2024年三年級品社下冊《“好八連”贊歌》教學實錄 滬教版

2024年三年級品社下冊《“好八連”贊歌》教學實錄滬教版一、教學背景

授課內容：《“好八連”贊歌》

授課年級：三年級

教材版本：滬教版

本節(jié)課通過學習《“好八連”贊歌》，使學生了解“好八連”的光榮事跡，培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍、尊敬英雄的品質。通過歌詞的學習，引導學生理解團結、勇敢、奉獻等社會主義核心價值觀，提高學生的思想道德素養(yǎng)。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的閱讀理解能力和基本的社會認知，但對于中國人民解放軍的歷史及英雄事跡的了解尚淺，對品社課程中的價值觀教育接受程度有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課以《“好八連”贊歌》為教學內容，規(guī)劃如下：

-通過課文導入，介紹“好八連”的背景和事跡，引發(fā)學生對英雄人物的興趣和尊重。

-分析課文中的關鍵詞匯和句型，幫助學生理解課文內容。

-設計相關閱讀理解題目，檢驗學生對課文的理解程度。

-開展小組討論，讓學生分享對“好八連”精神的理解和自己在生活中的實踐。

-通過歌曲、視頻等多媒體教學手段，增強學生對課程內容的興趣和記憶。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《“好八連”贊歌》中的關鍵詞匯和句型，如“艱苦奮斗”、“英勇頑強”、“為人民服務”等，這些詞匯和句型是理解課文的核心。

-理解“好八連”精神，即團結協(xié)作、無私奉獻、紀律嚴明、英勇斗爭的精神，這是本節(jié)課的核心內容。

-通過課文學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感，這是品社課程的教育目標。

2.教學難點

-難點一：理解課文中的歷史背景和文化內涵。例如，學生可能難以理解“好八連”在歷史中的作用和意義，需要通過具體事例和圖片展示來輔助教學。

-難點二：把握課文中的抽象概念，如“艱苦奮斗”、“英勇頑強”等。教師可以通過生活實例來解釋這些概念，如將“艱苦奮斗”與學生學習中的堅持和努力聯(lián)系起來。

-難點三：將課文中的精神應用到實際生活中。學生可能不知道如何在日常生活中體現(xiàn)“好八連”精神，教師可以通過組織討論和實踐活動，幫助學生將理論聯(lián)系實際，如通過團隊合作完成任務，體驗團結協(xié)作的重要性。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將《“好八連”贊歌》的視頻、圖片及音頻資料整合，用于課程導入，增強學生對課程內容的直觀感受和興趣。

2.閱讀材料：選取與“好八連”事跡相關的輔助閱讀材料，加深學生對課文內容的理解，包括歷史背景、英雄人物介紹等。

3.在線工具：利用在線教育資源，如互動式地圖、歷史時間線工具，幫助學生更好地理解歷史事件和地域背景，增強學習的互動性和趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示“好八連”的相關圖片和視頻，如連隊訓練、生活場景等，引發(fā)學生對“好八連”精神的興趣。

-提問：你們知道“好八連”嗎？他們有哪些值得我們學習的精神？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《“好八連”贊歌》課文，引導學生朗讀并理解文章大意，提取關鍵詞匯和中心思想。

-課文解析：講解課文中的重點句子和難懂的詞匯，如“艱苦奮斗”、“英勇頑強”等，通過具體事例幫助學生理解。

-聽力訓練：播放《“好八連”贊歌》音頻，要求學生跟讀并回答與課文相關的問題，檢查學生對課文的理解情況。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論“好八連”精神在現(xiàn)代社會中的意義，以及如何在生活中實踐這種精神。

-角色扮演：選取部分學生扮演“好八連”成員，模擬訓練和生活場景，通過角色扮演讓學生體驗“好八連”的精神。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：設計一個情景，如在學?；蛏鐓^(qū)中遇到困難，要求學生運用“好八連”精神解決問題。

-制定計劃：要求學生根據(jù)“好八連”的精神，制定一個個人行動計劃，如在學習和生活中如何堅持、如何幫助他人。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調“好八連”精神的當代價值。

-鼓勵學生分享學習體驗，反思如何在日常生活中發(fā)揚“好八連”精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于“好八連”精神的感悟文章，或者繪制一幅展現(xiàn)“好八連”精神的漫畫。

7.課堂延伸（5分鐘）

-邀請學生分享家人或朋友中具有類似“好八連”精神的人物故事，促進學生將學習內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

8.課堂小結（5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，確保學生掌握了“好八連”精神的核心要點。

-強調學生應將所學精神應用到日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生對“好八連”精神有了更直觀的認識，但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生仍難以將精神內化為具體行動，表明理論與實踐的結合還需加強。

2.教學改進：未來教學中，可以增加更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗和感悟“好八連”精神。同時，鼓勵學生分享個人實踐經(jīng)歷，通過同伴互助的方式，加深對課程內容的理解。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我觀察到學生們對“好八連”的精神有了更深刻的理解。通過課前的圖片和視頻導入，激發(fā)了他們的興趣，使得他們能夠積極地參與到課堂討論中。在閱讀理解和聽力訓練環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠順利地提取關鍵信息，并回答出相關問題。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們能夠結合自己的實際生活，思考如何在日常生活中體現(xiàn)出“好八連”的精神。角色扮演活動不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生們在模擬的情境中更加深刻地體驗到團結協(xié)作和無私奉獻的重要性。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于如何將“好八連”的精神應用到實際生活中感到困惑，他們的行動計劃較為籠統(tǒng)，缺乏具體可行的步驟。此外，課堂討論中，一些學生的參與度不高，可能是因為他們對于歷史背景的了解不足，或者對于如何表達自己的觀點感到不確定。

2.教學改進

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

在課程準備方面，我需要更多地收集與“好八連”相關的歷史背景資料，以便在課堂上提供更多的信息，幫助學生更好地理解課文內容。同時，我也可以準備一些案例，展示“好八連”精神在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)，以便學生能夠更加直觀地感受到這種精神的力量。

在教學方法上，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、情景模擬等，讓學生在參與中學習和體驗。我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，通過提問和引導，幫助他們表達自己的觀點。對于參與度不高的學生，我會通過個別輔導的方式，了解他們的困惑，并給予適當?shù)膸椭?/p>

在作業(yè)布置方面，我會要求學生撰寫更加具體的行動計劃，并鼓勵他們在家中或學校中實施這些計劃。我可以安排一些跟進