2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄。本模塊主要圍繞過(guò)去的生活展開(kāi)，通過(guò)講述個(gè)人過(guò)去的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的出生地點(diǎn)和過(guò)去的生活經(jīng)歷，同時(shí)能夠聽(tīng)懂并理解相關(guān)故事內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的生活方式的理解和尊重；培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中分析、歸納和推理的能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述現(xiàn)在和未來(lái)的情況，但對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的使用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生對(duì)于故事和與個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)的主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，喜歡通過(guò)小組合作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺(jué)輔助，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在理解和使用過(guò)去時(shí)態(tài)上遇到困難，特別是在區(qū)分過(guò)去時(shí)和其他時(shí)態(tài)的用法上。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的故事情節(jié)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)來(lái)理解細(xì)節(jié)，并且在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯選擇的困難。四、教學(xué)資源

1.教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

4.課程PPT

5.錄制的故事音頻

6.小組討論卡片

7.黑板和粉筆

8.互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

9.教學(xué)掛圖

10.簡(jiǎn)易教具（如小獎(jiǎng)品、計(jì)時(shí)器）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的有趣故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，提問(wèn)學(xué)生：“如果讓你描述一下你的出生地，你會(huì)怎么說(shuō)？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣，引出過(guò)去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景。

2.講授新知

概念講解：通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，如“Iwasbornin...”和“He/She/Itwasbornin...”，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

演繹推理：通過(guò)展示例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)律，例如將“am/is”變?yōu)椤皐as”，將“are”變?yōu)椤皐ere”。

歸納推理：讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析多個(gè)例句，歸納出過(guò)去時(shí)態(tài)的其他用法，如描述過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)。

邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)使用案例，讓學(xué)生識(shí)別并理解常見(jiàn)的時(shí)間混淆錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題和改寫(xiě)句子題，讓學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

小組討論：學(xué)生分組，相互檢查練習(xí)題的答案，并討論如何正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.深化理解

案例分析：提供一段關(guān)于名人過(guò)去生活的短文，讓學(xué)生找出并圈出使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，討論其用法和意義。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模辯論，例如辯論“是否應(yīng)該保留過(guò)去的傳統(tǒng)”，讓學(xué)生在辯論中使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，討論在哪些情境下使用過(guò)去時(shí)態(tài)最為恰當(dāng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了基本的認(rèn)識(shí)和掌握，但我也注意到一些地方可以改進(jìn)。在講授新知環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己可能講得太快了，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能跟不上。下次我會(huì)放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。另外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)時(shí)還是有些混淆，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們鞏固。辯論活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生可能不太敢于表達(dá)，我打算在今后的課堂上更多鼓勵(lì)他們發(fā)言，提高他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作包括基本語(yǔ)法點(diǎn)、過(guò)去時(shí)態(tài)用法、不規(guī)則動(dòng)詞變化表等內(nèi)容的PPT課件，以及與課程相關(guān)的互動(dòng)游戲和練習(xí)題。

2.案例資源：收集和整理與課程主題相關(guān)的真實(shí)故事、歷史事件等案例，以供課堂討論和分析。

3.視頻資源：搜集和制作關(guān)于英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)使用的教學(xué)視頻，包括動(dòng)畫(huà)演示、情景對(duì)話等，幫助學(xué)生更直觀地理解時(shí)態(tài)用法。

4.文章資源：整合英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍中的相關(guān)文章，涵蓋過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

5.練習(xí)題庫(kù)：建立包括選擇題、填空題、改寫(xiě)句子題和寫(xiě)作題的練習(xí)題庫(kù)，供學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì)議、直播授課等形式，確保學(xué)生即使在不在教室的情況下也能參與學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就課程內(nèi)容進(jìn)行討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

3.自主學(xué)習(xí)工具：提供在線語(yǔ)法練習(xí)、語(yǔ)音識(shí)別和反饋工具，幫助學(xué)生自主練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法。

4.成績(jī)追蹤系統(tǒng)：利用平臺(tái)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)，方便教師和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教學(xué)用電腦、投影儀、音響等多媒體教學(xué)設(shè)備，確保其正常工作。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括新的教育技術(shù)應(yīng)用、在線平臺(tái)的使用等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門(mén)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)援助，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問(wèn)題。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.完成教材練習(xí)冊(cè)中關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和寫(xiě)作題。

2.編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用至少5種不同的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，描述一個(gè)有趣的歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷。

3.錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹自己的出生地和童年的一件難忘的事情，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

4.在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成額外的語(yǔ)法練習(xí)，包括識(shí)別和糾正過(guò)去時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤使用。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化是否正確，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的使用。

2.句子的時(shí)態(tài)一致性，確保整個(gè)故事或描述都使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語(yǔ)法、拼寫(xiě)和句式結(jié)構(gòu)。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，以下是我的反饋和建議：

-學(xué)生A：你的故事很有趣，能夠很好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。但是在描述事件的過(guò)程中，有幾個(gè)地方動(dòng)詞變化出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如“go”應(yīng)該變?yōu)椤皐ent”，“see”應(yīng)該變?yōu)椤皊aw”。請(qǐng)仔細(xì)檢查不規(guī)則動(dòng)詞的變化表，并在下次作業(yè)中注意這一點(diǎn)。

-學(xué)生B：你很好地完成了填空和改寫(xiě)句子的練習(xí)題，但是寫(xiě)作部分的內(nèi)容顯得有些簡(jiǎn)單。我建議你在下次寫(xiě)作時(shí)，嘗試使用更多的過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，比如過(guò)去進(jìn)行時(shí)或過(guò)去完成時(shí)，來(lái)豐富你的故事。

-學(xué)生C：你的視頻作業(yè)語(yǔ)音清晰，能夠流暢地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。不過(guò)，我注意到你在描述動(dòng)作時(shí)有時(shí)會(huì)忘記使用“was”或“were”。請(qǐng)?jiān)谙麓武浿埔曨l前，先練習(xí)一下這些句子的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生D：你在在線平臺(tái)上的語(yǔ)法練習(xí)完成得很好，幾乎所有的題目都答對(duì)了。繼續(xù)保持，并在課堂上也積極參與討論。

我會(huì)在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也會(huì)在課堂上集體討論一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，以促進(jìn)他們之間的交流和合作。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)的過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的生活。通過(guò)