Module 6 Unit 1 You have got a letter from New York（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module6Unit1YouhavegotaletterfromNewYork（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Module6Unit1YouhavegotaletterfromNewYork》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何用英語描述收到來自不同地方的信件，以及如何表達自己的感受和想法。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運用本單元的句型和詞匯，提高英語聽說讀寫能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握描述收到信件及表達感受的英語句型和詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達能力，增強交流互動。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用英語描述個人經(jīng)歷和情感，提高實際語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常交流用語，能夠理解和使用一些簡單的過去時態(tài)句子，對描述經(jīng)歷和事件的英語表達有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在趣味性和實用性較強的內(nèi)容上，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語。在能力上，學(xué)生的聽說讀寫水平參差不齊，部分學(xué)生口語表達能力較強，而另一部分學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)更好。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生更傾向于互動式和合作式學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動中交流和實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對過去時態(tài)的準確運用和理解可能存在困難。

-在描述個人經(jīng)歷時，可能會缺乏足夠的詞匯和句型支持。

-對于跨文化交流的理解可能不夠深入，可能會在描述感受時表達不準確。

-在課堂互動中，可能會因為害羞或自信心不足而不愿意主動參與。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將包含本單元主題的動畫視頻、信件圖片和與紐約相關(guān)的音頻資料用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準備與單元主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和語法，增強語感。

3.在線工具：使用在線英語詞典幫助學(xué)生查找生詞，通過在線聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張紐約的風景圖片，并播放一段錄制好的聲音郵件，內(nèi)容是一位朋友描述他在紐約的所見所聞。學(xué)生聆聽郵件內(nèi)容，然后教師提問：“你們聽到了什么？這位朋友在紐約做了什么？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的過去時態(tài)句子，并介紹本課的新詞匯和句型，例如：“Youhavegotaletterfrom...”,“Howwas...?”,“Itwasgreat/fantastic/wonderful.”等。通過例句和圖片，讓學(xué)生理解并模仿使用這些句型和詞匯。接著，教師讓學(xué)生分組，每組根據(jù)給定的情境（如收到來自不同地方的朋友的信件）編寫對話。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬收到信件的情景，并使用本課所學(xué)的句型和詞匯進行對話。教師在旁邊觀察，提供必要的幫助和指導(dǎo)。每組表演結(jié)束后，其他組進行評價，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和表揚。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個真實的郵件場景，讓學(xué)生根據(jù)郵件內(nèi)容填寫相應(yīng)的回復(fù)。學(xué)生需要使用本課所學(xué)的句型和詞匯，表達自己的感受和對郵件內(nèi)容的回應(yīng)。完成后，教師選取幾份作業(yè)進行展示和點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了描述收到信件及表達感受的英語表達方式。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，部分學(xué)生在使用過去時態(tài)時還是有些混淆，我需要在今后的教學(xué)中加強對這一語法點的練習(xí)和鞏固。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對于角色扮演感到害羞或者不自信。我計劃在下一節(jié)課中設(shè)計更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行練習(xí)，增強他們的自信心，再進行全班展示。此外，我還會鼓勵學(xué)生多使用英語進行交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述收到來自不同地方的信件，并且學(xué)會了表達我們的感受?？吹酱蠹曳e極參與，用英語流暢地表達自己的想法，我非常高興。每個人在課堂上都有自己的閃光點，我希望大家能夠把今天學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到日常生活當中去，不僅僅是在課堂上使用英語，也要在課外多練習(xí)，多交流。記住，學(xué)習(xí)語言是為了溝通，為了更好地理解這個世界。希望大家能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的英語能力，讓我們一起期待下一次的英語課堂，我們再見！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準備一段關(guān)于收到信件的動畫視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻內(nèi)容應(yīng)涵蓋本單元的關(guān)鍵句型和詞匯，如描述旅行經(jīng)歷和感受的句子。

-圖片資源：收集一系列與紐約相關(guān)的圖片，如自由女神像、中央公園、紐約街頭等，用于輔助學(xué)生理解和記憶單詞，并在小組討論中使用。

-音頻資源：錄制一段模擬朋友從紐約寄來郵件的音頻，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解，并模仿語音語調(diào)。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含本單元主題的英文短文，如描述一次去紐約旅行的經(jīng)歷，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述個人經(jīng)歷和表達情感。

-補充閱讀：提供一些關(guān)于不同國家和城市介紹的英文文章，幫助學(xué)生擴大詞匯量和了解不同文化，為描述信件內(nèi)容提供更多素材。

3.在線工具：

-在線詞典：指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語詞典查找生詞和短語，幫助他們更好地理解單詞含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高對英語聽力的理解和反應(yīng)速度。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用互動學(xué)習(xí)平臺，如在線課堂或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，布置作業(yè)、測試和討論話題，讓學(xué)生在課堂之外也能持續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板和電子筆：在課堂上使用白板和電子筆展示關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨和記錄。

-投影設(shè)備：使用投影設(shè)備展示視頻、圖片和短文，讓所有學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

-小組討論工具：準備一些小組討論的模板和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更有效地進行小組合作和交流。

5.評估