Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"。本單元主要圍繞描述照片中的物品和場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述照片中物品位置、數(shù)量以及特征的基本句型，如"Thereis/are..."和"It's..."。課程目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型描述照片中的物品和場(chǎng)景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

3.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用"Thereis/are..."句型描述照片中物品的能力，以及用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹物品特征的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論照片中的不同場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的物品和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋稣掌瑫r(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和情景理解英語(yǔ)句子，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握并運(yùn)用"Thereis/are..."句型來(lái)描述照片中的物品，以及學(xué)會(huì)使用"It's..."來(lái)描述物品的特征。具體重點(diǎn)包括：

-正確使用"Thereis/are..."句型，例如："Thereisabirdinthetree."和"Therearemanyflowersinthegarden."

-學(xué)會(huì)使用"It's..."句型描述物品的顏色、形狀等特征，例如："It'saredhorse."和"It'sbigandround."

-通過(guò)圖片識(shí)別物品，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述其位置和特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面，需要教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破：

-區(qū)分"Thereis/are..."句型中單數(shù)和復(fù)數(shù)的用法。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆"Thereisacatonthesofa."和"Therearetwocatsonthesofa."之間的差異。

-正確使用be動(dòng)詞的is和are。學(xué)生在描述物品時(shí)可能會(huì)錯(cuò)誤地使用is/are，比如錯(cuò)誤地說(shuō)成"Thereareabookonthetable."

-描述物品特征時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如形容詞的正確使用。學(xué)生可能會(huì)忽略形容詞的順序，例如錯(cuò)誤地說(shuō)成"It'saroundbigball."而正確的說(shuō)法是"It'sabigroundball."

-對(duì)于不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式，如child變?yōu)閏hildren，student變?yōu)閟tudents等，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關(guān)的圖片，如各種場(chǎng)景的照片，以及含有本課重點(diǎn)句型的音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和模仿發(fā)音。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含描述物品位置和特征的英文短文，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供交互式聽力練習(xí)和語(yǔ)音識(shí)別功能，幫助學(xué)生自主練習(xí)聽力和發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示一張有趣的圖片，比如一張物品擺放雜亂無(wú)章的房間照片，詢問(wèn)學(xué)生能否描述物品的位置，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何更準(zhǔn)確地描述。

目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——使用"Thereis/are..."和"It's..."句型來(lái)描述照片中的物品。

2.講授新知

概念講解：介紹"Thereis/are..."和"It's..."句型的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)合，通過(guò)展示不同場(chǎng)景的圖片，如公園、房間等，讓學(xué)生觀察并嘗試描述。

演繹推理：通過(guò)展示例句，如"Thereisadoginthepark.It'sbrown."，引導(dǎo)學(xué)生理解如何使用句型描述圖片中的物品。

歸納推理：讓學(xué)生觀察多張圖片，歸納出描述物品位置和特征的一般規(guī)律，如物品通常放置在某個(gè)地方，特征通常包括顏色、大小等。

邏輯謬誤：討論可能的錯(cuò)誤描述，如將單復(fù)數(shù)混淆，或錯(cuò)誤使用形容詞順序，幫助學(xué)生識(shí)別并避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：展示新的圖片，讓學(xué)生使用"Thereis/are..."和"It's..."句型進(jìn)行描述，教師即時(shí)反饋。

小組討論：學(xué)生分小組，每組選擇一張圖片，小組成員輪流使用目標(biāo)句型描述圖片，其他成員提供反饋。

4.深化理解

案例分析：展示一張復(fù)雜的圖片，如一個(gè)市場(chǎng)，讓學(xué)生描述圖片中的不同物品和人物，討論如何更準(zhǔn)確地使用句型。

辯論活動(dòng)：分組辯論，比如討論“在照片中描述物品的順序重要嗎？”的話題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)"Thereis/are..."和"It's..."句型的使用規(guī)則，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)和形容詞順序等關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诿枋鰣D片時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，討論哪些部分容易出錯(cuò)，以及如何改進(jìn)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)于使用"Thereis/are..."和"It's..."句型描述照片中的物品表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)展示實(shí)際物品的圖片，他們更容易理解和掌握句型的用法。但在單復(fù)數(shù)和形容詞順序方面，一些學(xué)生仍然存在困惑。我意識(shí)到，需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)和小組練習(xí)來(lái)幫助他們克服這些難點(diǎn)。下次課，我會(huì)準(zhǔn)備更多的互動(dòng)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)錯(cuò)誤糾正的環(huán)節(jié)，幫助他們更準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：選取與課程主題相關(guān)的視頻片段，如孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下拍照的情景，用以導(dǎo)入課程并激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻內(nèi)容應(yīng)包含有多種物品和場(chǎng)景，以便學(xué)生能夠練習(xí)使用"Thereis/are..."和"It's..."句型。

-圖片：收集或制作一系列圖片，包括室內(nèi)外的場(chǎng)景，如公園、教室、家庭環(huán)境等，每張圖片中都有不同的物品。這些圖片將用于課堂練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生實(shí)踐描述物品的技能。

-音頻：準(zhǔn)備一些包含本課重點(diǎn)句型的音頻資料，學(xué)生可以聽并跟讀，提高發(fā)音和聽力理解能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇一些簡(jiǎn)短的英文文章，內(nèi)容圍繞描述物品和場(chǎng)景展開，如旅游日志、日記片段等。這些短文將幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯，理解如何在不同的上下文中使用描述性語(yǔ)言。

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括填空、改寫句子、匹配圖片與描述等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，并鞏固所學(xué)句型。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便他們查找單詞的含義、發(fā)音和用法，特別是在描述物品特征時(shí)可能遇到的生詞。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度練習(xí)聽力，并提高理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Quizlet或Duolingo，創(chuàng)建有關(guān)描述物品和場(chǎng)景的練習(xí)，包括單詞卡片、小測(cè)驗(yàn)和游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

4.教學(xué)支持材料

-海報(bào)：制作海報(bào)，展示"Thereis/are..."和"It's..."句型的結(jié)構(gòu)，以及一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和如何避免這些錯(cuò)誤，作為課堂上的視覺(jué)輔助。

-小組活動(dòng)指南：編寫小組活動(dòng)指南，包括活動(dòng)目的、步驟和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確知道如何進(jìn)行小組討論和實(shí)踐練習(xí)。

-家長(zhǎng)通知：準(zhǔn)備一份通知，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起練習(xí)描述物品，增強(qiáng)家校合作。

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演攝影師，描述他們拍攝的“照片”，其他人則扮演觀眾，猜測(cè)并討論照片中的物品。

-照片分享：鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)自己的照片，使用所學(xué)句型描述照片中的內(nèi)容，同時(shí)練習(xí)提問(wèn)和回答關(guān)于照片的問(wèn)題。

-游戲化學(xué)習(xí)：開發(fā)一些游戲，如“描述接力”或“猜猜我是誰(shuí)”，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)描述物品。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束前，我將布置以下作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)"Thereis/are..."和"It's..."句型的掌握，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)：

-描述性寫作：要求學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的物品或場(chǎng)景，用英語(yǔ)寫一段描述性的文字，使用"Thereis/are..."和"It's..."句型，描述物品的位置、數(shù)量和特征。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在一周內(nèi)觀察家中的物品或?qū)W校的環(huán)境，每天用英語(yǔ)記錄下他們看到的物品，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-家庭作業(yè)：為學(xué)生提供一張新的圖片，要求他們?cè)诩抑杏糜⒄Z(yǔ)寫下對(duì)圖片的描述，并嘗試使用不同的形容詞和句型來(lái)豐富描述。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-描述性寫作：選擇一個(gè)物品或場(chǎng)景，例如“我的房間”，用英語(yǔ)寫一段描述，如"Thereisabookshelfnexttomybed.It'sfullofbooks.Therearetwolampsonthedesk.Theyarebrightandyellow."

-觀察日記：每天記錄家中或?qū)W校的一個(gè)物品，如第一天：“Thereisaplantonthewindowsill.It'sgreenandhassmallflowers.”第二天：“Thereisaclockonthewall.It'soldandnoisy.”

-家庭作業(yè)：提供一張包含多種物品的圖片，如“一個(gè)公園的角落”，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片，如"Thereisaslideinthepark.It'scolorful.Therearemanychildrenplaying.Theyarehappyandloud."

2.反饋方式

-教師批改：我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于描述性寫作，我會(huì)特別關(guān)注句型的正確使用和描述的準(zhǔn)確性。

-課堂分享：在下一堂課的開始，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)。這將是一個(gè)展示學(xué)生工作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地描述物品的好機(jī)會(huì)。

-相互評(píng)價(jià)：在分享后，我會(huì)組織一個(gè)小型的相互評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互之間提供反饋，這樣他們可以從同齡人那里學(xué)習(xí)，并提高自己的描述技能。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：對(duì)于特別出色的作業(yè)，我會(huì)在教室的公告板上展示，以供所有學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如