第20課 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)（新教學實錄）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）

第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)（新教學實錄）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容選自2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）第20課《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》，主要包括以下內容：抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等；國共合作抗日的戰(zhàn)略方針；正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史資料、歷史觀點分析歷史事件的能力，通過對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的學習，理解抗戰(zhàn)時期國共合作的重要性。

2.增強學生的國家認同感，通過了解抗戰(zhàn)英烈的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的歷史思維，學會從多角度、多層面思考歷史問題，正確評價抗戰(zhàn)正面戰(zhàn)場的貢獻與不足。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放抗戰(zhàn)時期的影像資料，讓學生直觀感受正面戰(zhàn)場的緊張氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-情境模擬：組織學生模擬抗戰(zhàn)時期的一次軍事會議，讓學生在情境中體驗決策過程，理解抗戰(zhàn)策略。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同戰(zhàn)役的戰(zhàn)術運用及其對戰(zhàn)爭進程的影響，鼓勵學生從多角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演抗戰(zhàn)中的不同角色，如指揮官、士兵、記者等，通過角色扮演加深對戰(zhàn)場的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日志，思考正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)對中國歷史進程的意義。

-同伴評價：組織學生互評，討論各自對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的理解，相互學習，共同提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用抗戰(zhàn)時期的紀錄片、歷史圖片和戰(zhàn)役音頻，輔助學生更直觀地理解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況。

2.閱讀材料：提供相關歷史文獻和戰(zhàn)士日記，幫助學生深入了解抗戰(zhàn)時期的歷史背景和戰(zhàn)士的心路歷程。

3.在線工具：利用在線歷史地圖和虛擬博物館資源，增強學生的歷史空間感和對歷史文物的直觀認識。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：播放一段關于抗戰(zhàn)時期正面戰(zhàn)場的歷史紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺直觀感受抗戰(zhàn)的緊張氛圍。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，引導學生關注正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內容，包括抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役、國共合作抗日的戰(zhàn)略方針以及正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義。

-教師詳細講解淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程和結果，引導學生理解這些戰(zhàn)役對抗戰(zhàn)全局的影響。

-教師組織學生閱讀教材中的相關歷史文獻，分析國共合作抗日的戰(zhàn)略方針，探討其在抗戰(zhàn)中的重要作用。

-教師通過圖片、地圖等資源，幫助學生建立空間概念，理解正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的地理背景。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一個抗戰(zhàn)時期的正面戰(zhàn)場戰(zhàn)役，要求學生通過查找資料、討論分析，制作一份戰(zhàn)役海報。

-學生在海報中展示戰(zhàn)役的基本信息、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、戰(zhàn)役結果以及戰(zhàn)役對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的影響。

-教師巡回指導，解答學生在制作海報過程中遇到的問題，引導學生從多角度分析問題。

4.小組展示與討論（約10分鐘）

內容：

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念，包括戰(zhàn)役的背景、過程、結果以及對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的影響。

-其他小組成員針對展示的海報提出問題或觀點，展開討論，共同深化對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的認識。

5.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用，以及國共合作在抗戰(zhàn)中的重要性。

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，鼓勵學生分享自己的學習心得和感悟。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的短文，進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義理解較深刻，但在分析具體戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術時，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。同時，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，討論效果未達預期。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加對戰(zhàn)役戰(zhàn)略戰(zhàn)術的詳細講解，并結合實際案例進行分析，以幫助學生更好地理解。此外，我將優(yōu)化小組討論的設計，確保每個學生都能積極參與，提高討論的有效性。同時，考慮增加課后小組作業(yè)，以促進學生更深入地學習和討論。七、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源的運用，學生們對正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有了直觀的認識，對戰(zhàn)役的背景和過程有了更深的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，提出了有見地的觀點，但也有部分學生參與度不高，這讓我意識到需要進一步激發(fā)學生的學習熱情。

-評估方式：我通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成情況以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習效果。我注意到，學生在課堂上的提問和回答問題環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在課后作業(yè)中，對于一些深入分析的問題，解答不夠深入，這說明他們在獨立思考和深入分析方面還有待提高。

-改進策略：針對這種情況，我計劃調整教學策略和方法，以增強學生的歷史思維能力和分析能力。我會在課堂上更多地引導學生進行思考，比如通過設置問題情境，讓學生嘗試自己分析戰(zhàn)役的戰(zhàn)術和戰(zhàn)略。同時，我會增加課后的小組研究項目，鼓勵學生合作探究，共同完成任務。

在關注學生個體差異方面，我會根據(jù)每個學生的學習情況和反饋，提供個性化的指導和支持。對于那些參與度不高的學生，我會單獨與他們交流，了解他們的困難和需求，然后給予針對性的幫助。我會鼓勵他們參與課堂討論，提高他們的參與感和學習動力。

此外，我還會定期組織學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習過程和方法，這樣可以幫助他們更好地了解自己的學習狀態(tài)，調整學習策略。通過這些改進措施，我相信能夠提高教學效果，幫助學生們更好地掌握歷史知識，提升他們的歷史素養(yǎng)。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會表揚那些積極發(fā)言、提出深刻見解的學生，同時也會鼓勵那些較為內向的學生大膽表達自己的觀點。

2.成果評價：我會檢查學生完成的歷史戰(zhàn)役分析報