三年級下冊數(shù)學(xué)教案-8.2 除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜ 青島版（五四學(xué)制）

三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的理解和運用。重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算步驟和計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生加深對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算式卡片、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法該如何計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：我們要確定商的最高位；然后，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再試除前三位數(shù)；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（2）分析：①確定商的最高位：被除數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位相除，確定商的最高位。②試除：用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再試除前三位數(shù)。③每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小：每次除后余下的數(shù)要小于除數(shù)，否則需要再試除更多的位數(shù)。3.課堂練習(xí)（1）例題講解：385÷25，先確定商的最高位為1，然后用除數(shù)試除38，得到商1，余數(shù)為13，再將余數(shù)與下一位數(shù)5組合，得到135，用除數(shù)試除135，得到商5，余數(shù)為0，所以385÷25=15。①654÷23=？②789÷47=？4.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論如何解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算問題。（2）提問問答：同學(xué)們，你們小組是如何解決這個問題的？請分享一下你們的思路。（2）拓展延伸：請同學(xué)們思考如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實際問題中。七、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論如何解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算問題。提問問答：1.同學(xué)們，你們是如何確定商的最高位的？2.在試除的過程中，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，我們應(yīng)該如何處理？3.如何確保每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)??？九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題15題。①876÷34=？②912÷57=？十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和步驟，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。拓展延伸：請同學(xué)們思考如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實際問題中，如購物、計算家庭開支等。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我需要精心設(shè)計問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法之前，我會提出一個實際問題，讓學(xué)生思考如何解決這個問題，從而自然地引入新課內(nèi)容。2.新課講解環(huán)節(jié)在講解新課的過程中，我需要確保學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法有清晰的理解。我會詳細講解確定商的最高位、試除以及確保每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小的步驟，并配合例題進行講解。3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。我會注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法。4.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。我會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同進步。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會這樣進行：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：媽媽讓你去買兩斤蘋果，但是你不知道兩斤蘋果需要多少錢。今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的計算方法，幫助你們解決這樣的問題。請大家思考一下，我們應(yīng)該如何計算兩斤蘋果的價格呢？”在新課講解環(huán)節(jié)，我會這樣進行：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會這樣進行：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會這樣進行：“請大家以小組為單位，討論一下如何解決這個除法問題。在討論過程中，注意傾聽他人的觀點，互相啟發(fā)，共同解決問題。完成后，每組派代表上來分享你們的解題思路。”“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如計算購物時的總價、家庭開支等?，F(xiàn)在，請思考一下，你們還能想到哪些實際生活中的問題可以用我們今天學(xué)到的除法來解決呢？”一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法。2.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算步驟。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法的理解和運用。重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識點的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算式卡片、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法該如何計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法?！?.新課講解課本原文內(nèi)容：“我們要確定商的最高位；然后，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再試除前三位數(shù)；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小?！本唧w分析：確定商的最高位：被除數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位相除，確定商的最高位。試除：用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再試除前三位數(shù)。每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小：每次除后余下的數(shù)要小于除數(shù)，否則需要再試除更多的位數(shù)。3.課堂練習(xí)例題講解：“例如，計算385÷25。我們確定商的最高位為1，然后用除數(shù)25試除38，得到商1，余數(shù)為13。再將余數(shù)13與下一位數(shù)5組合，得到135，用除數(shù)25試除135，得到商5，余數(shù)為0。所以，385÷25=15。”隨堂練習(xí)：①654÷23=？②789÷47=？”4.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：“請同學(xué)們以小組為單位，討論如何解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題，并分享你們的解題思路?！碧釂枂柎穑骸巴瑢W(xué)們，你們是如何確定商的最高位的？在試除的過程中，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，我們應(yīng)該如何處理？如何確保每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)??？”“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如計算購物時的總價、家庭開支等?！逼?、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在教學(xué)過程中體現(xiàn)。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題15題。①876÷34=？②912÷57=？十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和步驟，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。拓展延伸：請同學(xué)們思考如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實際問題中，如購物、計算家庭開支等。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)“在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我必須確保我的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)。我會選擇一個簡單的購物場景，比如學(xué)生去買鉛筆，需要計算總價，這樣的問題既貼近生活，又能自然地引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?.新課講解環(huán)節(jié)“講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，我需要特別注意講解的清晰度和邏輯性。我會一步一步地展示計算過程，確保學(xué)生能夠理解每個步驟的意義。我會使用具體的例子，比如385÷25，并且詳細解釋為什么選擇這樣的計算方法?！?.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)“在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要精心設(shè)計練習(xí)題，既要覆蓋不同的題型，也要考慮到學(xué)生的個體差異。我會提供一些基礎(chǔ)題，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，同時也會設(shè)計一些有一定挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但同時也需要注意引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У睾献鳌Ｎ視岢鲩_放式問題，如‘你們認為如何計算這個除法題目更有趣？’來鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路。”重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)“我會在課堂開始時，用生動的語言描述一個購物場景，比如：‘今天，小明的媽媽讓他去買兩盒鉛筆，每盒鉛筆5元，小明需要支付多少錢？’這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)與日常生活是緊密相連的。”2.新課講解環(huán)節(jié)“在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，我會先寫下算式385÷25，然后指著被除數(shù)和除數(shù)說：‘我們要確定商的最高位，也就是看被除數(shù)的前兩位數(shù)38能否被除數(shù)25整除。由于38比25大，我們可以確定商的最高位在十位上?！又?，我會逐步解釋試除的過程，確保每個學(xué)生都能跟上。”3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)“在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生獨立完成一些基礎(chǔ)題，比如‘計算248÷24’，然后逐步增加難度，比如‘計算765÷29’。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并且在必要時提供幫助。”4.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“在小組討論時，我會走動觀察，確保每個小組都能積極參與。我會提問：‘你們小組覺得哪種方法更容易理解？’或者‘如果你們遇到了困難，你們會如何解決？’這樣的問題能夠幫助學(xué)生學(xué)會如何表達自己的想法，并且傾聽他人的觀點。”一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法。2.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算步驟。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法的理解和運用。重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識點的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算式卡片、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法該如何計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法?！?.新課講解課本原文內(nèi)容：“我們要確定商的最高位；然后，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再試除前三位數(shù)；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小?！本唧w分析：確定商的最高位：被除數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位相除，確定商的最高位。試除：用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，再試除前三位數(shù)。每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)?。好看纬笥嘞碌臄?shù)要小于除數(shù)，否則需要再試除更多的位數(shù)。3.課堂練習(xí)例題講解：“例如，計算385÷25。我們確定商的最高位為1，然后用除數(shù)25試除38，得到商1，余數(shù)為13。再將余數(shù)13與下一位數(shù)5組合，得到135，用除數(shù)25試除135，得到商5，余數(shù)為0。所以，385÷25=15?！彪S堂練習(xí)：①654÷23=？②789÷47=？”4.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：“請同學(xué)們以小組為單位，討論如何解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題，并分享你們的解題思路?！碧釂枂柎穑骸巴瑢W(xué)們，你們是如何確定商的最高位的？在試除的過程中，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，我們應(yīng)該如何處理？如何確保每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)??？”“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如計算購物時的總價、家庭開支等?！逼?、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在教學(xué)過程中體現(xiàn)。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題15題。①876÷34=？②912÷57=？十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和步驟，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。拓展延伸：請同學(xué)們思考如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實際問題中，如購物、計算家庭開支等。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)“在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我深知一個吸引人的問題能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。因此，我會精心設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的實踐情景，比如：‘今天，我們班上的圖書角需要重新整理，每個書架可以放20本書，我們班有150本書，需要幾個書架？’這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能自然地引出除數(shù)是兩位數(shù)的除法這一課題?！?.新課講解環(huán)節(jié)“講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，我必須確保學(xué)生能夠理解每個計算步驟的來龍去脈。我會以385÷25為例，詳細解釋確定商的最高位、試除以及如何處理余數(shù)的過程。我會強調(diào)，每次試除后余下的數(shù)必須小于除數(shù)，這是保證計算正確性的關(guān)鍵。”3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)“在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的練習(xí)反饋是檢驗教學(xué)效果的重要途徑。我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡單的除法計算到復(fù)雜的實際問題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)。我會