2023四年級語文下冊 第四單元 15 白鵝（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實錄 新人教版

2023四年級語文下冊第四單元15白鵝（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《白鵝》是新人教版四年級語文下冊第四單元的一篇課文，通過講述一只白鵝的高傲形象，展現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解詞語的含義，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力，同時激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對白鵝的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握詞語的正確書寫和用法。

3.培養(yǎng)觀察動物的能力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)特點。

4.提高表達(dá)能力，能夠用語言描述動物的特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《白鵝》一文，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提升語言表達(dá)的能力，培養(yǎng)對文學(xué)語言的感知和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，展開想象和推理，培養(yǎng)批判性思維，提升對文學(xué)作品的理解和解讀能力。

3.文化傳承與理解：通過了解白鵝的特點，學(xué)生能夠感受到作者對動物的愛護(hù)之情，進(jìn)而理解人與自然和諧共生的文化理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美學(xué)元素，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的文學(xué)作品。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過動物主題的課文，對動物的基本特征和習(xí)性有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何通過閱讀理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，掌握了一些基本的閱讀策略和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對動物充滿好奇心，對自然界的生物有著濃厚的興趣。他們在語言表達(dá)和閱讀理解方面有一定的能力，能夠通過圖片和文字獲取信息。學(xué)生中有的喜歡獨立思考，有的喜歡小組討論，因此在課堂上需要采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的一些抽象詞匯和表達(dá)上有困難，例如“高傲”等詞語的具體含義。另外，對于如何運(yùn)用課文中的描寫技巧來表達(dá)自己的觀察和感受，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在分析課文情感表達(dá)和深層次意義時遇到障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將白鵝的圖片、視頻剪輯以及課文朗讀音頻用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受白鵝的形象和課文氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《白鵝》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他描寫動物的文章，以豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高他們對動物主題的理解和興趣。

3.在線工具：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供電子版的課文和練習(xí)，以及在線字詞查詢工具，方便學(xué)生在課堂上快速查找信息，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段白鵝的視頻，讓學(xué)生觀察白鵝的行為特征和外形特點，同時引導(dǎo)學(xué)生分享他們對白鵝的了解和印象。通過視頻的直觀展示，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)課文《白鵝》做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文的語言美和情感表達(dá)。

b.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的生字詞和關(guān)鍵詞匯，如“高傲”、“潔白”等，并讓學(xué)生嘗試用自己的語言解釋這些詞語的含義。

c.分析課文中的描寫手法，如對比、擬人等，讓學(xué)生感受作者如何通過文字描繪出白鵝的形象和性格。

d.探討課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對白鵝的喜愛之情，并讓學(xué)生思考為什么作者會有這樣的情感。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個段落進(jìn)行深入討論，分析段落中的描寫手法和情感表達(dá)。

b.角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色，如白鵝、鵝主人等，進(jìn)行角色扮演，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

c.繪畫表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫的方式表達(dá)自己對白鵝的理解和感受，可以是白鵝的畫像，也可以是課文的場景再現(xiàn)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練筆，讓學(xué)生選擇一種動物，模仿《白鵝》的寫作風(fēng)格，用一段話描繪這種動物的外形特征和生活習(xí)性。通過寫作實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高語言表達(dá)和寫作能力。六、教學(xué)反思

教學(xué)《白鵝》這篇課文后，我覺得學(xué)生們對白鵝的形象有了深刻的認(rèn)識，能夠理解作者對白鵝的情感。在課堂上，通過多媒體資源和互動體驗，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的興趣，他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的看法。但是在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在模仿課文寫作時，語言表達(dá)還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行語言實踐，提高寫作能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文中的深層次含義理解不夠，我會在下一次教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的引導(dǎo)和解析。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這堂課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對《白鵝》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過多媒體的輔助，學(xué)生們對白鵝的形象有了直觀的認(rèn)識，他們在討論環(huán)節(jié)中能夠積極表達(dá)自己對白鵝的理解和感受。在生字詞的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們基本上能夠掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯，并能正確書寫。此外，通過角色扮演和繪畫表達(dá)等互動體驗活動，學(xué)生們對課文的理解更加深入，能夠在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在分析課文情感表達(dá)時，部分學(xué)生對于作者情感的細(xì)膩之處理解不夠深入，他們難以用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出作者對白鵝的喜愛之情。另外，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在寫作時語言的連貫性和準(zhǔn)確性還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)情感教育的引導(dǎo)：我會在分析課文時，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會作者的情感，通過討論和分享的方式，讓學(xué)生們嘗試用自己的語言去描述和表達(dá)這些情感，從而加深他們對課文的理解。

-提高寫作指導(dǎo)的針對性：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會更多地關(guān)注學(xué)生的寫作過程，提供更具體的寫作指導(dǎo)和反饋。我會鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過模仿優(yōu)秀的文學(xué)作品來提高自己的寫作水平。

-豐富教學(xué)活動：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會設(shè)計更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生們自己創(chuàng)作關(guān)于白鵝的故事，或者進(jìn)行白鵝角色的角色扮演，以此來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗。

-強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)：我會加強(qiáng)對生字詞的教學(xué)，通過更多樣化的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯。

-個性化教學(xué)：我會注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力差異，根據(jù)他們的具體情況提供個性化的教學(xué)支持，比如為理解能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更高層次的挑戰(zhàn)。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對《白鵝》課文的邏輯推理和情感理解掌握程度較高，準(zhǔn)確性較好。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，學(xué)生展現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的