1古詩詞三首 清平樂·村居 教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

1古詩詞三首清平樂·村居教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《清平樂·村居》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課通過講解宋代詩人辛棄疾的《清平樂·村居》，讓學生了解古詩詞的基本格式，感悟詩詞中的意境，培養(yǎng)學生對古詩詞的欣賞能力和文學素養(yǎng)。通過分析詩句中的描繪，引導學生體會詩人對農(nóng)村生活的贊美之情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過學習《清平樂·村居》，培養(yǎng)學生準確理解古詩詞的能力，提高朗讀、背誦和鑒賞的水平。

2.思維發(fā)展：引導學生深入分析詩句，培養(yǎng)想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維，學會從不同角度解讀文本。

3.文化理解與傳承：使學生了解古詩詞的歷史背景，感受古代文化，增強文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示鄉(xiāng)村風景圖片，營造詩中描繪的寧靜美好的村居環(huán)境，引導學生初步感受詩詞的意境。

-情境模擬：讓學生模擬古代文人雅士，嘗試用自己的語言描述村莊的景色和生活，體驗古人的創(chuàng)作情感。

2.互動學習

-小組討論：分組討論詩詞中的意象和情感，每個小組選取詩句進行深入分析，分享各自的見解。

-角色扮演：讓學生扮演詩人辛棄疾，設想自己身處詩中的環(huán)境，表達對農(nóng)村生活的熱愛和對美好生活的向往。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后寫下自己對詩詞的理解和學習過程中的感悟，反思自己的學習方法和情感體驗。

-同伴評價：在小組內(nèi)，學生相互評價對方的朗讀、背誦和解讀表現(xiàn)，提出改進意見，共同提高。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：古詩詞朗讀音頻、教學PPT、詩詞背景資料

-教學手段：詩詞卡片、實物投影儀、學習任務單五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放鄉(xiāng)村風光視頻，引導學生觀察并描述視頻中的自然景色和人物活動。隨后，展示《清平樂·村居》的詩句，讓學生初步感受詩詞中的畫面和情感，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，引導學生關注詩句中的關鍵詞匯和意象。接著，逐句解讀詩句，分析詩人的情感表達和藝術特色。在此過程中，教師可通過提問、引導學生思考，幫助學生深入理解詩詞內(nèi)容。

-詩句解析：教師逐句講解詩句，解釋生僻字詞，讓學生了解詩句的字面意義。

-情感分析：教師引導學生關注詩句中的情感表達，讓學生體會詩人的情感變化。

-藝術特色：教師分析詩詞的藝術特色，如對仗、押韻、修辭手法等，讓學生感受古詩詞的魅力。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，進行以下活動：

-小組討論：每組選取詩句進行深入分析，討論詩句中的意象、情感和藝術特色，分享各自的觀點。

-角色扮演：學生扮演詩人辛棄疾，用自己的語言描述詩中的場景和情感，體驗詩人的創(chuàng)作過程。

-朗讀比賽：每組選派一名代表進行詩句朗讀，評選出最佳朗讀獎。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)的詩詞。在創(chuàng)作過程中，學生可以借鑒《清平樂·村居》的句式和情感表達，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)作指導：教師為學生提供創(chuàng)作建議，如關注家鄉(xiāng)的景色、人物、故事等，引導學生發(fā)揮自己的特長。

-交流分享：在下一節(jié)課上，學生展示自己的作品，與同學分享創(chuàng)作心得和體驗。

-總結反饋：教師對學生的作品進行點評，總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)探索古詩詞的魅力。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對《清平樂·村居》的欣賞和理解有了一定的提升，但在深入挖掘詩詞內(nèi)涵和情感表達上還有待加強。有的學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，但有些同學似乎還是不太敢放開自己。下次我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己演繹詩中的故事，讓他們更深入地體驗詩詞的情感。另外，我也注意到有些學生在創(chuàng)作自己的詩詞時還有困難，下一步我會提供更多樣的創(chuàng)作指導和示例，幫助他們更好地表達自己的情感和想法。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《清平樂·村居》相關的古代農(nóng)村生活場景圖片，如茅屋、小橋、流水、老翁、頑童等，用于導入新課，幫助學生形象地理解詩詞內(nèi)容。

-視頻素材：制作或選用描繪農(nóng)村生活的短片，通過視覺影像幫助學生感受詩詞中的意境。

-音頻素材：收錄《清平樂·村居》的朗讀音頻，以及古風音樂，為學生提供朗讀示范和營造古典氛圍。

閱讀材料：

-古詩詞選集：提供包含辛棄疾其他作品的詩詞選集，讓學生在課后自行閱讀，加深對詩人風格和時代的理解。

-背景資料：準備關于辛棄疾生平和創(chuàng)作背景的資料，幫助學生了解詩人的創(chuàng)作動機和情感來源。

實踐工具：

-詩詞卡片：制作《清平樂·村居》的詩詞卡片，每張卡片包含一句詩句和對應的釋義，方便學生復習和背誦。

-讀寫工具：為學生準備筆和記錄本，鼓勵他們在閱讀詩詞時做筆記，記錄自己的理解和感悟。

輔助材料：

-詩詞練習冊：編寫包含填空、選擇、問答等形式的練習冊，用于鞏固學生對詩詞的理解和記憶。

-創(chuàng)作指南：提供創(chuàng)作古詩詞的指南，包括韻律、對仗、意象使用等，幫助學生嘗試自己的詩詞創(chuàng)作。

互動平臺：

-班級微信群：建立班級微信群，用于布置作業(yè)、分享學習資源、討論詩詞理解和創(chuàng)作心得。

-在線學習平臺：利用校園教學管理系統(tǒng)，上傳教學資源，布置在線作業(yè)，進行學習跟蹤和反饋。

技術支持：

-多媒體教學設備：確保教室內(nèi)的多媒體設備正常運行，包括投影儀、電腦、音響等，以支持教學資源的展示。

-技術輔導：對教師和學生進行必要的技術培訓，確保他們能夠熟練使用各種教學資源。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-詩詞背誦：要求學生在課后熟讀并背誦《清平樂·村居》，加強對詩詞的記憶和理解。

-情感體會：讓學生寫下自己對詩詞中描繪的農(nóng)村生活的感受，以及這首詩詞給自己帶來的啟發(fā)。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)或熟悉環(huán)境的詩詞，運用課堂上學習的詩詞知識和技巧。

-研究作業(yè)：布置學生查閱辛棄疾的其他詩詞作品，分析其風格特點，并寫一篇短文，分享自己的研究成果。

2.反饋方式：

-個人輔導：對于背誦作業(yè)，教師會在課后進行一對一的輔導，確保每位學生都能正確背誦詩詞。

-作業(yè)批改：教師會仔細批改學生的情感體會和創(chuàng)作嘗試作業(yè)，給出具體而詳細的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，教師會邀請學生分享自己的情感體會和創(chuàng)作作品