2023三年級英語上冊 Unit 2 I'm Liu Tao第4課時教學實錄 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第4課時教學實錄牛津譯林版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023三年級英語上冊Unit2"I'mLiuTao"第4課時，使用的是牛津譯林版教材。本單元主要學習介紹個人姓名和問候他人的基本句型。在本課時，學生將學習如何用英語表達“我是……，你好！”等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，旨在使學生能夠熟練運用所學句型進行簡單的自我介紹和問候，提高學生的英語口語表達能力，增強學習英語的興趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，但可能對英語中的人物介紹和日常問候用語還不夠熟悉，缺乏實際應用場景的練習。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit2"I'mLiuTao"的主題，通過以下活動展開教學：

-復習已學的個人介紹詞匯和句型，如"name"、"age"、"I'm..."、"Hello/Hi,..."等；

-通過聽力練習，讓學生聽懂并模仿標準的英語發(fā)音，增強聽力理解能力；

-設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習使用本單元的句型；

-通過小組互動，讓學生在小組內(nèi)相互介紹，提高口語交流能力；

-安排課堂小游戲，如記憶游戲或快速問答，增加學習的趣味性；

-結束時進行小測驗，檢驗學生對本課時內(nèi)容的掌握情況。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一幅有趣的插圖，圖中有多個人物在進行自我介紹，引發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬一個班級聚會場景，讓學生在模擬的情境中用英語進行自我介紹和問候。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在不同的社交場合使用正確的自我介紹和問候語。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如學生、老師、朋友等，相互之間用英語進行自我介紹和問候。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思在本節(jié)課中自己使用英語進行自我介紹的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和勇氣等方面。

-同伴評價：在角色扮演活動中，讓學生相互評價對方的英語表達是否流暢、準確，以及是否能夠自然地運用本課所學內(nèi)容。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和演示，清晰傳達自我介紹和問候的英語表達方式。

2.情境教學法：通過設置具體的場景，讓學生在實際語境中練習英語對話。

3.互動式教學法：通過小組活動和角色扮演，激發(fā)學生的參與度和積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示人物圖片和對話示例，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生在計算機上練習發(fā)音和對話。

3.網(wǎng)絡資源：播放英語視頻短片，提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和模仿。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一幅班級集體照，引導學生關注照片中的人物和他們的名字。

-提問：“你們能在照片中找到自己嗎？能告訴我你的名字嗎？”

-引導學生用英語進行自我介紹，如“I'm...”。

-提問：“我們在什么情況下需要介紹自己？”引出本節(jié)課的主題——自我介紹和問候。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：展示Unit2"I'mLiuTao"的課文插圖，引導學生觀察并描述圖中人物。

-聽力訓練：播放課文錄音，學生跟讀并模仿發(fā)音，注意單詞的重音和語調。

-詞匯學習：講解本課時的關鍵詞匯，如"name"、"age"、"class"、"Hello/Hi"、"I'm..."等，并通過例句展示用法。

-句型練習：通過師生互動，讓學生練習使用"I'm..."和"Hello/Hi,..."句型進行自我介紹和問候。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在什么場合下需要進行自我介紹，如何禮貌地進行問候。

-角色扮演：學生分為幾個小組，每個小組內(nèi)部分配角色，如學生、老師等，模擬在學?；蛏缃粓龊线M行自我介紹和問候的場景。

4.實踐應用（10分鐘）

-角色扮演：全班分成若干小組，每組學生輪流扮演不同的角色，用英語進行自我介紹和問候。

-小組互動：小組內(nèi)學生相互練習自我介紹和問候，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調在不同場合正確使用自我介紹和問候的重要性。

-鼓勵學生分享在角色扮演中的體驗和感受，討論如何將所學應用到日常生活中。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人用英語進行自我介紹，并記錄家人的反應。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生理解并掌握了自我介紹和問候的基本句型。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提醒他們下節(jié)課將進行自我介紹的小測驗。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力練習作業(yè)，讓學生回家后聽課文錄音，跟讀并模仿發(fā)音。

-要求學生準備一張個人信息卡片，包括姓名、年齡、班級等信息，以便在下一節(jié)課中進行自我介紹練習。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的角色扮演和互動討論，學生們對英語自我介紹和問候有了更深刻的理解。他們在模擬真實場景中積極開口說英語，這讓我感到非常欣慰。但也有部分學生在發(fā)音和流利度上還需加強，我會在下一節(jié)課上重點輔導他們。此外，我會繼續(xù)探索更多有趣的教學活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，主動用英語進行自我介紹和問候。

準確性：學生在使用英語句型時，大部分能夠準確運用所學知識，但仍有少數(shù)學生在語法和發(fā)音上存在一些問題，需要進一步指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行自我介紹，但部分學生在描述個人信息時詞匯使用不夠豐富。

測試成績：通過小測驗可以看出，學生們對自我介紹的基本句型掌握較好，但在實際應用中還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動很有趣，希望能有更多機會進行英語對話練習。

教師反思：我會根據(jù)學生的反饋調整教學策略，增加更多互動環(huán)節(jié)，同時針對發(fā)音和語法問題進行專項練習，以提高學生的英語應用能力。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備與Unit2"I'mLiuTao"主題相關的圖片，如不同國家的人物照片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和討論。

-視頻素材：選擇一段簡短的英語自我介紹和問候的視頻，供學生在聽力訓練中使用，增強學生對英語聽說的理解。

-音頻素材：課文錄音和英語歌曲，供學生跟讀和模仿，提高發(fā)音和語感。

閱讀材料：

-文本素材：準備與自我介紹和問候相關的簡短英文文章，讓學生在閱讀理解練習中使用，提取關鍵信息。

-練習題：設計一些與閱讀材料相關的練習題，如填空、選擇題等，幫助學生鞏固所學知識。

實踐工具：

-角色扮演卡片：制作不同角色的卡片，如學生、老師、商店店員等，用于角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用英語。

-對話練習表：設計對話練習表，列出不同場景下的自我介紹和問候用語，供學生在小組互動中使用。

教學輔助材料：

-生詞卡片：制作關鍵詞匯的卡片，方便學生復習和記憶。

-發(fā)音指南：提供英語音標和發(fā)音規(guī)則指南，幫助學生正確發(fā)音。

-互動游戲：設計一些與自我介紹和問候相關的互動游戲，如記憶匹配游戲，增加學習的趣味性。

教學環(huán)境布置：

-英語角：在教室內(nèi)設置一個英語角，展示與單元主題相關的圖片、海報等，營造英語學習氛圍。

-學生作品展示區(qū)：設立一個區(qū)域，展示學生的個人健康生活計劃、繪畫作品等，鼓勵學生分享和學習。

技術支持：

-教學軟件：使用互動式英語教學軟件，提供個性化的學習路徑，讓學生在計算機或平板電腦上進行聽說讀寫練習。

-網(wǎng)絡資源：利用在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，為學生提供額外的學習材料和練習機會。

教學資源整合：

-教案：整合以上所有教學資源，編寫詳細的教案，包括教學目標、教學步驟、資源使用說明等，確保教學活動的連貫性和有效性。

-反饋與評估工具：設計反饋表格和評估工具，用于收集學生對教學資源的反饋和評估學習效果，以便不斷優(yōu)化教學資源。九、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語進行自我介紹和