Unit 8 Lesson 48 Li Mings Report2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)實錄（冀教版）河北專版

Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)實錄（冀教版）河北專版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit8Lesson48LiMing’sReport

授課年級：八年級

教材版本：冀教版

本節(jié)課通過講述LiMing的匯報，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握如何用英語描述過去的事件，練習(xí)使用過去時態(tài)。課程重點在于讓學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)描述人物行為和事件，培養(yǎng)他們的英語聽、說、讀、寫能力。同時，結(jié)合冀教版八年級英語上冊的教學(xué)要求，本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和描述，但在運用過去時態(tài)進行復(fù)雜句型構(gòu)造和敘述時存在困難。學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的理解，但在將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中時，表達能力和邏輯性有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞LiMing的匯報展開，重點學(xué)習(xí)如何用過去時態(tài)描述事件。首先，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的過去時態(tài)相關(guān)知識點，為學(xué)生提供必要的語言支持。接著，通過閱讀LiMing的匯報，讓學(xué)生識別和練習(xí)過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。之后，設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并復(fù)述類似的故事。最后，通過小組討論和角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit8Lesson48LiMing’sReport，主要講述LiMing關(guān)于他過去一周經(jīng)歷的匯報。通過這一內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過去時態(tài)來描述過去的事件，包括動詞的過去式和過去分詞形式，以及相應(yīng)的時態(tài)結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)課文中的詞匯，如：visited,watched,enjoyed,went等與過去時態(tài)相關(guān)的動詞。

-掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

-通過LiMing的匯報，了解如何組織語言進行連貫的敘述。

2.重點難點：

-重點：正確使用過去時態(tài)描述事件，包括動詞的過去式和過去分詞變化規(guī)則，以及時間狀語的使用。

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：主語+過去動詞+賓語/狀語。

-難點：

-區(qū)分不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞。

-在實際語境中靈活運用過去時態(tài)，尤其是復(fù)合句和復(fù)雜句型的構(gòu)造。

-結(jié)合上下文理解并運用正確的時態(tài)和詞匯描述事件。

-在聽力和口語練習(xí)中，正確理解并表達過去的事件。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容和過去時態(tài)的用法，為學(xué)生提供必要的語言知識。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種實際任務(wù)，如角色扮演、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在實際語境中使用過去時態(tài)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成對過去事件的描述，提高他們的合作能力和語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、過去時態(tài)的規(guī)則和例句，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生提高語言技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示LiMing的旅行照片，引發(fā)學(xué)生對LiMing匯報的好奇心。

-提問：“你們想聽聽LiMing在匯報什么嗎？”，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題——使用過去時態(tài)描述事件。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀LiMing的匯報，理解文章大意，并標(biāo)記出使用過去時態(tài)的句子。

-聽力訓(xùn)練：播放LiMing匯報的錄音，學(xué)生跟讀并注意聽懂每個細(xì)節(jié)，之后回答與匯報內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如visited,watched,enjoyed等，并進行記憶訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠正確使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自在過去一周中的有趣經(jīng)歷，并用過去時態(tài)描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者采訪LiMing的角色，用過去時態(tài)提問，LiMing則根據(jù)匯報內(nèi)容回答。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)LiMing的匯報，嘗試自己編寫一個關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短故事，并使用過去時態(tài)。

-分組進行故事分享，每組選一位代表朗讀故事，其他組員提供反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)的用法，強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。

-學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得，討論如何在實際生活中運用過去時態(tài)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-鼓勵學(xué)生思考過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，例如寫日記、講述經(jīng)歷等。

-提供額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)過去時態(tài)的使用。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)在英語表達中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過LiMing的匯報，學(xué)生們對過去時態(tài)有了更深入的理解。他們在角色扮演和小組討論中積極運用所學(xué)，表現(xiàn)出較高的參與度。但在聽力練習(xí)中，一些學(xué)生對過去時態(tài)的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。另外，作業(yè)的布置能夠讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，但我也注意到需要進一步提高他們對過去時態(tài)動詞變化規(guī)則的掌握。接下來，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠更好地掌握這一語法點。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，學(xué)生們對過去時態(tài)有了基本的理解和掌握。通過閱讀LiMing的匯報，他們能夠識別出過去時態(tài)的句子，并在角色扮演和小組討論中嘗試使用。聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟讀并回答問題，但在細(xì)節(jié)理解上還有待提高。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們編寫的故事展示了對過去時態(tài)的運用能力，但個別學(xué)生在動詞過去式的變化上出現(xiàn)了錯誤。整體來看，學(xué)生們對過去時態(tài)的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個別學(xué)生在語法掌握上還存在不足。

2.教學(xué)改進

為了提高學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度，我計劃采取以下措施：

-強化基礎(chǔ)：在下一堂課開始時，我會通過快速復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固學(xué)生對過去時態(tài)動詞變化規(guī)則的記憶，特別是對于那些不規(guī)則動詞的變化。

-個性化輔導(dǎo)：對于在聽力練習(xí)和理解上存在困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們克服難點。

-實踐應(yīng)用：增加更多的實際情境練習(xí)，如讓學(xué)生描述自己的假期經(jīng)歷，或者編寫小故事，這樣不僅能夠提高他們的語法技能，還能增強他們的語言表達能力。

-多媒體輔助：利用多媒體工具，如動畫和視頻，來展示過去時態(tài)的用法，使抽象的語法概念更加直觀易懂。

-反饋與評價：在每次練習(xí)后，我會提供及時的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生之間相互評價，以促進他們的自我學(xué)習(xí)和反思。

-作業(yè)多樣化：設(shè)計不同類型的作業(yè)，如填空、改寫句子、寫作等，以檢驗學(xué)生對過去時態(tài)的多種應(yīng)用能力。

-激發(fā)興趣：通過引入與學(xué)生的興趣相關(guān)的主題，如流行文化、體育活動等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時態(tài)的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與LiMing匯報內(nèi)容相關(guān)的旅行圖片，用以導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻：剪輯一段LiMing匯報的模擬視頻，讓學(xué)生在視覺上更加直觀地理解過去時態(tài)的用法。

-音頻：錄制LiMing匯報的音頻，用于聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

閱讀材料：

-文章：選擇與課文主題相關(guān)的英文文章，如其他學(xué)生的旅行匯報，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去時態(tài)的運用。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀簡單的英語故事書，特別是那些包含豐富過去時態(tài)用法的書籍，以增強他們的語言感知和運用能力。

實踐工具：

-個人經(jīng)歷記錄表：設(shè)計一個表格，讓學(xué)生記錄自己的過去經(jīng)歷，如周末活動、假期旅行等，用過去時態(tài)進行描述。

-語法練習(xí)冊：提供專門的語法練習(xí)冊，包含過去時態(tài)的填空、改寫句子、寫作等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)輔助工具：

-互動式白板：利用互動式白板進行課堂互動，如拖拽練習(xí)、填空游戲等，使語法學(xué)習(xí)更加生動有趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：使用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)參考資料：

-教師手冊：參考冀教版英語教師手冊，獲取關(guān)于過去時態(tài)的教學(xué)建議和練習(xí)題。

-語法參考書：準(zhǔn)備一些英語語法參考書，供學(xué)生在課余時間查閱，加深對過去時態(tài)的理解。

評估工具：

-測試卷：設(shè)計包含過