《5 設計汽車標志》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《5設計汽車標志》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版一、教學背景

授課內容：《5設計汽車標志》

授課年級：三年級

教材版本：長春版。

本節(jié)課以長春版三年級下冊綜合實踐活動《設計汽車標志》為主題，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、設計能力和審美意識。通過學習汽車標志的設計原則和技巧，使學生能夠運用所學知識設計出具有個性化和創(chuàng)意的汽車標志。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的繪畫技巧和簡單的圖形設計知識，但對汽車標志的設計理念和文化內涵了解不深，創(chuàng)新意識和審美能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：結合長春版教材《設計汽車標志》的內容，規(guī)劃以下教學活動：

-講解汽車標志的基本構成要素和設計原則。

-分析經(jīng)典汽車標志的設計思路和文化內涵。

-引導學生進行創(chuàng)意思考，設計個性化的汽車標志。

-組織小組討論，讓學生分享設計理念和創(chuàng)意過程。

-舉辦作品展示，評選出最佳創(chuàng)意汽車標志。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是《設計汽車標志》，主要包括汽車標志的歷史、設計原則、創(chuàng)意方法以及實踐操作。通過引導學生了解汽車標志的文化背景和設計要素，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，最終設計出屬于自己的汽車標志。

2.重點難點：

-重點：

a)汽車標志的歷史演變和設計原則，包括簡潔性、獨特性、記憶性和文化內涵。

b)創(chuàng)意設計方法和步驟，如頭腦風暴、草圖繪制、修改完善等。

c)學生獨立設計汽車標志的實踐操作。

-難點：

a)如何引導學生理解汽車標志設計的深層文化內涵，并運用到自己的設計中。

b)如何在設計中保持標志的簡潔性和獨特性，同時融入個性化的元素。

c)學生在創(chuàng)意過程中可能會遇到的瓶頸，如缺乏創(chuàng)新點、設計思路受限等，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集汽車標志的圖片、設計過程的視頻教程，以及經(jīng)典汽車標志的音頻介紹，用于課堂導入和設計理念的直觀展示。

2.閱讀材料：提供關于汽車設計理念和標志歷史的短文，幫助學生理解設計的重要性和文化意義。

3.在線工具：利用在線設計軟件和繪圖工具，如矢量圖形編輯器，輔助學生進行汽車標志的設計實踐，以及使用互動式教學平臺進行課堂討論和作品展示。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列著名的汽車標志，如奔馳、寶馬、豐田等，引導學生觀察并討論這些標志的特點和設計理念。接著提出問題：“如果讓你設計一個汽車標志，你會設計成什么樣子？”以此激發(fā)學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師詳細講解汽車標志的設計原則，包括簡潔性、獨特性、記憶性和文化內涵。通過分析經(jīng)典案例，讓學生理解這些原則在實際設計中的應用。隨后，教師引導學生進行頭腦風暴，討論可能的設計元素和組合方式。

-第一步：介紹汽車標志的歷史和演變，讓學生了解標志的發(fā)展過程。

-第二步：講解設計原則，通過展示實例讓學生直觀理解每個原則的含義。

-第三步：分析經(jīng)典汽車標志，如法拉利的馬匹標志，解釋其設計背后的故事和文化內涵。

-第四步：組織頭腦風暴，鼓勵學生提出自己的設計元素和創(chuàng)意點。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組進行初步設計，每組選擇一個設計元素，按照設計原則嘗試繪制汽車標志草圖。在繪制過程中，教師巡回指導，提供反饋和建議。完成后，每組展示自己的設計，并解釋設計理念和創(chuàng)意。

-第一步：學生分組，每組確定一個設計元素（如動物、字母、幾何圖形等）。

-第二步：每組根據(jù)設計原則繪制汽車標志草圖，教師提供指導。

-第三步：每組展示設計草圖，其他組提供反饋，教師總結評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：學生根據(jù)之前的討論和反饋，對草圖進行修改和完善，形成最終的設計作品。教師選取幾個具有代表性的作品進行展示，并邀請學生進行評價。

-第一步：學生根據(jù)反饋對設計進行修改和完善。

-第二步：教師選取幾個作品進行展示，引導學生進行評價。

-第三步：教師總結課堂內容，鼓勵學生在日常生活中關注設計，培養(yǎng)審美能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對汽車標志的設計表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了不錯的想象力和動手能力。但在設計原則的理解上，有些孩子還是顯得有些吃力，可能是因為缺乏足夠的實際案例分析和討論。下次我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組間的互評和討論，讓孩子們在實踐中加深對設計原則的理解。

另外，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)，有些孩子因為操作不熟練導致設計效果不盡如人意，這提示我要在課堂上更多地引導他們掌握一些基礎的設計技巧。我會考慮在下一堂課中加入一些簡單的設計軟件教學，幫助他們更好地表達自己的創(chuàng)意。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集汽車設計流程、著名汽車品牌標志演變歷史的相關視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，并幫助他們更好地理解汽車標志設計的過程和重要性。

-圖片資源：準備一系列經(jīng)典和現(xiàn)代汽車標志的圖片，用于講解標志設計的要素和風格，以及設計原則的視覺展示。

-音頻資源：選取一些汽車品牌的歷史背景和品牌故事的音頻資料，讓學生在聽力練習中了解汽車文化，增強學習興趣。

2.閱讀材料：

-文本資料：挑選關于汽車設計理念和汽車標志歷史的英文短文，作為課后閱讀材料，讓學生在自主閱讀中深入了解汽車標志設計的深層含義和文化價值。

-設計案例：收集一些國內外知名汽車品牌的設計案例，包括設計草圖、設計思路和最終成果，供學生分析和學習。

3.在線工具：

-設計軟件：推薦學生使用在線矢量圖形設計工具，如Canva、AdobeSpark等，這些工具易于操作，可以幫助學生將設計理念轉化為可視化的作品。

-教學平臺：利用學校的在線教學平臺，上傳教學資料、布置作業(yè)、收集學生作品，并開展線上討論和評價。

-互動應用：使用在線互動應用，如或Kahoot!，設計有關汽車標志設計的問答游戲，增加課堂互動性和趣味性。

4.實物資源：

-設計材料：準備繪圖紙張、彩筆、水粉等繪畫材料，以及剪刀、膠水等手工制作材料，供學生在設計實踐環(huán)節(jié)使用。

-展示用品：準備展示板、掛鉤等用品，用于展示學生的設計作品，鼓勵學生互相學習和交流。

5.教學支持：

-教師指導：在學生設計實踐過程中，教師提供個別指導，幫助學生解決設計過程中遇到的問題，并提供專業(yè)的建議。

-小組合作：鼓勵學生進行小組合作，通過集思廣益，共同完成更加完善的設計作品。

-家長參與：通過家長群或家長會，向家長介紹課程內容和目標，鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供家庭支持。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-設計任務：每位學生需根據(jù)課堂上學到的汽車標志設計原則，設計一個屬于自己的汽車標志。設計過程中要體現(xiàn)出個性化和創(chuàng)意，同時遵守設計原則。

-實踐作業(yè)：學生需要在日常生活中觀察至少三種不同汽車品牌的標志，記錄下它們的特征和給自己留下的印象，分析這些標志的設計成功之處。

-寫作任務：學生需要撰寫一篇短文，闡述自己對汽車標志設計的理解，包括設計理念、文化內涵以及設計過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師將逐一批改學生的設計作業(yè)和寫作任務，提供詳細的反饋意見，指出設計的亮點和需要改進的地方，以及寫作內容的深度和邏輯性。

-課堂分享：在下一堂課中，教師將邀請部分學生分享自己的設計過程和心得，以及其他學生對這些作品的看法。