2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3課時(shí)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：外研版

本節(jié)課主要圍繞Unit2IwasborninQuincy的內(nèi)容進(jìn)行，通過(guò)講述過(guò)去的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人及他人的過(guò)去經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解不同人物的過(guò)去經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)個(gè)人歷史和文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性思維，理解過(guò)去事件對(duì)現(xiàn)在的影響。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)上下文線索和關(guān)鍵詞理解對(duì)話內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和故事講述，帶領(lǐng)學(xué)生回顧Module7中的過(guò)去時(shí)態(tài)句型，如"IwasborninQuincy"等，通過(guò)展示老照片或講述教師自己的童年故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)時(shí)間旅行游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，如歷史人物或旅行者，描述他們的過(guò)去經(jīng)歷。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的事件，用英語(yǔ)討論并描述該事件，鼓勵(lì)學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者采訪彼此的"過(guò)去"，通過(guò)問(wèn)答形式練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的句型和詞匯。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己使用過(guò)去時(shí)態(tài)的經(jīng)歷，反思在描述過(guò)去事件時(shí)遇到的困難和如何克服。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的過(guò)去時(shí)態(tài)使用情況，提出改進(jìn)建議，并給予同伴肯定。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關(guān)的視頻片段，如歷史人物的紀(jì)錄片，以及展示不同生活時(shí)期的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.閱讀材料：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)短英文傳記或故事，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，并加深對(duì)課文的理解。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話模擬，以及使用在線詞典輔助詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與Module7主題相關(guān)的圖片，如舊時(shí)的玩具、衣物等，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去的生活。

-提問(wèn)：CanyouguesswhatIwasdoingtenyearsago?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過(guò)渡到過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文Unit2IwasborninQuincy的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如出生地、過(guò)去的生活習(xí)慣等。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查理解情況，如詢(xún)問(wèn)過(guò)去事件的細(xì)節(jié)。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如born,ago,usedto等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練，如拼寫(xiě)比賽。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論過(guò)去生活中有趣的事情，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史人物或家庭成員，講述自己的過(guò)去經(jīng)歷，其他學(xué)生提問(wèn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生模擬采訪：每組學(xué)生選定一個(gè)采訪對(duì)象，用英語(yǔ)提問(wèn)關(guān)于過(guò)去的經(jīng)歷，被采訪者用過(guò)去時(shí)態(tài)回答。

-角色扮演反饋：各小組匯報(bào)采訪情況，全班一起評(píng)價(jià)采訪者的表現(xiàn)和過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述個(gè)人歷史和經(jīng)歷中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在描述過(guò)去事件時(shí)遇到的問(wèn)題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述自己或家人的一次難忘的過(guò)去經(jīng)歷，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

7.課堂延伸（10分鐘）

-展示與課文主題相關(guān)的視頻，如名人回憶錄片段，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集與過(guò)去相關(guān)的物品或故事，下一節(jié)課分享。

8.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了更深入的理解。他們能夠積極參與采訪活動(dòng)和角色扮演，用英語(yǔ)描述過(guò)去的經(jīng)歷。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在困難，特別是在動(dòng)詞變化上。我會(huì)在下節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)這部分內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的正確用法。此外，學(xué)生的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到需要更多樣化的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品中有豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例，可以幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-歷史資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱一些與英國(guó)歷史相關(guān)的人物傳記或事件描述，如《女王伊麗莎白二世傳》、《泰坦尼克號(hào)沉船事件》等，這些資料能夠讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-電影與紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些以歷史為背景的電影或紀(jì)錄片，如《勇敢的心》、《社交網(wǎng)絡(luò)》等，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

2.拓展建議

-詞匯積累：建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

-句型練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)小故事或日記，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷或想象中的歷史事件。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬歷史場(chǎng)景，如扮演歷史人物或重現(xiàn)歷史事件，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。

-互動(dòng)交流：建議學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，相互講述對(duì)方的過(guò)去經(jīng)歷，這樣既能提高聽(tīng)說(shuō)能力，也能加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中錄制一段視頻，用過(guò)去時(shí)態(tài)講述一個(gè)家庭成員的過(guò)去故事，這樣可以讓學(xué)