1古詩(shī)詞三首 清平樂(lè)·村居 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)詞三首清平樂(lè)·村居教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《清平樂(lè)·村居》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課通過(guò)講解宋代詩(shī)人辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本格式，感悟詩(shī)詞中的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)句中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩(shī)詞的能力，提高朗讀、背誦和鑒賞的水平。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)句，培養(yǎng)想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生了解古詩(shī)詞的歷史背景，感受古代文化，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片，營(yíng)造詩(shī)中描繪的寧?kù)o美好的村居環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)詞的意境。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬古代文人雅士，嘗試用自己的語(yǔ)言描述村莊的景色和生活，體驗(yàn)古人的創(chuàng)作情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論詩(shī)詞中的意象和情感，每個(gè)小組選取詩(shī)句進(jìn)行深入分析，分享各自的見(jiàn)解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人辛棄疾，設(shè)想自己身處詩(shī)中的環(huán)境，表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫(xiě)下自己對(duì)詩(shī)詞的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，反思自己的學(xué)習(xí)方法和情感體驗(yàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的朗讀、背誦和解讀表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：古詩(shī)詞朗讀音頻、教學(xué)PPT、詩(shī)詞背景資料

-教學(xué)手段：詩(shī)詞卡片、實(shí)物投影儀、學(xué)習(xí)任務(wù)單五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的自然景色和人物活動(dòng)。隨后，展示《清平樂(lè)·村居》的詩(shī)句，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞中的畫(huà)面和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象。接著，逐句解讀詩(shī)句，分析詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。在此過(guò)程中，教師可通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容。

-詩(shī)句解析：教師逐句講解詩(shī)句，解釋生僻字詞，讓學(xué)生了解詩(shī)句的字面意義。

-情感分析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感變化。

-藝術(shù)特色：教師分析詩(shī)詞的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻、修辭手法等，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行以下活動(dòng)：

-小組討論：每組選取詩(shī)句進(jìn)行深入分析，討論詩(shī)句中的意象、情感和藝術(shù)特色，分享各自的觀點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人辛棄疾，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的場(chǎng)景和情感，體驗(yàn)詩(shī)人的創(chuàng)作過(guò)程。

-朗讀比賽：每組選派一名代表進(jìn)行詩(shī)句朗讀，評(píng)選出最佳朗讀獎(jiǎng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)的詩(shī)詞。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以借鑒《清平樂(lè)·村居》的句式和情感表達(dá)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供創(chuàng)作建議，如關(guān)注家鄉(xiāng)的景色、人物、故事等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

-交流分享：在下一節(jié)課上，學(xué)生展示自己的作品，與同學(xué)分享創(chuàng)作心得和體驗(yàn)。

-總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古詩(shī)詞的魅力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)《清平樂(lè)·村居》的欣賞和理解有了一定的提升，但在深入挖掘詩(shī)詞內(nèi)涵和情感表達(dá)上還有待加強(qiáng)。有的學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，但有些同學(xué)似乎還是不太敢放開(kāi)自己。下次我會(huì)嘗試加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己演繹詩(shī)中的故事，讓他們更深入地體驗(yàn)詩(shī)詞的情感。另外，我也注意到有些學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)詞時(shí)還有困難，下一步我會(huì)提供更多樣的創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和想法。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《清平樂(lè)·村居》相關(guān)的古代農(nóng)村生活場(chǎng)景圖片，如茅屋、小橋、流水、老翁、頑童等，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

-視頻素材：制作或選用描繪農(nóng)村生活的短片，通過(guò)視覺(jué)影像幫助學(xué)生感受詩(shī)詞中的意境。

-音頻素材：收錄《清平樂(lè)·村居》的朗讀音頻，以及古風(fēng)音樂(lè)，為學(xué)生提供朗讀示范和營(yíng)造古典氛圍。

閱讀材料：

-古詩(shī)詞選集：提供包含辛棄疾其他作品的詩(shī)詞選集，讓學(xué)生在課后自行閱讀，加深對(duì)詩(shī)人風(fēng)格和時(shí)代的理解。

-背景資料：準(zhǔn)備關(guān)于辛棄疾生平和創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感來(lái)源。

實(shí)踐工具：

-詩(shī)詞卡片：制作《清平樂(lè)·村居》的詩(shī)詞卡片，每張卡片包含一句詩(shī)句和對(duì)應(yīng)的釋義，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和背誦。

-讀寫(xiě)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備筆和記錄本，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x詩(shī)詞時(shí)做筆記，記錄自己的理解和感悟。

輔助材料：

-詩(shī)詞練習(xí)冊(cè)：編寫(xiě)包含填空、選擇、問(wèn)答等形式的練習(xí)冊(cè)，用于鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。

-創(chuàng)作指南：提供創(chuàng)作古詩(shī)詞的指南，包括韻律、對(duì)仗、意象使用等，幫助學(xué)生嘗試自己的詩(shī)詞創(chuàng)作。

互動(dòng)平臺(tái)：

-班級(jí)微信群：建立班級(jí)微信群，用于布置作業(yè)、分享學(xué)習(xí)資源、討論詩(shī)詞理解和創(chuàng)作心得。

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)資源，布置在線(xiàn)作業(yè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)跟蹤和反饋。

技術(shù)支持：

-多媒體教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、電腦、音響等，以支持教學(xué)資源的展示。

-技術(shù)輔導(dǎo)：對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn)，確保他們能夠熟練使用各種教學(xué)資源。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生在課后熟讀并背誦《清平樂(lè)·村居》，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

-情感體會(huì)：讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)詩(shī)詞中描繪的農(nóng)村生活的感受，以及這首詩(shī)詞給自己帶來(lái)的啟發(fā)。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)或熟悉環(huán)境的詩(shī)詞，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詩(shī)詞知識(shí)和技巧。

-研究作業(yè)：布置學(xué)生查閱辛棄疾的其他詩(shī)詞作品，分析其風(fēng)格特點(diǎn)，并寫(xiě)一篇短文，分享自己的研究成果。

2.反饋方式：

-個(gè)人輔導(dǎo)：對(duì)于背誦作業(yè)，教師會(huì)在課后進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確背誦詩(shī)詞。

-作業(yè)批改：教師會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的情感體會(huì)和創(chuàng)作嘗試作業(yè)，給出具體而詳細(xì)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的情感體會(huì)和創(chuàng)作作品