Unit1 Making friends Part A （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartA（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsPartA的教學(xué)實(shí)錄。本單元旨在幫助學(xué)生掌握基本的交際用語(yǔ)，培養(yǎng)他們與人交流、建立友誼的能力。本節(jié)課以“打招呼、介紹自己、詢問(wèn)他人”為主要內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解在不同文化背景下，人們打招呼和介紹自己的不同方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言，對(duì)不同的回答做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-問(wèn)候語(yǔ)：“Hi/Hello,mynameis...”

-介紹自己：“Iam...”

-詢問(wèn)他人：“What'syourname?”

-回答問(wèn)題：“Mynameis...”

在課堂上，教師將通過(guò)角色扮演、小組活動(dòng)和情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)這些表達(dá)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生互相用英語(yǔ)介紹自己并詢問(wèn)對(duì)方的名字，以此來(lái)強(qiáng)化這些重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-準(zhǔn)確發(fā)音：學(xué)生可能會(huì)在“Hello”和“What's”的發(fā)音上遇到困難，比如將“Hello”誤發(fā)為“Halo”或?qū)ⅰ癢hat's”誤發(fā)為“Wats”。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能不熟悉疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，如“what's”后面直接跟名詞所有格“yourname”而不是“youname”。

-語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生可能不理解名詞所有格的使用，例如在詢問(wèn)名字時(shí)使用“your”而不是“my”。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師將采用以下策略：

-通過(guò)聽力練習(xí)，讓學(xué)生多次聽正確的發(fā)音，并跟隨錄音模仿。

-使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的句子改寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握名詞所有格的正確用法。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

2.情景模擬：創(chuàng)建真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)交流。

3.小組合作：分組進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，以及相關(guān)文化背景知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和語(yǔ)音識(shí)別，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.實(shí)物教學(xué)：使用姓名牌和圖片等實(shí)物輔助教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述一個(gè)有趣的邏輯悖論故事，如“悖論酒店”（一個(gè)酒店服務(wù)員聲稱酒店里沒有住客，但事實(shí)上服務(wù)員自己就住在酒店里），引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的：激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望，讓學(xué)生初步感受邏輯思維的魅力。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，通過(guò)“所有的人都會(huì)死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死”的三段論案例，幫助學(xué)生理解演繹推理。

演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，尤其是三段論的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)實(shí)際案例，如“所有的鳥類都有翅膀，企鵝是鳥類，所以企鵝有翅膀”，來(lái)演示演繹推理的應(yīng)用。

歸納推理：講解歸納推理的三種方法，通過(guò)“所有觀察到的天鵝都是白色的，因此推斷所有天鵝都是白色的”的例子，說(shuō)明完全歸納法。再通過(guò)“大部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，所以推斷我們班的學(xué)生也喜歡英語(yǔ)課”的例子，說(shuō)明不完全歸納法。最后通過(guò)“魚類和鳥類都有翅膀，它們都能飛，所以推斷有翅膀的動(dòng)物都能飛”的例子，說(shuō)明類比歸納法。

邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如“偷換概念”（將‘抽煙’和‘吸煙’作為不同概念），通過(guò)具體例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些邏輯推理題目，如“如果所有的學(xué)生都要做作業(yè)，那么不做作業(yè)的是不是學(xué)生？”讓學(xué)生判斷推理的正確性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一個(gè)邏輯案例，如“一個(gè)島上的居民，如果總說(shuō)真話就是平民，總說(shuō)謊話就是說(shuō)謊者，那么如何通過(guò)提問(wèn)判斷一個(gè)居民是平民還是說(shuō)謊者？”，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案，并解釋自己的推理過(guò)程。

4.深化理解

案例分析：分析“蘇格拉底之死”的案例，讓學(xué)生探討蘇格拉底是如何運(yùn)用邏輯推理來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論，如“是否應(yīng)該在學(xué)校安裝監(jiān)控?cái)z像頭”，讓學(xué)生準(zhǔn)備論據(jù)，進(jìn)行邏輯論證，鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別，以及如何識(shí)別邏輯謬誤。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分感到困難，哪些部分有了新的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在演繹推理和歸納推理的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，但在邏輯謬誤的識(shí)別上存在困難，對(duì)于復(fù)雜的三段論結(jié)構(gòu)理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加邏輯謬誤的練習(xí)案例，讓學(xué)生通過(guò)更多實(shí)例來(lái)練習(xí)識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。對(duì)于三段論的教學(xué)，可以引入更多貼近生活的例子，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地運(yùn)用所學(xué)的邏輯推理知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放關(guān)于友誼和交流的英文動(dòng)畫片段，如《PeppaPig》中關(guān)于交朋友的情節(jié)，以引發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-圖片資源：準(zhǔn)備不同人物的圖片，用于輔助學(xué)生進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息的練習(xí)。

-音頻資源：錄制標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹音頻，供學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇包含本課重點(diǎn)句型和詞匯的英文短文，如關(guān)于一個(gè)新學(xué)生如何在學(xué)校交到朋友的簡(jiǎn)單故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-補(bǔ)充閱讀：提供一些關(guān)于不同文化背景下打招呼和介紹自己的方式的文章，以拓寬學(xué)生的文化視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在課堂上或自學(xué)時(shí)查找單詞和短語(yǔ)的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，幫助學(xué)生提高聽力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如Duolingo或RosettaStone等互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，實(shí)時(shí)展示和記錄學(xué)生的思考和討論過(guò)程。

-投影設(shè)備：使用投影儀展示PPT和視頻，確保全班學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

5.評(píng)估工具：

-在線測(cè)試平臺(tái)：使用如Quizlet或Kahoot!等在線測(cè)試平臺(tái)，進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-形成性評(píng)估工具：設(shè)計(jì)觀察表和反饋表，用于記錄學(xué)生在小組討論和辯論活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

6.社交媒體和論壇：

-利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)社區(qū)，如Moodle或Edmodo，為學(xué)生提供一個(gè)交流和分享學(xué)習(xí)心得的平臺(tái)。

-創(chuàng)建班級(jí)微信群或QQ群，方便教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，及時(shí)解答學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

7.實(shí)物資源：

-姓名牌：制作姓名牌，讓學(xué)生在課堂上使用，以增強(qiáng)他們使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹的信心。

-小組活動(dòng)道具：準(zhǔn)備一些小組活動(dòng)用的道具，如小卡片、計(jì)時(shí)器等，以增加課堂活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

8.背景資料：

-提供一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化和交際習(xí)慣的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解本課內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)單元的教學(xué)評(píng)估主要集中在學(xué)生的參與度、理解程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力上。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于基本的問(wèn)候和自我介紹句型掌握得不錯(cuò)，能夠積極參與角色扮演和小組討論。在理解程度方面，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用演繹推理和歸納推理來(lái)解釋和構(gòu)建對(duì)話。但是，在邏輯謬誤的識(shí)別和糾正上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還存在一定的困難，他們有時(shí)難以辨別哪些是有效的推理，哪些是邏輯上的錯(cuò)誤。

此外，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用新學(xué)到的句型時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如在詢問(wèn)名字時(shí)忘記使用“is”或者在回答時(shí)忘記使用“my”。這些錯(cuò)誤提示我，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些語(yǔ)法點(diǎn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在邏輯謬誤識(shí)別和語(yǔ)法運(yùn)用上的困難，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

首先，我將增加更多的邏輯謬誤實(shí)例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，共同識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含邏輯謬誤的短文或?qū)υ?，讓學(xué)生們通過(guò)合作來(lái)找出并改正錯(cuò)誤，以此來(lái)提高他們的邏輯思維能力。

其次，我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。我會(huì)通過(guò)編寫一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)利用多媒體資源，如動(dòng)