2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)外研版（三起）教材Module8Unit1的內(nèi)容，通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生掌握特殊疑問(wèn)句"Whydoyouhave...?"及其回答，了解不同物品的用途和場(chǎng)景。課程內(nèi)容包括課文閱讀、生詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及課堂活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用特殊疑問(wèn)句"Whydoyouhave...?"詢問(wèn)物品的用途，并能根據(jù)上下文情景給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下物品使用習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推斷物品用途的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads?"，主要圍繞詢問(wèn)物品的用途展開(kāi)。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用特殊疑問(wèn)句"Whydoyouhave...?"來(lái)詢問(wèn)為什么某人在特定情境下使用某個(gè)物品，并理解相應(yīng)的回答。

課程內(nèi)容包括：

-課文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演活動(dòng)；

-生詞的學(xué)習(xí)，如：cup,box,glasses等；

-句型的練習(xí)，如："Whydoyouhavecupsonyourheads?""Wehavecupsonourheadsbecausewearehavingaparty.";

-課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握特殊疑問(wèn)句"Whydoyouhave...?"及其回答；

-理解并運(yùn)用課文中的生詞和句型；

-能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-難點(diǎn)：

-正確區(qū)分和使用不同疑問(wèn)句形式；

-在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行有意義的交流；

-理解課文中的文化背景，如為什么人們?cè)谂蓪?duì)上戴杯子等。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師示范和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，確保學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力；同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提高交流互動(dòng)。

3.利用多媒體教具，如圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，并在課堂上展示相關(guān)文化背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式，如快速問(wèn)答和接力比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：以一個(gè)有趣的邏輯謎題開(kāi)始，如“一個(gè)人在說(shuō)謊時(shí)總是戴帽子，那么他在說(shuō)謊時(shí)戴帽子嗎？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋"特殊疑問(wèn)句"Whydoyouhave...?"的結(jié)構(gòu)和用法，通過(guò)課文中的例句幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過(guò)課文中的對(duì)話，展示如何使用"Whydoyouhave...?"進(jìn)行演繹推理，例如，"Whydoyouhavecupsonyourheads?Becausewe'replayingagame."。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體情景歸納出一般性的結(jié)論，例如，從多個(gè)場(chǎng)景中歸納出人們使用物品的不同原因。

-邏輯謬誤：討論可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤地使用疑問(wèn)句或誤解物品用途，并教會(huì)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些情境題，要求學(xué)生使用"Whydoyouhave...?"進(jìn)行提問(wèn)和回答，例如，"Whydoyouhaveamapinyourhand?""IhaveamapbecauseI'mlost."。

-小組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)課文中的情境，創(chuàng)造新的對(duì)話，并討論可能的回答。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析不同的真實(shí)場(chǎng)景，如在學(xué)校、家里或旅行中，讓學(xué)生思考并討論為什么人們會(huì)有特定的物品，并使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論，例如，“是否應(yīng)該在課堂上使用電子設(shè)備？”讓學(xué)生使用"Whydoyouhave...?"句型支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的特殊疑問(wèn)句"Whydoyouhave...?"及其用法，強(qiáng)調(diào)在何種情境下使用。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在使用目標(biāo)句型時(shí)遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句"Whydoyouhave...?"方面取得了一定的效果，但我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生對(duì)于在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型還有些猶豫，我需要在下一節(jié)課增加更多真實(shí)的情景練習(xí)，幫助他們更自然地使用這個(gè)句型。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的文化背景方面存在困難，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中融入更多文化元素，幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加互動(dòng)一些，讓學(xué)生更多地參與到知識(shí)梳理中來(lái)，這樣可以幫助他們更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語(yǔ)八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文主題相關(guān)的圖片，如不同場(chǎng)景下人們使用物品的圖片，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-視頻素材：選擇一些簡(jiǎn)短的視頻片段，展示不同文化背景下的物品使用習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬視野。

-音頻素材：錄制或收集與課文內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，用于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.閱讀材料：

-英文文章：選取一些與課文主題相關(guān)的英文文章，如介紹不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的文章，供學(xué)生課后閱讀，提高閱讀理解能力。

-英文書籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文書籍，涉及不同文化背景下物品的使用和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.實(shí)踐工具：

-課堂活動(dòng)指南：設(shè)計(jì)一份課堂活動(dòng)指南，包括角色扮演、小組討論等活動(dòng)說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地參與課堂互動(dòng)。

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：提供一份個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表，學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度，培養(yǎng)自我管理能力。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生使用記錄本，記錄在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)和疑問(wèn)，便于復(fù)習(xí)和解決。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)式白板軟件：使用互動(dòng)式白板軟件，展示課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)時(shí)注釋和講解，增加課堂互動(dòng)性。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.評(píng)估工具：

-自我評(píng)估表：設(shè)計(jì)自我評(píng)估表，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

-同伴評(píng)估表：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)估，通過(guò)相互評(píng)價(jià)提高學(xué)習(xí)效果。

6.文化背景資料：

-文化資料包：整理一份包含不同文化背景下的物品使用習(xí)慣的資料包，供學(xué)生參考，增強(qiáng)文化意識(shí)。

7.家長(zhǎng)支持材料：

-家長(zhǎng)指南：提供一份家長(zhǎng)指南，介紹課程內(nèi)容和目標(biāo)，建議家長(zhǎng)如何在家支持孩子的學(xué)習(xí)。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否能夠正確使用目標(biāo)句型"Whydoyouhave...?"，并給予即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生在課堂練習(xí)和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃中的表現(xiàn)，我