Unit 3 My friends PA Let's talk（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPALet'stalk（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊》Unit3MyfriendsPALet'stalk部分，主要通過對話形式讓學生學習并掌握描述朋友外貌和性格的詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在三年級時學習的描述人物特征和性格的詞匯和句型相銜接，如：tall,short,thin,fat等形容詞，以及He/Sheis...等句型。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用這些知識來描述自己的朋友。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿Let'stalk部分的對話，能夠使用本課所學的詞匯和句型來描述朋友的外貌和性格。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同人物的外貌和性格特征，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和聽對話，學生能夠分析和推理出描述人物的詞匯和句型，并能夠創(chuàng)造性地運用這些語言知識。

4.學習能力：學生能夠在教師的引導下，通過小組合作和互動活動，提高英語聽說能力，培養(yǎng)自主學習英語的興趣和習慣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一系列朋友的照片，讓學生用中文描述他們的外貌特征，然后引入英文詞匯和句型，自然過渡到本課主題。

-情境模擬：模擬一個“找朋友”的游戲，讓學生根據(jù)描述找到對應的朋友，實際運用所學語言。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個朋友進行描述，其他小組根據(jù)描述猜測是哪位朋友，鼓勵學生運用所學詞匯和句型。

-角色扮演：讓學生扮演小偵探，通過詢問和描述來“破案”，找出隱藏在班級中的“神秘朋友”。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生通過日記或小測驗反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言的使用和交流的流暢度。

-同伴評價：在小組活動中，學生互相評價對方的描述是否準確，以及是否能夠有效溝通，以此提高語言應用的準確性。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，以講授引入新詞匯和句型，通過討論讓學生實踐運用。

2.設(shè)計角色扮演和小組游戲活動，如“猜猜我是誰？”游戲，讓學生在游戲中練習描述朋友的英語表達。

3.使用多媒體輔助教學，如播放Let'stalk部分的視頻，讓學生聽并模仿對話，同時展示相關(guān)圖片增強直觀理解。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一系列朋友的照片，并讓學生用中文描述他們的外貌特征，然后提問：“HowcanwedescribeourfriendsinEnglish?”

-目的：激發(fā)學生對英語描述人物的興趣，為學習新詞匯和句型做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述人物特征的英語詞匯和句型，如“tall,short,He/Sheis...”等。

-演繹推理：通過Let'stalk部分的對話，演示如何使用新學的詞匯和句型進行描述。

-歸納推理：讓學生觀察不同人物的描述，歸納出描述人物特征的一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過錯誤描述的例子，讓學生識別并改正描述中的常見錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模仿Let'stalk部分的對話，描述自己的朋友。

-小組討論：學生分組，每組用英語描述一個虛擬的朋友，其他小組猜測。

4.深化理解

-案例分析：讓學生觀看Let'stalk部分的視頻，分析對話中描述人物的方式。

-辯論活動：學生辯論“Whichqualitiesaremostimportantinafriend?”，運用所學語言表達觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復習本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調(diào)如何正確描述人物特征。

-學生反饋：學生分享自己描述朋友的經(jīng)歷，討論學習中的困難和收獲。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的情境和互動活動，學生們對描述朋友的英語表達有了很好的掌握。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和游戲，學生們的參與度很高，能夠更自然地運用新學的詞匯和句型。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得有些害羞，沒有積極參與。我想在下一節(jié)課中，給他們更多鼓勵，也許可以設(shè)置一些小獎勵來激勵他們。此外，我也注意到有些學生在描述時語法使用不夠準確，我計劃在下一節(jié)課加強對這部分內(nèi)容的練習和講解。七、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組游戲環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，樂于用英語描述朋友。

準確性：學生在使用新學的詞匯和句型時，大部分能夠準確表達，但少數(shù)學生在語法上還有待提高。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們提交的作業(yè)顯示出了較好的邏輯思維和表達能力，能夠?qū)⑺鶎W應用到描述人物的實踐中。

測試成績：單元測試結(jié)果顯示，學生們對描述人物特征的詞匯和句型掌握良好，但在復雜句型構(gòu)建上還需加強。

反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，希望能有更多機會練習。我也注意到有些學生在表達時仍缺乏自信。

教師反思：我計劃在下一節(jié)課中增加更多個性化描述的練習，讓學生在小組內(nèi)互評互糾，以提高他們的語言準確性和自信心。同時，我將對教學內(nèi)容和方法進行適當調(diào)整，以滿足不同學生的學習需求。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫

為了豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，我們建立了一個專門針對《2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊》Unit3MyfriendsPALet'stalk部分的教學資源庫。以下是資源庫的主要內(nèi)容：

1.課件資源：包括本節(jié)課的PPT課件，其中嵌入了生動的圖片和動畫，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻和視頻材料，幫助學生更好地理解和記憶描述人物特征的英語表達。

2.案例資源：收集了一系列描述人物特征的真實案例，包括名人的描述、故事中的人物描寫等，供學生在課堂上討論和分析。

3.視頻資源：包含了與課程主題相關(guān)的視頻片段，如卡通動畫、兒童節(jié)目等，通過觀看視頻，學生能夠在實際語境中學習如何描述人物。

4.文章資源：精選了一些適合四年級學生閱讀的英語文章，這些文章包含了豐富的描述人物特征的詞匯和句型，供學生課后閱讀和模仿。

5.練習資源：設(shè)計了一系列練習題，包括填空題、選擇題、改錯題等，幫助學生鞏固所學知識。

在線學習平臺

我們利用在線學習平臺，為學生提供了一個便捷的學習環(huán)境，以下是平臺的主要功能：

1.遠程教學：教師可以通過平臺進行線上直播授課，學生可以遠程參與，不受時間和地點的限制。

2.互動討論：平臺提供了討論區(qū)，學生可以在討論區(qū)提問、回答問題，與教師和其他學生進行互動交流。

3.自主學習：平臺上提供了豐富的學習資源，學生可以根據(jù)自己的進度自主學習和復習。

4.成績管理：平臺能夠記錄學生的學習成績，包括作業(yè)成績、測試成績等，方便教師和家長了解學生的學習情況。

技術(shù)支持

為了確保教學活動的順利進行，我們提供了以下技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：為教室配備了高性能的計算機、投影儀和音響系統(tǒng)，確保教學資源的順利展示。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化了校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證了網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和速度，確保在線教學的順利進行。

3.技術(shù)培訓：為教師提供了定期的技術(shù)培訓，幫助他們熟練掌握教學軟件和設(shè)備的使用方法。

4.技術(shù)維護：安排了專門的技術(shù)維護人員，定期對教學設(shè)備進行檢查和維護，確保設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。九、結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了如何用英語描述我們的朋友，大家表現(xiàn)得非常棒。看