2023四年級數(shù)學(xué)上冊 三 保護大天鵝-三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗1 整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)實錄 青島版六三制

2023四年級數(shù)學(xué)上冊三保護大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗1整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)實錄青島版六三制一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：保護大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗1整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

授課年級：四年級

教材版本：青島版六三制

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。結(jié)合教材中的“保護大天鵝”情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，理解算理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，提高數(shù)學(xué)思維和問題解決技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的口算方法應(yīng)用于實際情境中，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解并運用整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。例如，計算300乘以20，學(xué)生需要知道先將300乘以2得到600，然后再在結(jié)果后面加一個0，得到6000。

-掌握幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：學(xué)生需要學(xué)會將幾百幾十?dāng)?shù)分解為幾百和幾十，分別乘以整十?dāng)?shù)，然后將結(jié)果相加。例如，計算345乘以30，學(xué)生可以先計算300乘以30得到9000，再計算45乘以30得到1350，最后將兩個結(jié)果相加，得到10350。

2.教學(xué)難點

-理解算理：學(xué)生可能會對為什么整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的結(jié)果要在原基礎(chǔ)上加一個0感到困惑。難點在于讓學(xué)生理解整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)相當(dāng)于將整百數(shù)乘以10的倍數(shù)，因此結(jié)果要在原數(shù)的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的0。

-應(yīng)用口算方法：在實際問題解決中，學(xué)生可能難以快速應(yīng)用所學(xué)的口算方法。例如，當(dāng)遇到復(fù)雜的幾百幾十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的問題時，學(xué)生可能不知道如何正確分解和計算，如計算678乘以40，學(xué)生需要能夠迅速將其分解為600乘以40加上78乘以40，然后正確計算并相加結(jié)果。教師需要通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這一方法，并能夠靈活運用到不同的計算情境中。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用保護大天鵝的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時展示整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的實際應(yīng)用場景。

2.實物模型：準(zhǔn)備計數(shù)棒或積木模型，幫助學(xué)生直觀理解乘法分解和口算過程。

3.互動白板：利用白板展示口算步驟，增強課堂互動性，讓學(xué)生參與解題過程。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示大天鵝的圖片和簡介，引發(fā)學(xué)生對大天鵝保護的興趣。接著，提出一個關(guān)于大天鵝保護的數(shù)學(xué)問題：“如果我們知道每只大天鵝每天需要吃掉多少食物，那么10只大天鵝一個月（按30天計算）需要多少食物？”讓學(xué)生初步感受到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法在實際問題中的應(yīng)用。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，然后通過具體例子（如300×20）介紹整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。接著，教師展示幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的例子（如345×30），引導(dǎo)學(xué)生嘗試分解計算，并總結(jié)出幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算步驟。在此過程中，教師可利用互動白板進行演示，讓學(xué)生跟隨教師在白板上進行操作，加深理解和記憶。

-教師展示300×20的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，先將整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的個位數(shù)，再在結(jié)果后面加一個0。

-教師展示345×30的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生分解為300×30和45×30，然后將兩個結(jié)果相加，得出最終答案。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生分組進行計算比賽。每組學(xué)生輪流抽取題目，用所學(xué)的方法進行計算，其他組學(xué)生進行監(jiān)督和評價。比賽過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并針對學(xué)生的錯誤進行糾正。練習(xí)題包括：

-整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算題，如500×40、800×50等。

-幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計算題，如678×30、543×20等。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實際問題：“一個野生動物園有12只大天鵝，每只大天鵝每天需要吃掉3千克的食物，那么這些大天鵝一個月（按30天計算）需要多少千克的食物？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在計算過程中，教師進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確運用口算方法解決問題。最后，教師邀請幾位學(xué)生分享他們的計算過程和結(jié)果，對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對于整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法掌握得比較快，但在實際應(yīng)用題中，一些學(xué)生還是容易混淆。我發(fā)現(xiàn)通過實物模型和互動白板進行直觀演示，能幫助他們更好地理解算理。下次我會增加更多類似的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會動手操作，加深他們的理解和記憶。同時，我也注意到部分學(xué)生在計算過程中注意力容易分散，我會在后續(xù)的課程中更加注重課堂紀律的維護，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，為了幫助大家鞏固所學(xué)知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.練習(xí)題：請完成課本第45頁的練習(xí)題1、2、3。這些題目涵蓋了整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計算，通過練習(xí)，你們可以加深對這一知識點的理解。

2.應(yīng)用題：請根據(jù)我們今天討論的大天鵝保護情境，自己設(shè)計一個問題，并使用我們學(xué)到的口算方法解決它。比如，如果你知道每只大天鵝每天需要的食物量，你可以計算出一定數(shù)量的大天鵝在一定時間內(nèi)需要的總食物量。

3.思考題：思考一下，為什么我們在計算整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)時要在結(jié)果后面加一個0？這個規(guī)律背后的數(shù)學(xué)原理是什么？

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，下面是對作業(yè)的反饋：

1.大部分同學(xué)都能正確完成練習(xí)題，說明大家對整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法有了很好的掌握。但在一些細節(jié)上，比如在寫答案時，有些同學(xué)沒有在結(jié)果后面加上正確的0，這是需要注意的地方。

2.應(yīng)用題方面，很多同學(xué)能夠很好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，但也有一些同學(xué)在問題設(shè)計中遇到了困難。對于這部分同學(xué)，我建議你們多參考課本中的例子，或者在下節(jié)課前與我討論，我會幫助你們。

3.關(guān)于思考題，有些同學(xué)給出了很好的解釋，這說明你們不僅學(xué)會了計算方法，還能夠思考和理解背后的數(shù)學(xué)原理。但還有一些同學(xué)沒有給出解釋，希望你們能夠在下次作業(yè)中嘗試著去思考并寫下你們的答案。

對于作業(yè)中存在的問題，我給大家以下建議：

-在做練習(xí)題時，一定要細心，尤其是在加0的環(huán)節(jié)，不要忘記這個重要的步驟。

-設(shè)計應(yīng)用題時，可以嘗試從生活中找到類似的情境，這樣能幫助你們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-對于思考題，不要害怕提出你們的疑問，我在課堂上會專門留出時間來討論這些問題。

希望大家能夠根據(jù)這些反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，提高自己的數(shù)學(xué)能力。下節(jié)課，我會再次檢查大家的進步。加油！八、教學(xué)評估與改進

評估方式：

在過去的幾周里，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了評估。我注意到，在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法有了基本的理解。通過觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們在互動體驗環(huán)節(jié)中最為活躍，能夠很好地運用所學(xué)知識解決問題。在作業(yè)方面，我仔細批改了每位同學(xué)的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確完成練習(xí)題，但在應(yīng)用題和思考題上，有些同學(xué)的表現(xiàn)不夠理想。此外，我也通過課堂提問和小組討論，了解到了學(xué)生們對于知識點的掌握程度。

改進策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下策略來提高教學(xué)效果：

-對于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會繼續(xù)鼓勵他們，同時也會關(guān)注那些在課堂上較為安靜的學(xué)生，確保他們也能夠參與到課堂活動中來。

-我會調(diào)整課堂練習(xí)的難度，確保它們既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于困難。對于那些在應(yīng)用題和思考題上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解問題和解題方法。

-我計劃增加一些小組合作的活動，讓