Unit 7 Section A Grammar 3a~3d教學實錄-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit7SectionAGrammar3a~3d教學實錄-2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為：人教版英語七年級上冊Unit7SectionA中的Grammar3a~3d，主要涉及現(xiàn)在進行時態(tài)的構成及其在句子中的應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時態(tài)是建立在學生已掌握的一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎上，通過對比和練習，幫助學生更好地理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。教材中的3a~3d部分包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、標志詞、句型結構以及相關練習，與學生的實際英語學習需求緊密相連。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常交流，但對于現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用尚不熟練，且在運用英語描述生活習慣方面缺乏足夠的實踐。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit7SectionA的主題“健康生活方式”，結合Grammar3a~3d的內(nèi)容，設計以下教學活動：

-3a部分：引導學生通過閱讀材料了解現(xiàn)在進行時態(tài)在描述日常習慣中的應用。

-3b部分：通過聽力練習，讓學生識別并練習現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

-3c部分：進行小組討論，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的健康生活習慣。

-3d部分：通過寫作練習，讓學生書寫關于自己或他人的健康生活方式的短文。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授和練習現(xiàn)在進行時態(tài)，通過Unit7SectionAGrammar3a~3d的教學，使學生能夠理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作或當前的習慣。

-3a部分：通過閱讀理解練習，讓學生識別現(xiàn)在進行時態(tài)的構成，理解其用法和含義。

-3b部分：通過聽力練習，讓學生在實際語境中聽辨現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并理解其意義。

-3c部分：通過小組互動，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口頭描述，加強語言實踐。

-3d部分：通過寫作練習，鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解，并能夠將其應用于書面表達。

2.重點難點：

-重點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞ing形式），以及如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或習慣。

-難點：

-區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞，如“now”，“atthemoment”，“thesedays”等。

-在實際語境中準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，尤其是在描述生活習慣時，注意時態(tài)的一致性。

-學生可能會混淆現(xiàn)在進行時態(tài)與其他時態(tài)，特別是在描述動作的持續(xù)性時。因此，教學中需要通過大量例句和練習幫助學生鞏固理解。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以清晰講解現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則，并通過討論引導學生實際應用。

2.設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組，模擬日常對話，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述彼此正在進行的動作。

-實際案例研究：分析教材中的例句，讓學生找出現(xiàn)在進行時態(tài)的使用，并討論其含義。

-小組游戲：創(chuàng)建一個“現(xiàn)在是做什么”的游戲，學生輪流出示卡片上的動詞，其他學生猜測該動作是否正在進行。

3.確定教學媒體使用：利用PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的規(guī)則和例句，使用實物或圖片輔助角色扮演，以及使用白板記錄學生的討論點和寫作練習。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段簡短的視頻，展示一系列正在進行的活動場景，如有人在跑步、有人在畫畫等，以此吸引學生的注意力。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？這些動作有什么特點？”學生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學習如何用英語描述正在進行的動作，這就是現(xiàn)在進行時態(tài)?！?/p>

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，同時給出幾個典型的例句。

-接著，教師讓學生翻開教材，共同學習3a部分的內(nèi)容，引導學生找出句子中的現(xiàn)在進行時態(tài)，并解釋其意義。

-在3b部分，教師播放聽力材料，讓學生聽并找出其中的現(xiàn)在進行時態(tài)句子，然后進行小組討論，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-隨后，教師引導學生學習3c部分，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述教材中的圖片或自己選擇的活動。

-最后，教師讓學生嘗試編寫幾個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并邀請幾位學生上臺展示并朗讀他們的句子。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個健康生活方式的主題，如合理飲食、規(guī)律運動等。每個小組需要設計一個海報，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該主題下的活動。小組成員合作，收集相關詞匯和句型，并在海報上展示。海報制作過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，特別是現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。教師提問：“你們能告訴我現(xiàn)在進行時態(tài)的構成嗎？我們在哪些場景下會用到現(xiàn)在進行時態(tài)？”學生回答后，教師總結并強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在描述健康生活方式中的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇關于自己健康生活方式的短文，作為對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和提升。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過多元化的教學活動，學生能夠積極參與并較好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。但在小組互動環(huán)節(jié)，部分學生對于現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分仍然存在困惑，且在實際運用中，部分學生對于時態(tài)的運用不夠準確。

教學改進：在未來的教學中，我將增加更多針對性的練習，如設計一些區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，讓學生在練習中加深理解。同時，我會提供更多的實際語境，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)。此外，我將加強對學生的個別輔導，特別是對那些在時態(tài)運用上存在困難的學生，確保他們能夠準確掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：選擇與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的視頻片段，如人們在不同場景下正在進行的動作（跑步、做家務、學習等），用于課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片資源：收集各種活動的圖片，如打籃球、做飯、閱讀等，用于輔助學生理解和練習現(xiàn)在進行時態(tài)的描述。

-音頻資源：錄制或挑選包含現(xiàn)在進行時態(tài)的聽力練習材料，讓學生在聽的過程中識別和理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)閱讀材料：使用Unit7SectionA中的閱讀文章，讓學生在閱讀中尋找并分析現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-擴展閱讀材料：精選一些英文短文，內(nèi)容涵蓋健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動、心理健康等，讓學生在閱讀中練習現(xiàn)在進行時態(tài)，并了解健康生活方式的相關知識。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到生詞或不熟悉的表達時能夠迅速查找。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習平臺，讓學生進行額外的聽力練習，提高他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用能力。

4.互動式學習平臺：

-利用互動式學習平臺，如Quizlet或Kahoot!，設計現(xiàn)在進行時態(tài)的練習游戲，增加學習的趣味性，并讓學生在游戲中鞏固知識點。

5.教學輔助工具：

-制作PPT課件，包含現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則、例句、練習題等，幫助學生在課堂上更好地理解和記憶。

-使用