2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）教學(xué)實錄 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）教學(xué)實錄蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2023四年級數(shù)學(xué)上冊《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）》教學(xué)實錄旨在鞏固學(xué)生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)除法運算的理解和應(yīng)用。本節(jié)課以蘇教版教材為依據(jù)，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過練習(xí)題幫助學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感與運算能力：通過兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運算練習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)的感知和運算技巧，形成熟練的計算能力。

2.邏輯推理：在解決除法問題時，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯推理分析問題、解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)抽象：通過練習(xí)，使學(xué)生能夠從具體的除法運算中抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，形成數(shù)學(xué)思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運算，以及基本的除法概念，包括一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。他們對數(shù)的組成、基本運算規(guī)則有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)運算有一定的興趣，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在能力上，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維正在發(fā)展，但個別學(xué)生可能在計算速度和準(zhǔn)確性上存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算中，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對除法概念的理解不夠深入，容易混淆除法與乘法的運算規(guī)則。

-計算過程中可能無法快速找到合適的除數(shù)，導(dǎo)致計算速度慢。

-在進(jìn)行長除法時，可能難以正確處理余數(shù)，或者對商的位置把握不準(zhǔn)確。

-在解決實際問題時，可能無法有效運用除法運算來解決問題，缺乏實際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過講解除法運算的規(guī)則和步驟，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深對除法概念的理解。

2.設(shè)計小組合作游戲，如“除法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，增強學(xué)習(xí)興趣和團隊合作能力。

3.利用多媒體工具展示除法運算的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解除法運算的原理，同時通過互動白板讓學(xué)生參與解題過程。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一道趣味數(shù)學(xué)題目，如“兩個蘋果平均分給兩個小朋友，每人得到幾個蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的一位數(shù)除法。

-提問：“如果我們將這個問題稍微變復(fù)雜一點，比如有三個蘋果要平均分給兩個小朋友，我們應(yīng)該怎么計算？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題——兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算規(guī)則，通過板書演示，展示除法運算的步驟。

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后選幾位學(xué)生上臺展示解題過程，并對他們的解題方法進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系，通過例子讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

-進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，練習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并檢查彼此的計算結(jié)果。

3.互動討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論在除法運算中可能會遇到的問題和解決策略，如如何判斷商的位數(shù)，如何處理余數(shù)等。

-每個小組選派一名代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補充或提問。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-發(fā)放一張包含多個除法算式的練習(xí)卷，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并鼓勵他們嘗試不同的解題方法。

-選幾位學(xué)生分享他們的解題過程，讓全班同學(xué)一起討論哪種方法更加高效。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算規(guī)則和注意事項。

-鼓勵學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己哪些方面有所提高？還有哪些方面需要加強練習(xí)？”

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，完成一本練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

6.課堂評價（5分鐘）

-通過簡單的測試或提問，檢查學(xué)生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)除法運算的掌握情況。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在除法運算上的進(jìn)步，他們能夠積極參與，勇于嘗試不同的解題方法。但在處理余數(shù)和確定商的位置上，部分學(xué)生還存在困惑。我意識到需要更多的時間來讓他們練習(xí)和鞏固這些概念。下次課，我會設(shè)計一些更具針對性的練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握除法運算。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過小組合作，學(xué)生們的討論和互動變得更加積極，這讓我感到非常欣慰。我會繼續(xù)鼓勵這種合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含除法運算步驟、規(guī)則和例題的課件，以便在課堂上直觀展示除法運算的過程。

-案例集錦：收集不同難度的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法案例，包括常規(guī)案例和易錯案例，供學(xué)生練習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

-視頻資料：整合數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，特別是關(guān)于除法運算的動畫演示，幫助學(xué)生更直觀地理解除法運算的原理。

-文章閱讀：提供與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識文章，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，增強學(xué)習(xí)的深度和廣度。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動論壇：創(chuàng)建在線論壇，供學(xué)生提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得，教師可及時解答學(xué)生的疑問。

-練習(xí)題庫：建立在線題庫，包含多種類型的除法運算題目，學(xué)生可以隨時進(jìn)行自我測試和復(fù)習(xí)。

-直播課堂：利用直播技術(shù)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生在無法到校的情況下也能參與學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：通過在線學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為每位學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備功能齊全，操作簡便。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保能夠有效利用各種教學(xué)資源和技術(shù)工具。

-技術(shù)維護：安排專業(yè)的技術(shù)人員定期對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護，確保設(shè)備的正常運行。

在整合這些教學(xué)資源和技術(shù)支持的過程中，我們將重點關(guān)注如何提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)工具，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握除法運算的技巧，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算。大家表現(xiàn)得非常棒，積極參與討論，認(rèn)真完成練習(xí)。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和方法應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，不斷練習(xí)，提高自己的計算能力。記住，數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科，只有通過不斷的努力，我們才能更好地掌握它。下次課，我們會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)除法的相關(guān)內(nèi)容，希望大家能夠提前做好復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好迎接新的挑戰(zhàn)。加油，孩子們，我相信你們都能做得很好！九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察每個學(xué)生的參與情況，對積極參與、樂于助人的學(xué)生給予口頭表揚，對遇到困難的學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生完成的練習(xí)題和個人行動計劃，我將對他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。對