2025年高考語(yǔ)文備考之12月名校聯(lián)考6套小題匯編（三）（理解性默寫(xiě)+詩(shī)歌鑒賞+語(yǔ)用）

小題（一）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖①蘇軾山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥(niǎo)去，惟有亦木攙②天長(zhǎng)。客舟何處來(lái)，棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂③。峨峨兩煙鬟，曉镋開(kāi)新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎④?！咀ⅰ竣倮钏加?xùn)是唐代著名山水畫(huà)家。畫(huà)中絕島即大孤山、小孤山，此畫(huà)作已失傳。②攙（chān）：直刺、插入。③低昂：俯仰。④小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪磯，在小孤山對(duì)面。當(dāng)?shù)孛耖g有彭郎是小姑之夫的傳說(shuō)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．詩(shī)中蒼茫水天的襯托，峻峭山崖、參天喬木的渲染，使得孤山險(xiǎn)峻之勢(shì)躍然紙上。B．結(jié)尾借由諧音融民間傳說(shuō)入詩(shī)，賦山、石以生命，豐富了畫(huà)的內(nèi)容，拓展了詩(shī)境。C．一江碧水與大小孤山輝映，宛若妝鏡映照著美人的發(fā)鬟，孤山明麗秀美惹人遐想。D．詩(shī)人多角度感知、描繪畫(huà)中兀立的山、抑揚(yáng)的棹歌、起伏的客船，景物動(dòng)靜皆宜。16．后人認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了東坡的“奇思諧趣”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)此進(jìn)行賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）歐陽(yáng)修在《五代史伶官傳序》中告誡人們要防微杜漸的語(yǔ)句是：“，。”（2）南朝詩(shī)人鮑照在《代白頭吟》里說(shuō)“直如朱絲繩，清如玉壺冰”，以“冰雪”比喻心地的純潔。張孝祥的《念奴嬌·過(guò)洞庭》中亦有類似語(yǔ)句：“，。”（3）荷花，別稱芙蓉。古人喜歡以“芙蓉”入詩(shī)，通過(guò)富有美感的意象表達(dá)對(duì)美好品格的追求，如：“，。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，21分)閱讀下面的材料，完成18～22題。材料一：詩(shī)歌需要形象。思想感情與具體形象相融合，①。通過(guò)意象抒發(fā)自己的詩(shī)情和意趣，詩(shī)歌就會(huì)產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。在聞一多的《紅燭》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)紅燭這一核心意象層層渲染，賦予它豐富的內(nèi)涵和情感。寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)，最好不要直接說(shuō)出你想表達(dá)的思想感情，而要通過(guò)具體的意象，運(yùn)用比喻、象征等方式來(lái)暗示。總之，要婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)才能耐咀嚼，有詩(shī)味。②，以適合所要表達(dá)的情感意蘊(yùn)，否則作品就會(huì)缺少韻味。如郭沫若《立在地球邊上放號(hào)》的雄奇奔放、雪萊《致云雀》的浪漫激情，與作品的韻律節(jié)奏都是協(xié)調(diào)一致的。在寫(xiě)作時(shí)，韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達(dá)相統(tǒng)一。意象、韻律等都要落實(shí)到語(yǔ)言上。①詩(shī)歌的語(yǔ)言必須凝練、含蓄，②給人以聯(lián)想和想象的空間，③使人達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。一首詩(shī)中，如果有一些詞句能讓人眼前一亮，自然能給人留下深刻印象。材料二：自愛(ài)你沒(méi)有理由沮喪為了你是秋日你也沒(méi)有理由驕矜為了你是春天秋色不如春光美春光也不比秋色強(qiáng)（有刪改）18．請(qǐng)?jiān)诓牧弦恢挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)19．材料一中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并修改，使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。(2分)20．材料二結(jié)尾兩句改為“春光比秋色美，秋色也比春光強(qiáng)”語(yǔ)意一樣，但為什么原句表達(dá)效果更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)21．材料一介紹了詩(shī)歌寫(xiě)作應(yīng)有的三個(gè)要素，這也是鑒賞詩(shī)歌的三種角度，請(qǐng)你從中任選一個(gè)，為材料二寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)，不超過(guò)100字。(6分)22．請(qǐng)仿照材料二，以“青春”為主題寫(xiě)一首短詩(shī)。要求詩(shī)中至少具備一個(gè)材料一提及的要素。不少于4行。(5分)小題（二）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首南朝詩(shī)歌，完成小題。別毛永嘉①徐陵愿子厲風(fēng)規(guī)，歸來(lái)振羽儀。嗟余今老病，此別空長(zhǎng)離。白馬君來(lái)哭，黃泉我詎知②。徒勞脫寶劍，空掛隴頭枝③。【注】①毛永嘉，即毛喜。曾執(zhí)掌軍國(guó)機(jī)密，為人正直，因得罪陳后主，于至德元年（583）外放永嘉內(nèi)史；徐陵（507～583）。②范式與張劭至交，范式夢(mèng)見(jiàn)張劭前來(lái)訣別，告知葬期。范式素車白馬前往奔喪，未及而已出殯。③春秋吳國(guó)大臣季札，出使路過(guò)徐國(guó)，徐國(guó)國(guó)君很喜歡季子所佩的寶劍，季子心知其意。季札出使歸來(lái)經(jīng)過(guò)徐國(guó)時(shí)，徐君已離世，季札便將寶劍掛在徐君墓樹(shù)上而去。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)以一“愿”字，表達(dá)了詩(shī)人希望毛喜在永嘉任上刷新吏治，改變當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣，有朝一日重返朝廷，有所作為的愿望。B.詩(shī)歌后六句，以一“嗟”字領(lǐng)起，抒寫(xiě)離情別緒，自己既“老”且“病”，其與朋友毛喜的離別之情便顯得格外的傷感。C.“白馬”二句運(yùn)用典故，將自己比作張劭，將毛喜比作范式，突出了兩人的情誼深厚，暗示了詩(shī)人自感來(lái)日無(wú)多的心理。D.詩(shī)歌前二句勉勵(lì)，后六句惜別；談人說(shuō)己，似話家長(zhǎng)；情感直白，似達(dá)而悲，體現(xiàn)了詩(shī)人在遣詞造句上高超的駕馭能力。16.“此別空長(zhǎng)離”中著一“空”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析其在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的好處。【答案】15.D

.“情感直白”錯(cuò)誤，以偏概全。從全詩(shī)來(lái)看，情感深沉，一、二兩聯(lián)直接抒發(fā)離別之悲，情感是直白的；但從三、四聯(lián)來(lái)看，因運(yùn)用了典故，感情又是婉曲的。16.①內(nèi)容上，著一“空”字，既表達(dá)了朋友毛喜長(zhǎng)離后，雙方遙不可及、難以再見(jiàn)的失落，又流露出詩(shī)人自覺(jué)將不久于人世的感傷。②結(jié)構(gòu)上，著一“空”字，既與首聯(lián)形成轉(zhuǎn)折，又引出范式奔喪、季札掛劍的典故，并與“空掛隴頭枝”的“空”遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人與朋友毛喜友情的深厚及對(duì)離別的傷感、對(duì)人世的眷念之情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）作為一名諍臣，魏征在《諫太宗十思疏》中將人性的特點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致：失意時(shí)“___________”；得志時(shí)，“___________”。（2）張若虛《春江花月夜》中以“___________”句寫(xiě)“月升”，而以“___________”寫(xiě)“月落”，景中含情，首尾圓合，構(gòu)思巧妙。（3）借“春水”或“秋水”來(lái)表情達(dá)意的現(xiàn)象在唐代詩(shī)詞中很常見(jiàn)，如“___________，___________”。【答案】

①.必竭誠(chéng)以待下

②.則縱情以傲物

③.海上明月共潮生

④.落月?lián)u情滿江樹(shù)

⑤.問(wèn)君能有幾多愁

⑥.恰似一江春水向東流（舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)/落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“生”“鷗”“鶩”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。身披硬刺的金合歡樹(shù)，難以抵擋長(zhǎng)頸鹿靈活的舌頭。于是，就征集螞蟻?zhàn)鳛樾l(wèi)兵。那些傾巢而出爬滿長(zhǎng)頸鹿臉部的衛(wèi)兵就會(huì)向咬食金合歡枝葉的長(zhǎng)頸鹿的鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻。①長(zhǎng)頸鹿經(jīng)不住群蟻的百般叮咬，頭在樹(shù)枝上亂蹭一陣后，轉(zhuǎn)身離開(kāi)林子，這樣金合歡樹(shù)就躲過(guò)了一劫。②為報(bào)答螞蟻的“救駕”之功，金合歡樹(shù)隆起的刺根部為螞蟻提供住處的同時(shí)，還在葉片頂端分泌出蛋白質(zhì)小球，供螞蟻幼蟲(chóng)食用。③分布在南美洲巴西森林中的蟻棲樹(shù)上雖然有蠶食樹(shù)葉的大量嚙葉蟻頻繁活動(dòng)，但蟻棲樹(shù)的葉子卻完好無(wú)缺。④原來(lái)，在這種樹(shù)上定居著一種讓嚙葉蟻生畏的益蟻，確保了蟻棲樹(shù)免受其害。⑤為了讓這些“貼身保鏢”在樹(shù)上長(zhǎng)駐，蟻棲樹(shù)的葉柄細(xì)毛上，才能分泌出營(yíng)養(yǎng)豐富的膠質(zhì)小球，用來(lái)犒勞益蟻。⑥當(dāng)嚙葉蟻來(lái)犯時(shí)，益蟻就奮起反擊，將它們驅(qū)逐出境。18.將文中畫(huà)線的部分改成四個(gè)語(yǔ)意連貫的短句，使之成為一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變語(yǔ)意。19.文中標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.只要長(zhǎng)頸鹿咬食金合歡的枝葉，這些衛(wèi)兵就會(huì)傾巢而出，爬滿長(zhǎng)頸鹿的臉部，向鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻。

19.②在“隆起的刺根部”前加“在”；③將“大量”調(diào)至“蠶食樹(shù)葉”前；⑤將“才能”改為“會(huì)”。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之變換句式的能力。第一步，將文中畫(huà)線的部分改成四個(gè)短句。先抽取句子主干“衛(wèi)兵（螞蟻）向長(zhǎng)頸鹿的鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻”，獨(dú)立成句；再將修飾成分分別變成句子，即：長(zhǎng)頸鹿咬食金合歡的枝葉。螞蟻傾巢而出。螞蟻爬滿長(zhǎng)頸鹿的臉部。第二步，將信息轉(zhuǎn)化為條件關(guān)系的復(fù)句。何以使用“只要……就……”的結(jié)構(gòu)用這四個(gè)短句來(lái)清晰表達(dá)條件反應(yīng)，保持事件的順序和邏輯關(guān)系，確保持發(fā)生條件的因素依然觸發(fā)一系列事件。最后可整合為：只要長(zhǎng)頸鹿咬食金合歡的枝葉，這些衛(wèi)兵就會(huì)傾巢而出，爬滿長(zhǎng)頸鹿的臉部，向鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)：一是②介詞殘缺，應(yīng)在“隆起的刺根部”前加“在”；二是③“蠶食樹(shù)葉的大量嚙葉蟻”語(yǔ)序不當(dāng)，表數(shù)量的定語(yǔ)應(yīng)放在動(dòng)詞性定語(yǔ)前，故將“大量”調(diào)至“蠶食樹(shù)葉”前；三是⑤不合邏輯，應(yīng)將“才能”改為“會(huì)”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。有天夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時(shí)門口厚厚的棉布門簾一拱一拱的，（A）。問(wèn)：“是誰(shuí)？”卻又不回答。走過(guò)去掀開(kāi)門簾一看，沒(méi)人，腳下卻有動(dòng)靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊順著墻根快快地一扭一扭跑了進(jìn)來(lái)，一路跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，再

①

地進(jìn)了我家廚房，把案板架下的白菜扒拉出來(lái)，細(xì)嚼慢咽。我們家也養(yǎng)過(guò)一只羊。只可惜當(dāng)時(shí)我不在家，等回來(lái)時(shí)，（B），也就不那么好玩了。但我想它小時(shí)候一定特別可愛(ài)，否則我媽也不會(huì)把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。那羊被圈在我家小店后面的窗臺(tái)下。平時(shí)靜悄悄的，一聽(tīng)到店里有動(dòng)靜了，就②

地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺(tái)上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來(lái)我家買東西的顧客都以為我們?cè)趺磁按四?，紛紛指?zé)：“你們就給它一點(diǎn)吃的嘛！”顧客一走，它又立刻安靜了，從窗臺(tái)上跳下去，乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開(kāi)窗戶，指著它的鼻子說(shuō)：“你！你！”然后在其無(wú)辜的注視下，無(wú)奈地往它堆滿了青草的小食盆兒里再添兩把苞谷豆兒。20.好的文學(xué)語(yǔ)言都具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合上下文對(duì)文中兩處加點(diǎn)詞及標(biāo)點(diǎn)予以分析。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袃蓚€(gè)畫(huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袃商幚ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?0.①運(yùn)用疊詞“快快”，形象地表現(xiàn)了小羊羔順著墻根一扭一扭跑進(jìn)來(lái)時(shí)熟門熟路、靈巧迅速狀態(tài)，富有畫(huà)面感；②運(yùn)用“你！你！”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將母親面對(duì)羊的行為時(shí)既惱火又無(wú)可奈何的心理表露無(wú)疑，其中，感嘆號(hào)的使用強(qiáng)化了這一心理。

21.①熟門熟路/旁若無(wú)人/目中無(wú)人

②撕心裂肺/歇斯底里

22.A.像是有人要進(jìn)來(lái)

B.它已經(jīng)長(zhǎng)得老大了【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。①“快快”是一個(gè)疊詞，在語(yǔ)言藝術(shù)中，疊詞具有獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力。在這段文字中，“快快”用來(lái)形容小羊羔的動(dòng)作，不僅表現(xiàn)了小羊羔熟悉環(huán)境、靈活迅速的狀態(tài)，還增強(qiáng)了讀者對(duì)情景的代入感，表現(xiàn)出小羊羔行走的熟練程度和動(dòng)作的敏捷，使畫(huà)面更加生動(dòng)和逼真，同時(shí)也通過(guò)擬人的手法賦予小羊羔靈活可愛(ài)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了情景描繪的趣味性和畫(huà)面感。②“你！你！”在這一情境下，通過(guò)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了一種責(zé)備中的無(wú)奈。感嘆號(hào)的使用不僅加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更顯示出說(shuō)話人內(nèi)心復(fù)雜的情感波動(dòng)。通過(guò)重復(fù)這個(gè)詞，讀者可以感受到母親對(duì)小羊羔既無(wú)奈又寵愛(ài)，這種復(fù)雜的情感使得文字更加富有人情味和戲劇性。這樣處理，使得文字感情充沛而又真實(shí)，又增強(qiáng)了文字的感染力。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，根據(jù)小羊羔的動(dòng)作“小羊羔從我媽腳邊順著墻根快快地一扭一扭跑了進(jìn)來(lái)”，可見(jiàn)它已經(jīng)對(duì)環(huán)境十分熟悉，無(wú)懼外人視線，故此處可填“熟門熟路”或“旁若無(wú)人”“目中無(wú)人”。熟門熟路：意思是熟悉門徑，了解情況，很有經(jīng)驗(yàn)。旁若無(wú)人：指好像旁邊沒(méi)有其他人一樣。目中無(wú)人：指眼中沒(méi)有別人。形容驕傲自大，看不起人。第②處，根據(jù)小羊啼叫的描述“慘叫”和前后顧客被動(dòng)靜吸引的反應(yīng)，表現(xiàn)出叫聲非常尖銳、帶有強(qiáng)烈情感，故此處可填“撕心裂肺”或“歇斯底里”。撕心裂肺：形容某事令人極度悲傷。有時(shí)也可做疼痛到了極點(diǎn)。歇斯底里：指情緒異常激動(dòng)，舉止失常?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，根據(jù)文中的語(yǔ)境，此處應(yīng)該描述門簾的狀態(tài)“門口厚厚的棉布門簾一拱一拱的”，提示有“人”將進(jìn)入，所以才問(wèn)“是誰(shuí)”，而后揭示是羊羔，故此處可填“像是有人要進(jìn)來(lái)”。B處，結(jié)合“只可惜當(dāng)時(shí)我不在家，等回來(lái)時(shí)”“也就不那么好玩了”，與“我想它小時(shí)候一定特別可愛(ài)”形成對(duì)比，需要補(bǔ)充的內(nèi)容一致，說(shuō)明回來(lái)時(shí)羊已經(jīng)長(zhǎng)大，故此處可填“它已經(jīng)長(zhǎng)得老大了”。小題（三）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列小題。邶風(fēng)·擊鼓擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國(guó)城漕，我獨(dú)南行。從孫子仲①，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。爰②居爰處？爰喪其馬？于以③求之？于林之下。死生契闊，與子成說(shuō)④。執(zhí)子之手，與子偕老。于嗟闊兮，不我活⑤兮。于嗟洵⑥兮，不我信兮?！咀ⅰ竣賹O子仲：即公孫文仲，字子仲，出征的將領(lǐng)。②爰：于是，在這里。一說(shuō)于何，在哪里。③于以：于何，在哪里。④成說(shuō)：約定，誓言。⑤活：通“舌”，相聚。⑥洵：久遠(yuǎn)15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)先用鏜鏜的擊鼓聲營(yíng)造了戰(zhàn)事緊迫的氛圍，然后敘述眾人挖土筑城，而“我”隨軍遠(yuǎn)戍陳宋，突出了“我”的英勇無(wú)畏。B.“爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？”連用三個(gè)問(wèn)句，場(chǎng)景是變換的，時(shí)間是持續(xù)的，情感是連貫的，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。C.同樣是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，《秦風(fēng)·無(wú)衣》慷慨激昂，振奮人心，而本詩(shī)的感情基調(diào)是一個(gè)“怨”字，充滿著濃濃的悲憤。D.本詩(shī)結(jié)尾運(yùn)用了重章疊句的手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音律美，強(qiáng)化了詩(shī)歌情感，突出了主題。16．“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”是千古傳誦的名句。關(guān)于“子”，有人認(rèn)為指戰(zhàn)友，有人認(rèn)為指妻子。你贊成哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)簡(jiǎn)要分析。四、默寫(xiě)題17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·雍也》中“_________________，_________________”兩句闡明了華美和樸實(shí)的辯證關(guān)系，體現(xiàn)出孔子對(duì)兩者之間“度”的把握。（2）《春江花月夜》中運(yùn)用比喻的修辭手法細(xì)致描寫(xiě)月夜下江邊原野景象的詩(shī)句是“_________________，_________________”。（3）“酒”是詩(shī)人喜愛(ài)的意象，在古詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮。唐代詩(shī)人經(jīng)常借酒來(lái)抒發(fā)愁情，如“_________________，_________________”。五、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下列小題。在人工智能時(shí)代，藝術(shù)創(chuàng)作和語(yǔ)言文本關(guān)系密切，在這方面AI大有可為。我們教師團(tuán)隊(duì)做過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——用AI技術(shù)來(lái)評(píng)判《紅樓夢(mèng)》前80回和后40回是否為一人所寫(xiě)。_________________，包括詞頻、句子結(jié)構(gòu)、句式復(fù)雜度、語(yǔ)法特點(diǎn)和情感表達(dá)，再訓(xùn)練一個(gè)AI模型，它基于文字特征來(lái)區(qū)分不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是前80回和后40回不是同一人所寫(xiě)。這表明AI對(duì)人類語(yǔ)言的理解已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)全新的高度。AI降低專業(yè)設(shè)計(jì)的門檻后，_________________。比如，在中國(guó)農(nóng)村，宅基地的總量巨大，數(shù)以億計(jì)的村民都需要在宅基地上蓋房。鄉(xiāng)村里很少有人舍得花高額設(shè)計(jì)費(fèi)請(qǐng)建筑師給自己家蓋房，是否可以通過(guò)人工智能為村民設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)專業(yè)、性能優(yōu)良、風(fēng)貌體面、價(jià)格適當(dāng)?shù)姆孔?？在人工智能時(shí)代，這顯然是可行的。專業(yè)設(shè)計(jì)師可以通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)將設(shè)計(jì)的專業(yè)性哺育給人工智能。讓優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)服務(wù)惠及更多人。①不僅我國(guó)有豐富的數(shù)據(jù)資源，②有優(yōu)質(zhì)的信息和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，③有最大規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)用戶，④還有海量的可供采集訓(xùn)練的人工智能數(shù)據(jù)集合。⑤數(shù)字技術(shù)已深度融入人們生活的方方面面，不斷催生出新的應(yīng)用場(chǎng)景。⑥新一代設(shè)計(jì)師探索人工智能在各種生活場(chǎng)景、生產(chǎn)場(chǎng)景、社交場(chǎng)景的設(shè)計(jì)應(yīng)用，⑦其中機(jī)會(huì)無(wú)限，人工智能也許挑戰(zhàn)的正是人類想象力的極限。18．下列各句中的破折號(hào)，和第一段破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.哦，這真是一群強(qiáng)盜！你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？（《雷雨》）B.“這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見(jiàn)識(shí)得多。我正要問(wèn)你一件事——”她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。（《祝?！罚〤.非常榮幸在這里接受今年的拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)——這一生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最負(fù)盛名的獎(jiǎng)項(xiàng)。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）D.鯉魚(yú)“科學(xué)家”們將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”——來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。（《一名物理學(xué)家的教育歷程》）19．下列各項(xiàng)中，與第二段畫(huà)框句子使用修辭手法一致的一項(xiàng)是（）A.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（《林教頭風(fēng)雪山神廟》）B.許多馬列主義的學(xué)者也是言必稱希臘，對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了。（《改造我們的學(xué)習(xí)》）C.歷史上所有其他的偶然現(xiàn)象都是如此，如果您畫(huà)出曲線的中軸線，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所考察的時(shí)期就越長(zhǎng)，范圍越廣，這個(gè)軸線就越是接近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軸線。（《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》）D.寒冬再漫長(zhǎng)，也阻擋不了春天的腳步。（《在民族復(fù)興的歷史豐碑上—2020中國(guó)抗疫記》）20．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。21．文中最后一段句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得更改原意。22．經(jīng)學(xué)者統(tǒng)計(jì)研究，《紅樓夢(mèng)》前八十回和后四十回在用語(yǔ)習(xí)慣上存在差異。請(qǐng)你在下列兩組差異中任選其一，從表達(dá)效果的角度進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(1)從用詞頻率來(lái)看,“丫頭”一詞,前八十回和后四十回的使用頻率十分接近,但“丫鬟”一詞的前后使用頻率之比為221:6,前八十回頻率是后四十回的十八倍之多。（2）從同義詞使用來(lái)看，“生日”的同義詞，前八十回有“壽日、壽辰、千秋、生辰、芳辰、芳誕、壽誕、圣誕、華誕”等九個(gè)，后四十回則只有“生辰”一詞。小題（四）（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成15~16題。江樓月[唐]元稹嘉陵江岸驛樓中，江在樓前月在空。月色滿床兼滿地，江聲如鼓復(fù)如風(fēng)。誠(chéng)知遠(yuǎn)近皆三五，但恐陰晴有異同。萬(wàn)一帝鄉(xiāng)還潔白，幾人潛傍杏園“東?！咀ⅰ啃訄@：泛指都城長(zhǎng)安新科進(jìn)士游宴之處。采桑子[宋]呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)?

15.下面對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.元詩(shī)首聯(lián)頷聯(lián)寫(xiě)在岸邊驛樓望江水明月，點(diǎn)名時(shí)間地點(diǎn)，接著描寫(xiě)月色彌漫，江濤陣陣，靜謐中隱藏著詩(shī)人思念的感傷。B.元詩(shī)頸聯(lián)雖然自我安慰無(wú)論遠(yuǎn)近都有三五知己，但月亮陰晴圓缺卻會(huì)不同，與蘇軾“月有陰晴圓缺”有異曲同工之處。C.呂詞清新婉麗中有繾綣情致，無(wú)論是贊月還是怨月實(shí)質(zhì)上都是對(duì)“君”的刻骨思念，同時(shí)又有一種瑯瑯上口的民歌風(fēng)味。D.兩首詩(shī)詞雖體裁不同，但都借江樓月這一眼前意象表達(dá)離別相思之情，元詩(shī)語(yǔ)言委婉含蓄，呂詞明白曉暢、渾然天成。16.兩首作品都是借月抒情，但具體寫(xiě)法不同，請(qǐng)結(jié)合文本分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。(6分)(1)《過(guò)秦論》中表現(xiàn)合縱諸國(guó)聯(lián)合攻秦卻徘徊猶豫不敢前進(jìn)的句子是“

”，而概括秦國(guó)因一人而亡的句子是“

”。(2)秋日，畫(huà)船如在云中浮游，江上白鷺翩翩而飛，面對(duì)此景小明不禁吟誦起王安石《桂枝香-金陵懷古》中的詩(shī)句“

，

.”(3)“蘭”作為重要的意象經(jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)人的筆端，古詩(shī)詞中用“蘭”來(lái)傳情達(dá)意的兩句是：“

，

.”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。學(xué)校里幾個(gè)平方米的空間能做什么?上?？萍拣^覺(jué)得，不如用來(lái)開(kāi)個(gè)小型博物館。據(jù)悉，“一平米博物館”是上海科技館為了讓藏品“活”起來(lái)而打造的藏品進(jìn)校園項(xiàng)目，①自今年4月30日啟動(dòng)以來(lái)，②已為14所中小學(xué)打造了涵蓋生命演化、生物多樣性、典型生態(tài)系統(tǒng)等為主題的展覽，③幫助青少年理性認(rèn)識(shí)自然、探索自然。④目前，該項(xiàng)目將舉辦特別活動(dòng)，⑤來(lái)自14所學(xué)校的學(xué)生集中展示了他們觀展后制作的科普作品，⑥得到了不少媒體的關(guān)注度?！耙粋€(gè)博物館就是一所大學(xué)?！?，利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)，促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育的有效銜接，是近年來(lái)國(guó)家教育政策的一個(gè)重要方向。圍繞政策宗旨，各地博物館(

A

)，策劃了豐富多彩的博物館進(jìn)校園活動(dòng)，比如在文博資源豐富的古城西安，部分小學(xué)聘請(qǐng)專業(yè)博物館講解員對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同博物館的專題講座，景德鎮(zhèn)中國(guó)陶瓷博物館讓學(xué)生們動(dòng)手體驗(yàn)，感受陶瓷文化魅力。如今，上?？萍拣^選擇主動(dòng)打開(kāi)庫(kù)房，讓珍貴的藏品和標(biāo)本“飛”到青少年身邊，俯下身姿，以擁抱青少年的方式進(jìn)行科學(xué)教育，體現(xiàn)的不僅是一種思維的創(chuàng)新，也是一種態(tài)度的轉(zhuǎn)變————不僅要吸引學(xué)生們到博物館來(lái)，甲

.作為博物館大國(guó)，2023年底我國(guó)已備案博物館6833家，博物館作為青少年的“第二課堂”，教育資

整體而言，博物館資源依然供不應(yīng)求。另一方面，

乙

，數(shù)據(jù)顯示去年全國(guó)博物館接待觀眾12.9億人次，對(duì)社會(huì)整體而言，博物館資源依然供不應(yīng)求。顯然，在這二者之間，需要尋找到一個(gè)供需平衡點(diǎn)。博物館資源向中小學(xué)傾斜，為孩子和家長(zhǎng)們好解了門票難求的焦慮，也不必讓小觀眾們參觀時(shí)匆匆而過(guò)，整個(gè)過(guò)程(

B

)。博物館在校園里輕量化的同時(shí)，也讓知識(shí)的傳播更有滲透力。18.文中多處用了引號(hào)，下列四處用法和“一平米博物館”相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A.讓藏品“活”起來(lái)

B.“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)?！盋.博物館作為青少年的“第二課堂”D.讓珍貴的藏品和標(biāo)本“飛”到青少年身邊19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袆澗€處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)

22.“一平米博物館”是藏品進(jìn)校園項(xiàng)目的名稱，請(qǐng)思考這樣命名的好處。(5分)

小題（五）(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。漁父陸游楚江茫茫新雨霽，殘?jiān)契咀黥~(yú)鱗細(xì)。老翁短楫去若飛，我欲從之已天際。從之不可況共語(yǔ)，醉眼知渠輕一世。直釣①去餌五十年，此意寧為得魚(yú)計(jì)【注】①直釣：姜子牙在入仕前用不設(shè)魚(yú)餌的直鉤在渭濱釣魚(yú)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首句描寫(xiě)雨后初晴，江面遼闊深遠(yuǎn)，為漁父出場(chǎng)營(yíng)造出了清新開(kāi)闊的環(huán)境。B.第二句運(yùn)用了比喻、擬人等手法，“蹙”字賦予殘?jiān)埔郧閼B(tài)，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)。C.頷聯(lián)通過(guò)對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)漁翁生活的向往，以及自己無(wú)法追及的遺憾。D.本詩(shī)體現(xiàn)古體詩(shī)的流轉(zhuǎn)自由，而律詩(shī)《書(shū)憤》則整飭嚴(yán)謹(jǐn)，兩者各有特色。16.在中國(guó)古代文化語(yǔ)境中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“漁父”這一形象。請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)中“漁父”形象與《屈原列傳》中“漁父”形象的異同。(6分)答:(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《種樹(shù)郭蠹駝傳》中，借郭橐駝的種樹(shù)之道，說(shuō)明了“養(yǎng)人”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，事無(wú)巨細(xì)地做出要求，如同“他植者”那樣早晚?yè)嵋?、頻繁看護(hù)，甚至“,”,只會(huì)“害民”。(2)在《過(guò)秦論》中，戰(zhàn)國(guó)諸雄為了對(duì)抗強(qiáng)大的秦國(guó)，采取了“，”的外交策略。(3)2023年9月，第19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州舉行。你可以用柳永《望海潮》(東南形勝)中“”一句來(lái)夸贊杭州富庶的歷史，還可以用其中的“”一句來(lái)概括西湖的湖山之美。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。材料一：說(shuō)話要講究場(chǎng)合和對(duì)象?！暗绞裁词猩铣裁锤琛保?甲)。莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，不宜開(kāi)玩笑，更不能胡言亂語(yǔ)；家人團(tuán)聚、朋友聚會(huì)，可以談笑風(fēng)生，切忌官話連篇?！耙?jiàn)什么人說(shuō)什么話”，講的是對(duì)象問(wèn)題。對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話，要A，注意音量大小，不宜口若懸河，滔滔不絕；對(duì)晚輩講話，當(dāng)和聲細(xì)語(yǔ)，風(fēng)趣幽默，不宜用教訓(xùn)口吻。對(duì)熟悉、親近的人說(shuō)話，可以想到哪兒說(shuō)到哪兒；與陌生人交流，當(dāng)止則止，切莫口無(wú)遮攔。①說(shuō)，能反映一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，因?yàn)檎f(shuō)話是通過(guò)聲音表達(dá)內(nèi)心的思想感情。②如果外化出來(lái)的聲音好，內(nèi)在修養(yǎng)就不會(huì)低俗。③這一點(diǎn)，在說(shuō)話的音量尤其明顯。④有些人說(shuō)話大嗓門，雖然近在咫尺也喊得震天響。⑤之所以大嗓門，其中一個(gè)重要原因就是不考慮對(duì)方感受，只管自己釋放。說(shuō)，不僅僅是音量控制的問(wèn)題，還有升降變化、語(yǔ)速快慢、實(shí)虛相間等技巧問(wèn)題，這就更需要專業(yè)的訓(xùn)練。大學(xué)里播音專業(yè)的師生說(shuō)話，與我們普通人有明顯不同。經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人說(shuō)話，聽(tīng)著感覺(jué)舒服，是美的享受。中國(guó)自古就有“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”的古訓(xùn)，更有“三寸不爛之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的范例，高中語(yǔ)文課本中(乙)，《三國(guó)演義》中諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的故事更是B。材料二：“老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門，便對(duì)老栓嚷道：“吃了么好了么老栓，就是運(yùn)氣了你！你運(yùn)氣，要不是我信息靈……”老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬的垂著；笑嘻嘻的聽(tīng)。滿座的人，也都恭恭敬敬的聽(tīng)。華大媽也黑著眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶葉來(lái)，加上一個(gè)橄欖，老栓便去沖了水。“這是包好！這是與眾不同的。你想，趁熱的拿來(lái)，趁熱的吃下。”橫肉的人只是嚷?！罢娴哪兀獩](méi)有康大叔照顧，怎么會(huì)這樣……”華大媽也很感激的謝他?！鞍?，包好！這樣的趁熱吃下。這樣的人血饅頭，什么癆病都包好！”華大媽聽(tīng)到“癆病”這兩個(gè)字，變了一點(diǎn)臉色，似乎有些不高興；但又立刻堆上笑，搭越著走開(kāi)了。這康大叔卻沒(méi)有覺(jué)察，仍然提高了喉嚨只是嚷，嚷得里面睡著的小栓也合伙咳嗽起來(lái)。(節(jié)選自魯訊小說(shuō)《藥》)18.請(qǐng)?jiān)诓牧弦划?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)答:19.材料一第二段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)答:20.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)答:21.對(duì)于材料二中畫(huà)橫線句子中的省略號(hào)，有人認(rèn)為表示語(yǔ)意未盡，有人認(rèn)為是話語(yǔ)中斷，你怎么看請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。(4分)答:22.如果將材料二中畫(huà)波浪線“橫肉的人只是嚷”中的“嚷”替換為“喊”，請(qǐng)比較兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的異同。(4分)答：小題（六）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詞，完成15~16題。霜天曉角林逋冰清霜潔，昨夜梅花發(fā)。甚處玉龍三弄①，聲搖動(dòng)、枝頭月。夢(mèng)絕，金獸爇②，曉寒蘭燼滅。要卷珠簾清賞，且莫掃、階前雪。少年游楊億江南節(jié)物，水昏云淡，飛雪滿前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人。壽陽(yáng)妝罷③，冰姿玉態(tài)，的的寫(xiě)天真。等閑風(fēng)雨又紛紛，更忍向、笛中聞?！咀ⅰ竣儆颀垼捍傅选Ｈ骸睹坊ㄈ?。②金獸：香爐。爇：點(diǎn)燃。③壽陽(yáng)妝罷：本句化用南朝宋武帝女壽陽(yáng)公主梅花妝典故。15．下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“金獸爇，曉寒蘭燼滅”與“燎沉香，消源暑”（《蘇幕遮》）都寫(xiě)到詞人焚燒香料，但表達(dá)的情感并不相同。B．林詞選取開(kāi)放的梅花、皎潔的月亮、階前積雪等意象，構(gòu)成了一幅富有特色的冬日夜晚圖畫(huà)。C．楊詞下片描繪梅花“芳艷”時(shí)沒(méi)有正面描寫(xiě)，而是借壽陽(yáng)公主梅花妝的典故來(lái)表現(xiàn)，含蓄蘊(yùn)藉。D．“千尋翠嶺”三句由物及人，既寫(xiě)出了花朵的色澤鮮明、生機(jī)勃勃，又傳遞出對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。16．中國(guó)古典詩(shī)詞善于借景抒懷，林詞以“雪”結(jié)尾，楊詞結(jié)尾寫(xiě)到“風(fēng)雨”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析蘊(yùn)含其中的思想情感有何不同。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《陳情表》中李密向晉武帝申述“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，其中“____________，____________”兩句照應(yīng)了欲“進(jìn)"而不能。（2）《報(bào)任安書(shū)》中，司馬遷以“____________，____________”兩句高度概括了《詩(shī)經(jīng)》的創(chuàng)作緣由，即抒發(fā)憤懣。（3）小明暑假去成都旅游，得知成都在歷史上因織錦業(yè)發(fā)達(dá)，有“錦城”“錦官城”之稱，不禁想起這兩種稱呼在唐詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)，如“____________，____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。（本題共5小題，18分）大多數(shù)人會(huì)A地隨季節(jié)和氣溫增減衣服；冬天要多穿，（甲）。而有人一到夏天，就把自己牢牢地包裹在防曬衣中，疑問(wèn)也就來(lái)了：（乙）？實(shí)際上，人們慣性意識(shí)里的“穿得越少越?jīng)隹臁笨赡懿⒉怀闪?。人體的散熱方式主要有輻射散熱、傳導(dǎo)散熱、對(duì)流散熱。許多人小時(shí)候都曾在B時(shí)打開(kāi)冰箱門，來(lái)獲取一些涼意，這就是輻射散熱。輻射散熱，是指人體將熱量以熱射線的形式傳給外界較冷物體的一種散熱方式。輻射散熱一般會(huì)受到兩個(gè)因素的制約：①一是有效散熱面積，②二是體表溫度和外界溫度的溫差影響。③當(dāng)外界溫度較低時(shí)，人體會(huì)向外散熱，④衣服穿得少也就意味著有效散熱面積大。⑤但當(dāng)外界溫度較高時(shí)，⑥人體盡管很難通過(guò)熱射線的方式散熱，反而會(huì)吸收周圍的熱量。高溫場(chǎng)合下衣服的作用，在許多研究中都得到了論證：有人對(duì)比了兩組參與實(shí)驗(yàn)的工作者，高溫天氣下，不穿衣服的人會(huì)因體溫太高導(dǎo)致勞動(dòng)能力下降，而穿著衣服的人（丙）。人體還有兩種散熱方式：傳導(dǎo)散熱、對(duì)流散熱。傳導(dǎo)散熱，是指人體將熱量直接傳給與它接觸的溫度較低物體的一種散熱方式。像平時(shí)敷的冷貼，就是這個(gè)原理。對(duì)流散熱，（a）人們扇扇子感受到?jīng)鲆猓褪沁@個(gè)原理。除了穿衣外，夏季防熱，還需注意下面幾點(diǎn)。外出時(shí)，防曬太陽(yáng)鏡也不能忘，人的眼睛與眼周十分脆弱，若遭到紫外線的長(zhǎng)期照射，會(huì)引起一系列疾病。夏季即使又熱又渴，也不要拿起冰水一飲而盡。喝水太猛可能會(huì)造成人體電解質(zhì)紊亂，引發(fā)血壓升高等狀況，過(guò)量的冷飲則會(huì)給腸胃帶來(lái)刺激。此外，在出汗的情況下皮膚的毛細(xì)血管會(huì)處于擴(kuò)張狀態(tài)，若突然洗冷水澡，會(huì)刺激血管收縮，引起心悸等狀況。最好等到體溫恢復(fù)、汗液蒸發(fā)時(shí)再洗，并且盡量把水溫控制在38℃至40℃之間。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）19．文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）20．請(qǐng)仿照文中畫(huà)波浪線的句子，在（a）處寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。（3分）21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）22．關(guān)于夏季防熱我們應(yīng)注意哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料最后一段用三個(gè)否定句進(jìn)行概括。（3分）小題（一）答案15.D(“詩(shī)人多角度感知、描繪……景物動(dòng)靜皆宜”說(shuō)法錯(cuò)誤。本詩(shī)是一首題畫(huà)詩(shī)，既然是題畫(huà)詩(shī)，那么“棹歌中流聲抑揚(yáng)”和“孤山久與船低昂”這兩句中的“棹歌”屬于聽(tīng)覺(jué)的范疇，“船低昂”屬于動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，這都是畫(huà)面上不可能表現(xiàn)出來(lái)的。因此，“棹歌”抑揚(yáng)的棹歌和客船搖漾起伏的狀態(tài)，是詩(shī)人發(fā)揮想象，為靜止無(wú)聲的畫(huà)面賦加的動(dòng)景，并非畫(huà)中實(shí)有之景)16.①“奇思”表現(xiàn)為詩(shī)中大膽的夸張、奇特的想象、新穎的比喻。詩(shī)歌以虛構(gòu)夸張手法寫(xiě)山崖欲崩、猿鳥(niǎo)遁絕凸顯山的峻峭；以豐富的想象為靜止無(wú)聲的畫(huà)面增添了抑揚(yáng)的棹歌、輕柔的江風(fēng)、搖漾的客舟；以新穎奇妙的比喻擬人將大小孤山化為美女臨鏡。②“諧趣”表現(xiàn)在結(jié)尾兩句中，詩(shī)人正告舟中的商賈不要對(duì)美麗的“小姑”心存非分，風(fēng)趣詼諧，饒有興味。(每點(diǎn)3分。其他答案言之有理即可酌情給分)17.夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺孤光自照肝肺皆冰雪制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（涉江采芙蓉蘭澤多芳草）(每空1分。錯(cuò)字、漏字、多字均不給分)18.示例：①就形成意象②寫(xiě)詩(shī)要安排好韻律和節(jié)奏(每點(diǎn)2分。其他答案言之有理不超字?jǐn)?shù)，酌情給分)【解析】①處是“思想感情與具體形象相融合”的結(jié)果，后文有“通過(guò)意象……”，可知是形成意象，可填“就形成意象”。②處是總領(lǐng)句，后文舉例談詩(shī)歌的“韻律節(jié)奏”，在對(duì)應(yīng)結(jié)尾句“在寫(xiě)作時(shí)，韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達(dá)相統(tǒng)一”，可知此處說(shuō)的是寫(xiě)詩(shī)的韻律和節(jié)奏的問(wèn)題，可填“寫(xiě)詩(shī)要安排好韻律和節(jié)奏”。19．詩(shī)歌的語(yǔ)言必須凝練、含蓄，給人以聯(lián)想和想象的空間，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果(刪去“使人”二字)(2分，改對(duì)并完整摘抄正確語(yǔ)句得2分，只改錯(cuò)誤不完整寫(xiě)句子給1分，改錯(cuò)的給0分)【解析】③句，搭配不當(dāng)，“人”不能和“達(dá)到……效果”搭配，此處主語(yǔ)應(yīng)是前面句子提到的“詩(shī)歌的語(yǔ)言”。20.①原句為否定句，改句為一般陳述句，修改后的句子失去了原句突出強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果。②詩(shī)歌前文在描寫(xiě)“春光”“秋色”時(shí)也用了否定句式，原句與全詩(shī)行文風(fēng)格一致。(每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給滿分。如有其他合理答案酌情給分)【解析】①在句意上，原句“秋色不如春光美”“春光也不比秋色強(qiáng)”相對(duì)改句分別有“不如”“不比”，為否定句，否定句有強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)句意的效果，改句為一般陳述句，修改后的句子失去了原句突出強(qiáng)調(diào)秋色春光各具特色的表達(dá)效果。②從整首詩(shī)看，詩(shī)歌前文在描寫(xiě)“春光”“秋色”時(shí)的“沒(méi)有理由驕矜”“沒(méi)有理由沮喪”也用了否定句式，原句與全詩(shī)行文風(fēng)格一致，讀來(lái)更流暢，詩(shī)意渾然一體。21．答案示例：（1）從意象的角度：《自愛(ài)》這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人鼓勵(lì)大家自尊自愛(ài)的情感，但詩(shī)歌并沒(méi)有直抒胸臆，而是選取了“秋色”和“春光”兩個(gè)典型意象，表現(xiàn)各自的特點(diǎn)，以此含蓄地表達(dá)主題。（2）從韻律節(jié)奏的角度：《自愛(ài)》這首詩(shī)中“喪”“強(qiáng)”尾字押ang韻，音韻和諧；全詩(shī)三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)各占兩行，形式整齊，最后一部分是回環(huán)相扣的對(duì)比，結(jié)構(gòu)工整。（3）從語(yǔ)言的角度：《自愛(ài)》一詩(shī)僅用“沮喪”“驕矜”兩個(gè)詞語(yǔ)便寫(xiě)出“秋色”和“春光”的鮮明特點(diǎn)，語(yǔ)言凝練；而“秋色”和“春光”的具體含義在詩(shī)中并未明說(shuō)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的含蓄雋永。(每一角度分析1分,總結(jié)1分,答出三點(diǎn)得滿分。如有其他答案，只要合理酌情給分)【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫(xiě)文學(xué)短評(píng)的能力。（1）從意象的角度：《自愛(ài)》這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人鼓勵(lì)大家要學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己，學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光，要自尊自愛(ài)。，但詩(shī)歌并沒(méi)有直抒胸臆，而是化抽象為具體，選取了“秋色”和“春光”兩個(gè)典型意象，表現(xiàn)萬(wàn)物各有各自的美好，各有各自的特點(diǎn)，以此含蓄地表達(dá)主題。（2）從韻律節(jié)奏的角度：“喪”和尾句的末字“強(qiáng)”都押ang韻，音韻和諧，首尾呼應(yīng)；全詩(shī)六句話三個(gè)小節(jié)，每?jī)删湟粋€(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)各占兩行，形式整齊。最后兩句是回環(huán)相扣的對(duì)比，結(jié)構(gòu)工整，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。（3）從語(yǔ)言的角度：《自愛(ài)》一詩(shī)中，“你沒(méi)有理由沮喪”“你也沒(méi)有理由驕矜”，用“沮喪”“驕矜”形容“秋色”和“春光”，運(yùn)用了擬人手法，賦予這兩個(gè)季節(jié)人的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，凝練而蘊(yùn)藉，啟人想象“秋色”和“春光”的具體含義，體現(xiàn)了語(yǔ)言的含蓄雋永。22．答案示例：青春是一抹水彩，或濃或淡；青春是一汪清泉，或深或淺；色彩勾勒了一種憧憬，清泉折射青春的千姿百態(tài)。(答案言之有理即可。但注意沒(méi)使用修辭手法扣分,沒(méi)體現(xiàn)出青春的特點(diǎn)同樣酌情扣分)【解析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌的能力。材料二詩(shī)歌把抽象的思維化為具體的意象來(lái)表達(dá)，化虛為實(shí)；同時(shí)選取具有比喻義的關(guān)鍵詞語(yǔ)刻畫(huà)意象，結(jié)尾采用回環(huán)相扣的對(duì)比形式分別闡釋兩個(gè)意象，凸顯主題。詩(shī)歌首尾句押韻，詩(shī)句都是三拍的節(jié)奏。仿寫(xiě)詩(shī)歌至少具備意象、韻律節(jié)奏、語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn)。以“青春”為主題仿寫(xiě)，可首先化虛為實(shí)，想到相關(guān)意象，比如展翅的雄鷹，潺潺的清泉，絢爛的水彩，奔騰的小溪……再用關(guān)鍵詞語(yǔ)形容，如雄鷹或高翔或低徊，小溪或激進(jìn)或文靜，最后用概括的語(yǔ)言再闡釋兩種意象表達(dá)青春的特點(diǎn)，或多姿多彩，或熱烈澎湃都可。注意詩(shī)句的押韻和節(jié)奏。小題（三）答案15．答案：A。解析：“突出了我的英勇無(wú)畏”錯(cuò)，詩(shī)句通過(guò)敘述眾人在國(guó)內(nèi)挖土筑城，而“我”卻隨軍遠(yuǎn)戍陳宋，到現(xiàn)在還不能回家，突出了“我”的不幸。16．答案：示例一：①我認(rèn)為“子”指戰(zhàn)友。②“子”，古代指男子，這里指戰(zhàn)友。此句意為：“我”和戰(zhàn)友約定誓言，在戰(zhàn)場(chǎng)上要拉著你的手和你共生死。③抒情主人公獨(dú)自隨軍南行，戰(zhàn)事結(jié)束后仍不得歸鄉(xiāng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、歸鄉(xiāng)的無(wú)望和內(nèi)心的孤獨(dú)使主人公生怨，而戰(zhàn)友間同生共死的誓言成為彼此的精神慰藉，可是無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)使約定成空，相見(jiàn)無(wú)期，更加重了主人公內(nèi)心之怨。④“子”指戰(zhàn)友，更能體現(xiàn)出主人公內(nèi)心的痛苦及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。示例二：①我認(rèn)為指妻子。②“子”是人的通稱，這里指妻子。此四句意為，我曾對(duì)妻子發(fā)下誓言，生死聚散，都要拉著你的手，和你一起老去。③詩(shī)中寫(xiě)到眾人挖土筑城，而“我”隨軍遠(yuǎn)戍陳宋，不讓我歸家，心中憂慮不安。戰(zhàn)場(chǎng)上生死難料，又長(zhǎng)期不得歸家，心中自然懷念妻子。④“子”指妻子，更能表達(dá)“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)家人的思念，對(duì)自由生活和幸福的渴望。解析：17．答案：（1）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。解析：18．答案：C解析：本題勾連教材內(nèi)容，考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。選C。文中破折號(hào)作用是解釋說(shuō)明。A。表示話題的轉(zhuǎn)換；B。表示說(shuō)話中斷或間斷；C。表示解釋說(shuō)明；D。表示標(biāo)示插入語(yǔ)。19．答案：D解析：本題勾連教材內(nèi)容，考查學(xué)生賞析常見(jiàn)修辭手法的能力。文中句子以“哺育”搭配人工智能，運(yùn)用了比擬的修辭。A。比喻，將“雪”比作“碎瓊亂玉”；B。借代，“希臘”指代外國(guó)的東西。C。比喻，“偶然性”比作“曲線”，必然性比作“曲線的中軸線”；D。比擬，用“腳步”來(lái)寫(xiě)“春天”，運(yùn)用擬人手法。20．答案：①我們先用AI提取了兩部分文字的特征（或：先提取兩部分的文字特征）②也讓能更多普通人享受到優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)服務(wù)（或：可以讓普通人也受惠）。解析：21．答案：①句關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)之后；將“我國(guó)”提到“不僅”之前。⑥句分類不當(dāng)，“生活場(chǎng)景”包含“社交場(chǎng)景”。刪去“社交場(chǎng)景”。解析：22．答案：選擇第（1）組：①“丫鬟”和“丫頭”都可指代女性仆人。②“丫鬟”較正式化、書(shū)面化?！都t樓夢(mèng)》前八十回的語(yǔ)言優(yōu)美、典雅、細(xì)膩，富有詩(shī)意和文化內(nèi)涵?！把诀摺币辉~與此相契，③“丫頭”一詞相對(duì)平實(shí)，更加口語(yǔ)化和親切。此外，丫鬟通常指的是年輕的未婚女性仆人，而丫頭則沒(méi)有這樣的限制。丫鬟與丫頭也可顯示出家境的不同。選擇第（2）組：①在前八十回中，“生日”的表達(dá)形式較豐富多樣，避免了行文中的重復(fù)，使文句生動(dòng)活潑，富于變化。②“芳誕”“壽辰”“千秋”等表示“生日”的詞語(yǔ)典雅精致，為《紅樓夢(mèng)》注入文化氣韻，也顯示出作者高超的文學(xué)造詣。③“生辰”屬于書(shū)面語(yǔ)言，指一個(gè)人出生時(shí)的干支歷日期，包括年月日時(shí)。用于較正式的場(chǎng)合，如追悼會(huì)、紀(jì)念會(huì)之類場(chǎng)合。小題（四）答案15B,錯(cuò)在“二五”，“二五”是十五之夜16.①元詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，由眼前驛樓月色實(shí)景，想象友人所在的長(zhǎng)安月色皎潔不知幾人在杏園賞月的畫(huà)面,在想象中，寄寓懷友之深情，含蓄轉(zhuǎn)富有余味。(2分)②呂詞運(yùn)用比喻，希望四處漂泊的“君”也能象月一樣“相隨無(wú)別離”，恨“君”象月的“暫滿還缺待得團(tuán)圓是幾時(shí)”，寫(xiě)出了對(duì)離人的思念。③呂詞運(yùn)用比較(對(duì)比),上片寫(xiě)贊美月的相隨恨人的不相隨，下片埋怨月的“暫滿還缺”恨人的聚少離多，寫(xiě)出了刻骨相思。④呂詞采用重章復(fù)沓的結(jié)構(gòu)形式，“恨君不似江樓月”、“恨君卻似江樓月”，寫(xiě)出了回環(huán)往復(fù)的離別相思。(②③④任意兩點(diǎn)4分)17.(1)