《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處，并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。本節(jié)課結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)講解、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語(yǔ)文寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文創(chuàng)作，但對(duì)于如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法掌握不夠熟練，觀察力和描寫能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》這一單元，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過(guò)展示一些身邊人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的外貌、性格、習(xí)慣等特點(diǎn)。

-閱讀：選取教材中相關(guān)課文，如《小珊迪》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

-練習(xí)：設(shè)計(jì)課堂小練筆，讓學(xué)生嘗試用語(yǔ)言文字描述自己熟悉的人物，注重細(xì)節(jié)描寫。

-討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)借鑒。

-展示：選取優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示，讓學(xué)生感受寫作的樂(lè)趣和成就感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示生活中的人物故事，如鄰居的趣事、學(xué)校里的好人好事，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人物的興趣，引入本課主題。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬采訪身邊的人物，練習(xí)如何提出問(wèn)題以捕捉人物特點(diǎn)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)身邊的人進(jìn)行討論，共同探討這個(gè)人的特點(diǎn)及如何用語(yǔ)言描述。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪班上的同學(xué)，練習(xí)如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解和描述人物特點(diǎn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：寫作練習(xí)后，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，思考如何更好地抓住人物特點(diǎn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的習(xí)作，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)彼此的寫作技能提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解人物描寫的技巧和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)人物特點(diǎn)。

2.案例分析法：分析教材中的經(jīng)典案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀的寫作手法。

3.實(shí)踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)，實(shí)踐如何描繪人物特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示人物圖片和描寫范文，增強(qiáng)直觀性，輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線編輯和評(píng)價(jià)功能，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，豐富寫作素材。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一組班級(jí)同學(xué)的特征照片，讓學(xué)生觀察并描述每個(gè)人的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，為學(xué)習(xí)如何描寫人物特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解人物描寫的概念，如外貌、性格、動(dòng)作、語(yǔ)言等，并通過(guò)教材中的范文分析，幫助學(xué)生理解如何具體描繪人物特點(diǎn)。

-舉例：以《小珊迪》為例，分析文中如何通過(guò)小珊迪的外貌、言行舉止來(lái)展現(xiàn)其善良、堅(jiān)韌的性格。

-演繹推理：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察人物的行為，推理出人物的性格特點(diǎn)。

-歸納推理：讓學(xué)生從多個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)中歸納出共同點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)如何概括人物特征。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)描寫一位同學(xué)的特點(diǎn)，并分享給全班同學(xué)。

-小組討論：分組討論，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)人物形象的表現(xiàn)力。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的其他范文，如《小英雄雨來(lái)》，探討作者是如何通過(guò)雨來(lái)的言行來(lái)描繪其勇敢、智慧的。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論，討論哪一種人物特點(diǎn)更能夠打動(dòng)人心，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，如人物描寫的技巧、觀察與推理的方法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如自己在描寫人物方面的進(jìn)步，以及還需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)觀察、討論和寫作實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)如何描寫人物特點(diǎn)有了更深刻的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在描寫人物時(shí)還是過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)他們關(guān)注人物的具體行為和語(yǔ)言，幫助他們更好地捕捉和表達(dá)人物特征。此外，小組討論的環(huán)節(jié)時(shí)間安排得不夠充分，未來(lái)我會(huì)調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的交流機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)人物描寫有了基本的認(rèn)識(shí)和嘗試。從他們的寫作練習(xí)中，我能看到他們努力地運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。大多數(shù)學(xué)生能夠抓住人物的主要特征，但細(xì)節(jié)描寫方面還有待加強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，但有時(shí)候討論會(huì)偏離主題，需要我在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)。學(xué)生的反饋表明，他們對(duì)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式很感興趣，但也希望有更多的時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-增加課堂上的寫作練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)技巧。

-設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫的細(xì)節(jié)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)定明確的討論目標(biāo)和時(shí)間限制，確保討論高效且不偏離主題。

-提供更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的寫作心得，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-結(jié)合更多實(shí)際案例，如名人故事、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生理解人物描寫在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-在課后，布置一些延伸性的作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)探索人物描寫的可能性，如創(chuàng)作一篇小故事，描述一個(gè)班級(jí)同學(xué)的一天等。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件制作：根據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》單元，制作了一系列課件，包括人物描寫的要點(diǎn)、范文分析、寫作技巧等，以及配套的練習(xí)題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-案例收集：搜集了教材內(nèi)外的人物描寫案例，包括古今中外的名人故事、文學(xué)作品中的經(jīng)典人物形象，以及學(xué)生身邊的實(shí)例，用于課堂討論和寫作借鑒。

-視頻資源：整合了與人物描寫相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、電影片段等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-文章匯編：搜集了一系列關(guān)于人物描寫的文章，包括寫作指導(dǎo)、技法探討等，供學(xué)生課后閱讀和自主學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)，如直播授課、在線提問(wèn)、作業(yè)提交與批改等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性。

-資源共享：在平臺(tái)上共享教學(xué)資源庫(kù)中的課件、案例、視頻和文章，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

-交流論壇：設(shè)立在線交流論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上分享自己的寫作心得，討論人物描寫的技巧，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

技術(shù)支持：

-設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）正常運(yùn)行，定期進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的穩(wěn)定性和安全性，確保教學(xué)活動(dòng)不受網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題影響。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們熟練掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的使用方法，以及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能和操作。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)幫助，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)資源和技術(shù)支持將極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握人物描寫的技巧。通過(guò)整合線上線下資源，我們可以為學(xué)生提供一個(gè)全方位、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和寫作練習(xí)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，針對(duì)他們的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)