2024秋七年級(jí)歷史上冊 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄2新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課是七年級(jí)歷史上冊第二單元第4課，旨在讓學(xué)生了解夏商周三個(gè)早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展過程，理解國家形成的原因及其對(duì)社會(huì)變革的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和對(duì)國家起源的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過分析夏商周時(shí)期的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋能力。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解國家形成與社會(huì)變革的意義，樹立正確的歷史觀。

3.文化認(rèn)同：讓學(xué)生感受中華文明的源遠(yuǎn)流長，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.實(shí)踐能力：通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生的標(biāo)志：重點(diǎn)講解夏朝的建立，標(biāo)志著中國歷史上第一個(gè)奴隸制國家的產(chǎn)生，以及商周時(shí)期國家的鞏固和發(fā)展。例如，強(qiáng)調(diào)夏朝的建立意味著原始社會(huì)結(jié)束，階級(jí)社會(huì)的開始，這是理解國家產(chǎn)生的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。

-社會(huì)變革的影響：詳細(xì)講解夏商周時(shí)期社會(huì)變革對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如分封制的建立、土地制度的變化等。例如，分析分封制如何加強(qiáng)中央與地方的聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-早期國家產(chǎn)生的條件：識(shí)別學(xué)生對(duì)于早期國家產(chǎn)生的條件理解上的困難，如國家的定義、階級(jí)的出現(xiàn)、國家機(jī)器的建立等。例如，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解階級(jí)分化是國家產(chǎn)生的根本原因，而非單純的權(quán)力集中。

-社會(huì)變革的內(nèi)在邏輯：學(xué)生可能難以理解社會(huì)變革的內(nèi)在邏輯和過程，如從部落聯(lián)盟到國家形成的過程。例如，難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白，社會(huì)變革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的互動(dòng)和影響，而非一蹴而就。具體包括：

-難點(diǎn)1：理解階級(jí)和國家的概念，以及它們之間的聯(lián)系。

-難點(diǎn)2：分析分封制的具體內(nèi)容和實(shí)施效果，以及它如何促進(jìn)了國家的發(fā)展。

-難點(diǎn)3：掌握夏商周時(shí)期的文化成就，如甲骨文、青銅器等，理解它們在歷史發(fā)展中的地位和作用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹夏商周時(shí)期的歷史背景，重點(diǎn)講解國家產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討分封制對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，以及它如何促進(jìn)了國家的穩(wěn)定。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期文化的直觀感受。

4.安排角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬古代社會(huì)的政治決策過程，理解國家管理的復(fù)雜性。

5.結(jié)合實(shí)物圖片和文字資料，分析甲骨文和青銅器，讓學(xué)生親手嘗試甲骨文的書寫，體驗(yàn)古代文化的魅力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“夏商周時(shí)期的成語故事”引入，如“網(wǎng)開一面”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)早期國家形成時(shí)期歷史背景的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生和發(fā)展的好奇心，為學(xué)習(xí)早期國家的概念和特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生的標(biāo)志，如夏朝的建立，以及國家的定義和特征。

-演繹推理：通過分析夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)，演示如何從分封制推導(dǎo)出其對(duì)國家管理的影響。

-歸納推理：講解夏商周時(shí)期的文化成就，如甲骨文、青銅器，引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中歸納出夏商周時(shí)期的特點(diǎn)。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生可能存在的對(duì)歷史事件理解上的邏輯謬誤，如將歷史事件的原因簡單化，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于夏商周時(shí)期歷史事件的填空題、連線題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生討論夏商周時(shí)期某個(gè)歷史事件的影響，如討論分封制對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序的維護(hù)作用。

4.深化理解

-案例分析：通過分析夏商周時(shí)期的重要政治制度，如宗法制度，讓學(xué)生理解其對(duì)后世的影響。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生的必然性與偶然性進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分封制、宗法制度等核心知識(shí)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)夏商周時(shí)期國家形成過程的理解，反思學(xué)習(xí)中的困惑和收獲。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生和發(fā)展的理解有所提高，但在引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件背后的社會(huì)因素方面，仍顯不足。學(xué)生在理解歷史概念和邏輯推理上存在一定困難，需要更多的實(shí)例來加深理解。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后教學(xué)中，將增加更多歷史實(shí)例和現(xiàn)實(shí)生活中的類比，幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。同時(shí)，加大課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的參與度和歷史思維能力。此外，將提供更多學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放夏商周時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀地了解這一時(shí)期的歷史背景和國家產(chǎn)生的情景。

-圖片：展示夏商周時(shí)期的地圖、宮殿復(fù)原圖、甲骨文和青銅器圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史時(shí)期的視覺認(rèn)知。

-音頻：播放古代音樂或歷史故事的音頻，讓學(xué)生感受古代文化的氛圍。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻(xiàn)：提供《史記》中關(guān)于夏商周時(shí)期的篇章，讓學(xué)生閱讀并分析司馬遷對(duì)這一時(shí)期的記載。

-歷史故事匯編：收錄一些關(guān)于夏商周時(shí)期的成語故事和歷史人物故事，幫助學(xué)生理解歷史事件和人物形象。

3.在線工具：

-在線歷史資料庫：使用歷史學(xué)科在線資源，如中國歷史網(wǎng)，提供豐富的歷史資料和學(xué)術(shù)研究，供學(xué)生課后查閱。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)，進(jìn)行課后練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

4.實(shí)物模型與教具：

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備夏商周時(shí)期的建筑模型、服飾模型等，讓學(xué)生直觀感受古代建筑風(fēng)格和服飾特點(diǎn)。

-教具：使用時(shí)間軸教具，幫助學(xué)生理清夏商周時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

5.學(xué)術(shù)論文與書籍：

-學(xué)術(shù)論文：提供關(guān)于夏商周時(shí)期歷史研究的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)這一時(shí)期的研究動(dòng)態(tài)。

-書籍：推薦閱讀《中國通史》、《夏商周斷代工程》等書籍，幫助學(xué)生深入理解夏商周時(shí)期的歷史。

6.互動(dòng)討論平臺(tái)：

-討論論壇：建立在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后就夏商周時(shí)期的歷史話題進(jìn)行深入討論。

-角色扮演軟件：使用角色扮演軟件，模擬夏商周時(shí)期的政治決策過程，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)歷史。

7.輔助教學(xué)軟件：

-歷史地圖軟件：使用歷史地圖軟件，展示夏商周時(shí)期的疆域變化，幫助學(xué)生理解分封制的地理分布。

-時(shí)間線軟件：利用時(shí)間線軟件，制作夏商周時(shí)期的歷史時(shí)間線，便于學(xué)生把握歷史發(fā)展的時(shí)間順序。

8.課后作業(yè)與練習(xí)：

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的填空題、選擇題、論述題等，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-在線練習(xí)：利用在線練習(xí)平臺(tái)，提供歷史知識(shí)測試，讓學(xué)生在課后自我檢測學(xué)習(xí)效果。

9.家長資源包：

-家長指南：提供一份家長指南，介紹夏商周時(shí)期的歷史背景和重要性，建議家長如何在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。

-家長互動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)家長和孩子共同完成的歷史主題任務(wù)，如制作夏商周時(shí)期的食譜，增進(jìn)親子互動(dòng)和學(xué)習(xí)樂趣。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀夏商周時(shí)期的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《史記》中的相關(guān)篇章，并撰寫一篇200字左右的讀后感，重點(diǎn)分析夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生的意義。

2.完成一份關(guān)于夏商周時(shí)期歷史事件的填空題和選擇題，以檢驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

3.以小組為單位，選擇夏商周時(shí)期的一個(gè)歷史事件或人物，制作一份PPT報(bào)告，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

4.結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于夏商周時(shí)期文化成就的短文，如甲骨文、青銅器等，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)學(xué)生的讀后感，我會(huì)重點(diǎn)批改其分析部分，查看學(xué)生是否能夠深入理解夏商周時(shí)期國家產(chǎn)生的背景和意義。對(duì)于理解不深刻的地方，我會(huì)給出具體的批注，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

2.對(duì)于填空題和選擇題，我將統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率較高的題目，并在下節(jié)課上集中講解，幫助學(xué)生理解易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)于PPT報(bào)告，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的展示內(nèi)容和形式。在內(nèi)容上，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史事件或人物的背景、經(jīng)過和影響；在形式上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，使報(bào)告更加生動(dòng)有趣。我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、優(yōu)化時(shí)間管理等。

4.對(duì)于文化成就短文，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的論述邏輯和史實(shí)準(zhǔn)確性。對(duì)于邏輯不清晰或史實(shí)錯(cuò)誤的地方，我會(huì)指出并提供正確的信息，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作能力。

在作業(yè)反饋過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)證性，要求學(xué)生在論述中提供可靠的證據(jù)和史實(shí)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們在作業(yè)中的困難和需求，給予針對(duì)性的幫助。

-定期總結(jié)作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展，了解了這段歷史對(duì)我們中華民族的重要意義。希望大家