Lesson 3 Happy Weekend 教學實錄 2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

Lesson3HappyWeekend教學實錄2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Lesson3HappyWeekend

2.教學年級和班級：2024-2025學年北師大版初中英語七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自北師大版初中英語七年級上冊第三課《HappyWeekend》，主要內(nèi)容包括：學習與周末活動相關(guān)的詞匯和表達，如“goshopping”、“watchamovie”等；了解不同國家的周末文化；練習一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)，掌握描述過去周末活動的句子結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語描述自己的周末活動，增進跨文化交際能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述周末活動的常用詞匯和基本句型。

2.培養(yǎng)學生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述過去活動的語言能力。

3.通過小組討論和角色扮演，提高學生的英語實際應用能力和團隊合作精神。

4.引導學生理解并尊重不同國家的周末文化差異，增強跨文化交流意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，能夠用英語介紹自己的日常活動，并對一般現(xiàn)在時有了初步的理解。在之前的學習中，他們已經(jīng)學習了一些與活動相關(guān)的詞匯，如“play”、“read”等。

2.學生們對英語學習普遍持有積極的態(tài)度，尤其對于實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的合作能力，喜歡通過游戲和角色扮演來學習。學生的英語能力參差不齊，有的學生能夠流利表達，而有的學生則較為害羞，表達不夠自信。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一般過去時的理解和運用可能存在困難，可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法；在描述過去活動時，可能會忘記使用過去時態(tài)的動詞形式；此外，對于不同國家文化差異的理解可能不夠深入，需要引導他們進行探究和學習。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解周末活動相關(guān)詞匯和句型，明確一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

2.小組討論法：分組討論不同國家的周末文化，促進學生的合作學習和文化交流。

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學生在角色扮演中練習使用目標語言描述過去周末活動。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示詞匯、句型和不同國家的周末文化圖片，增強直觀性。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行課堂練習，實時反饋學生的學習進度。

3.錄音材料：播放英語錄音，讓學生聽并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高聽說能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過播放一段關(guān)于不同國家周末文化的短視頻，引發(fā)學生對本課主題的興趣。

目的：讓學生對周末活動的話題產(chǎn)生興趣，激活已有知識，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知

概念講解：介紹“一般現(xiàn)在時”和“一般過去時”的概念，通過板書展示時態(tài)變化規(guī)則。

演繹推理：通過示例句子展示如何使用一般過去時描述周末活動，如：“Iwenttothemoviesyesterday.”，讓學生觀察并理解時態(tài)變化。

歸納推理：讓學生從多個例句中歸納出一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，如：“Weusuallygoshoppingonweekends.”，“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

邏輯謬誤：講解在描述活動時常見的時態(tài)錯誤，如混淆現(xiàn)在時和過去時，并指導學生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：給出一些周末活動的句子，讓學生辨別并改正時態(tài)錯誤。

小組討論：分組討論，讓學生用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述自己的周末活動，互相糾正錯誤。

4.深化理解

案例分析：分析課文中描述周末活動的段落，讓學生找出并討論使用的時態(tài)。

辯論活動：組織一個小型辯論，讓學生辯論“周末應該放松還是學習”，使用本節(jié)課學習的時態(tài)進行論證。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的時態(tài)用法，強調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別和正確使用。

學生反饋：邀請學生分享在描述周末活動時的感受，討論在練習中遇到的困難和如何解決。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對描述周末活動的詞匯和句型掌握得不錯，但在使用一般過去時方面還存在一些問題。有些學生在描述過去活動時，還是習慣性地使用了現(xiàn)在時態(tài)。我覺得可能是因為練習不夠，或者是對于時態(tài)變化的理解不夠深刻。下次我會增加一些針對性的練習，比如讓他們更多地寫作和口頭描述過去的事件，來加強這方面的訓練。

另外，辯論活動中，一些學生可能因為緊張或是準備不足，沒能很好地運用到我們學到的時態(tài)。我計劃在下次課前，給他們一些相關(guān)的辯題，讓他們提前準備，這樣在辯論時就能更自信地運用所學知識。

小組討論環(huán)節(jié)效果不錯，學生們能夠積極參與，互相幫助糾錯。但我注意到有些小組的互動還是不夠，可能是因為組內(nèi)角色分配不明確。我會在下次課上，提前為每個小組分配好角色，確保每個成員都能參與到討論中。七、結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了如何用英語描述我們的周末活動，學習了新的詞匯和句型，也練習了正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時?？吹侥銈冊谛〗M討論和辯論活動中積極參與，我很高興。通過這些活動，你們不僅提高了英語表達能力，還學會了如何在不同的情境中運用所學的時態(tài)。當然，我也注意到了一些需要改進的地方，比如時態(tài)的準確運用和辯論時的自信表達。希望在接下來的學習中，我們能夠繼續(xù)努力，不斷進步。記得，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在真實的交流中自信地表達自己。讓我們一起加油，期待下一次的英語課吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)今天學習的Lesson3HappyWeekend，寫一篇短文，描述你上一個周末的活動。要求使用至少五句一般過去時的句子，并盡量使用我們課堂上學習的新詞匯。

2.口語作業(yè)：與你的家人或朋友用英語談論你最喜歡的周末活動，并嘗試使用一般現(xiàn)在時來描述這些活動。記錄下對話的要點，下節(jié)課與同學分享。

3.額外作業(yè)：閱讀課文中關(guān)于不同國家周末文化的部分，選擇一個你感興趣的國家，查找更多關(guān)于這個國家周末文化的信息，并準備在下節(jié)課的討論中分享。

作業(yè)反饋：

在批改學生們的書面作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確使用一般過去時來描述周末活動，但還有一些常見的錯誤需要指出和改進。

1.時態(tài)混淆：一些學生在描述過去活動時，不自覺地使用了現(xiàn)在時態(tài)。例如，“Igototheparklastweekend.”應改為“Iwenttotheparklastweekend.”

2.動詞變化錯誤：在書寫過去式動詞時，一些學生忘記了正確的動詞變化規(guī)則。例如，“Iwatchamovieyesterday.”應改為“Iwatchedamovieyesterday.”

3.詞匯使用：雖然學生們嘗試使用了新詞匯，但有些詞匯的使用不夠準確。例如，“Iplayedfootballwithmyfriends.”如果活動發(fā)生在過去，應使用“Iplayedfootballwithmyfriendsyesterday.”

對于口語作業(yè)，學生們普遍能夠進行基本的交流，但在使用一般現(xiàn)在時描述活動時，一些學生顯得不夠自信，可能會遺漏一些關(guān)鍵的時態(tài)標志詞，如“usually”、“often”等。

針對以上問題，我給出了以下改進建議：

1.加強練習：建議學生在家里多練習使用一般過去時描述過去的事件，可以嘗試寫日記或與家人用英語交流。

2.使用輔助工具：鼓勵學生在寫作時使用語法檢查工具，以幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正時態(tài)錯誤。

3.分享與討論：在課堂上，我會安排時間讓學生們分享他們的口語作業(yè)和額外作業(yè)，這樣他們可以從彼此的經(jīng)驗中學習，并得到更多的語言實踐機會。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，包括本節(jié)課的詞匯、句型、文化背景介紹、互動環(huán)節(jié)的指導等。課件中將包含豐富的視覺輔助材料，如圖片、圖表和動畫，以幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.案例資源：收集不同國家周末文化的真實案例，包括文字描述和圖片展示，讓學生能夠直觀地了解不同文化背景下的周末活動。

3.視頻資源：整合與課程內(nèi)容相關(guān)的教學視頻，如英語原聲電影片段、紀錄片等，讓學生在觀看中學習地道的英語表達和了解文化差異。

4.文章資源：精選與周末活動相關(guān)的英語文章，涵蓋不同難度級別，供學生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

5.練習題庫：建立在線練習題庫，包括選擇題、填空題、改錯題等，讓學生在課后自主練習，鞏固所學知識。

在線學習平臺：

1.互動論壇：利用在線學習平臺的互動論壇功能，讓學生在平臺上討論課程相關(guān)話題，促進交流和思考。

2.在線作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改并給出反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

3.遠程教學：利用在線平臺的直播功能，進行遠程教學，確保學生即使在不在校期間也能繼