Module 6 Unit 1 It was Damings birthday yesterday（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊一、課程背景與目標定位

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday是2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊的一個單元。本節(jié)課旨在通過講述Daming過生日的經(jīng)歷，讓學生復習并掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，以及相關(guān)詞匯和句型的運用。課程背景緊密聯(lián)系學生的日常生活，提高學生運用英語描述過去事件的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學目標定位如下：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于過去時態(tài)的動詞變化和相關(guān)詞匯。

2.學生能夠運用所學知識，用英語描述過去的事件和經(jīng)歷。

3.培養(yǎng)學生的合作能力和思維品質(zhì)，激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學生能夠準確運用過去時態(tài)描述生日慶?；顒?，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下慶祝生日的習俗，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：學生通過觀察、分析和比較，提高對過去時態(tài)的理解和運用能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作探究，有效運用英語進行交流和表達。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段動畫或故事，講述Daming過生日的情景，激發(fā)學生對過去時態(tài)的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬自己過生日的場景，用英語描述過去發(fā)生的生日慶?；顒印?/p>

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論并分享各自過去生日的故事，鼓勵使用本課所學句型和詞匯。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如生日主角、父母、朋友等，進行對話練習，鞏固過去時態(tài)的使用。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考如何將過去時態(tài)應用到自己的生活中。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)互相評價對方的英語表達，指出過去時態(tài)的使用是否準確，提出改進建議。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，提供清晰的例子。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計實際任務(wù)，如編寫小故事或日記，讓學生在完成任務(wù)的過程中練習過去時態(tài)。

3.情境教學法：創(chuàng)建生日慶祝的情境，讓學生在模擬的語境中自然地使用目標語言。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及動畫視頻來引入課程主題。

2.教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生在電腦或平板上進行聽說練習。

3.實物展示：準備生日相關(guān)的物品，如生日帽、禮物等，增強學生的直觀感受和參與度。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于Daming生日的動畫視頻，引發(fā)學生對過去時態(tài)的興趣，提問學生視頻中的事件發(fā)生在什么時間，引導學生進入過去時態(tài)的學習。

-目的：激發(fā)學生對過去時態(tài)的興趣，為學習新知打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹過去時態(tài)的概念，展示不同類型的動詞過去式變化。

-演繹推理：通過例句演示如何用過去時態(tài)描述事件，如："Itwassunnyyesterday."，讓學生觀察并總結(jié)過去時態(tài)的用法。

-歸納推理：讓學生觀察幾個例句，如："Wewenttothepark.Weplayedfootball.Wehadapicnic."，引導學生歸納過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個句子，讓學生改寫成過去時態(tài)，如："I(watch)amovieyesterday."，學生需填寫"watched"。

-小組討論：學生分組討論，用過去時態(tài)描述自己經(jīng)歷過的生日活動，互相糾正和改進。

4.深化理解

-案例分析：讓學生用過去時態(tài)編寫一篇小故事，描述一個生日派對的經(jīng)過，強調(diào)故事中過去時態(tài)的正確使用。

-辯論活動：組織學生辯論，討論哪個生日活動最有意義，要求使用過去時態(tài)描述活動過程。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)過去時態(tài)的關(guān)鍵點，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及如何正確使用過去時態(tài)描述事件。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習體驗，討論在學習過去時態(tài)時遇到的問題和解決方法。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生能夠較好地理解和運用過去時態(tài)。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于過去時態(tài)的掌握還不夠自信。接下來，我會考慮增加更多的個性化指導，幫助這些學生提高。

另外，我在課堂上可能沒有足夠強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式，這在學生的練習中體現(xiàn)出來。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些不規(guī)則動詞的練習，讓學生通過游戲和歌曲等形式加強記憶。

此外，我覺得可以更多利用學生的生活經(jīng)驗，讓他們講述自己的生日故事，這樣不僅能提高他們的語言運用能力，還能增強課堂的趣味性。我會嘗試調(diào)整教學策略，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。七、教學評估與改進

教學評估：

這個單元的教學讓我看到了學生們在英語學習上的進步，尤其是在過去時態(tài)的應用上。通過課堂上的互動和練習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠聽懂并使用過去時態(tài)來描述昨天發(fā)生的事情。他們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，這讓我感到欣慰。同時，學生們在編寫小故事和進行辯論時，能夠較好地運用所學詞匯和句型，展示出了他們的創(chuàng)造力和思維能力。

然而，我也注意到一些學生在不規(guī)則動詞過去式的使用上存在困難，他們在轉(zhuǎn)換動詞時容易混淆或者忘記規(guī)則。此外，一些學生在口語表達時仍然缺乏自信，這可能會影響他們的語言輸出。

教學改進：

針對學生在不規(guī)則動詞過去式使用上的困難，我計劃在接下來的課程中增加更多針對性的練習。我會設(shè)計一些游戲，比如記憶卡片或者填空游戲，來幫助學生記憶不規(guī)則動詞的過去式。同時，我會在課堂上提供更多的口語練習機會，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用過去時態(tài)。

對于那些在口語表達上缺乏自信的學生，我會采取一些措施來提高他們的自信心。例如，我會鼓勵他們在小組內(nèi)先進行練習，然后再在全班面前表達。我還會提供一些簡單的表達框架，讓他們有更多的信心去構(gòu)建自己的句子。

另外，我意識到課堂上的反饋對于學生的學習至關(guān)重要。因此，我會更加注重給予學生即時和具體的反饋，不僅指出他們的錯誤，還要表揚他們的進步和努力。這樣，學生們可以更清楚地了解自己的學習狀態(tài)，并作出相應的調(diào)整。

我還會嘗試引入更多的真實語境，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W的過去時態(tài)應用到實際生活中。比如，我可以讓他們描