān)系。這個難點需要通過實驗和觀察來解決。我會設(shè)計一系列的實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察和記錄實驗結(jié)果，從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)電流的熱效應(yīng)與這些因素之間的關(guān)系。在實驗的設(shè)計上，我會特別強(qiáng)調(diào)控制變量法的重要性。我會教給學(xué)生如何通過控制電流、電阻和通電時間的變化，來觀察電流的熱效應(yīng)的變化，從而得出科學(xué)的結(jié)論。在實驗過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意觀察電流表和電壓表的讀數(shù)，以及電阻絲的溫度變化。這些觀察結(jié)果將是他們分析電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時間關(guān)系的依據(jù)。對于課后拓展延伸，我會讓學(xué)生回家后，找一些關(guān)于電流的熱效應(yīng)的應(yīng)用實例，如電熱水器、電飯鍋等，了解它們是如何利用電流的熱效應(yīng)為人類服務(wù)的，并在下一堂課上與我分享。這個環(huán)節(jié)既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。在整堂課的教學(xué)過程中，我會注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們