27《巨人的花園》 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教材章節(jié)與內(nèi)容：《巨人的花園》為2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材第27課，主要講述了巨人擁有一座美麗的花園，但由于他的自私與冷酷，花園里失去了歡樂與生機(jī)。后來，巨人改變了自己的態(tài)度，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，花園重新煥發(fā)了生機(jī)。本節(jié)課主要通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解分享與關(guān)愛的主題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：通過閱讀《巨人的花園》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，分析巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因及其對(duì)周圍環(huán)境的影響，發(fā)展批判性思維。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享和關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)良好的品格和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《巨人的花園》所傳達(dá)的分享與關(guān)愛的主題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的具體情節(jié)，如巨人的態(tài)度變化，以及花園從荒涼到繁榮的轉(zhuǎn)變，來深入理解這一主題。

-舉例：通過討論巨人在孤獨(dú)中認(rèn)識(shí)到自私帶來的后果，以及他如何學(xué)會(huì)與孩子們分享花園，使學(xué)生明白人與人之間的互動(dòng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

-掌握課文生詞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的新詞匯，如“自私”、“慷慨”、“和煦”等，并能在語境中正確運(yùn)用。

-舉例：通過設(shè)計(jì)詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固生詞，同時(shí)通過句子構(gòu)建來實(shí)踐新詞匯的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析巨人內(nèi)心變化：理解巨人的內(nèi)心變化是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生需要通過課文的細(xì)節(jié)描述，推斷出巨人的情感變化。

-舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巨人在不同階段的行為和想法，如他最初的自私與后來愿意分享的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過角色扮演或情感連線圖來表達(dá)對(duì)巨人內(nèi)心活動(dòng)的理解。

-理解比喻和象征：課文中使用了比喻和象征的修辭手法，如“巨人的心像冬天一樣冷”，學(xué)生可能難以理解這些抽象的表達(dá)。

-舉例：教師可以通過具體的生活實(shí)例來解釋比喻的含義，例如將巨人的心比作一個(gè)冰冷的房間，讓學(xué)生直觀地感受到巨人的冷漠，從而理解比喻的用法。同時(shí)，可以讓學(xué)生自己嘗試用比喻來描述事物，加深對(duì)這一修辭手法的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用《巨人的花園》動(dòng)畫視頻或插圖，幫助學(xué)生形象化地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如其他關(guān)于分享與成長的故事，以拓展學(xué)生的視野。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課文朗讀聽力練習(xí)，以及使用在線詞匯學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)生詞。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以《巨人的花園》中巨人最初自私的行為與后來分享的轉(zhuǎn)變，作為一個(gè)邏輯轉(zhuǎn)變的案例，引導(dǎo)學(xué)生探討自私與分享的邏輯后果。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣，并引出本節(jié)課的核心概念——分享與關(guān)愛的邏輯重要性。

2.講授新知

-概念講解：通過課文中的具體行為和結(jié)果，講解“分享”和“關(guān)愛”的概念，以及它們?nèi)绾斡绊懢奕撕突▓@的變化。

-演繹推理：使用巨人的態(tài)度轉(zhuǎn)變作為一個(gè)三段論的例子，演示如何從一般原則推導(dǎo)出特定情況下的結(jié)論。

-歸納推理：從巨人的故事中歸納出分享和關(guān)愛的重要性的普遍原則，并讓學(xué)生判斷這些歸納的可信度。

-邏輯謬誤：分析巨人若繼續(xù)自私行為可能導(dǎo)致的邏輯謬誤，如“自我為中心”的錯(cuò)誤判斷，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，讓學(xué)生判斷課文中巨人的行為是否合理，并解釋原因。

-小組討論：分組討論巨人改變態(tài)度后花園的變化，以及這種變化對(duì)周圍人的影響，促進(jìn)學(xué)生思考分享與關(guān)愛的實(shí)際效果。

4.深化理解

-案例分析：分析不同情境下分享與關(guān)愛的正面案例，如社區(qū)互助、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生理解分享與關(guān)愛在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，正反雙方就“分享是否能夠帶來更大的快樂”展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)分享與關(guān)愛的重要性，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^邏輯推理影響個(gè)人行為和社會(huì)關(guān)系。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在討論和辯論中的體會(huì)，以及如何將分享與關(guān)愛的邏輯應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)《巨人的花園》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠很好地理解巨人的內(nèi)心變化，對(duì)分享與關(guān)愛的主題有了更深的認(rèn)識(shí)。但在邏輯推理的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于演繹和歸納推理的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和舉例。另外，辯論活動(dòng)中，一些學(xué)生表現(xiàn)得有些緊張，我計(jì)劃在下一次課前加入更多自信心培養(yǎng)的活動(dòng)，幫助他們更好地表達(dá)自己。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：《巨人的花園》的作者是奧斯卡·王爾德，他的其他作品，如《快樂王子》和《夜鶯與玫瑰》，同樣具有深刻的寓意和優(yōu)美的文字，適合作為拓展閱讀材料。

-兒童文學(xué)：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于分享、友誼和成長的兒童文學(xué)作品，如《愛心樹》（《彩虹色的花》）、《彩虹色的魚》等。

-文化背景：介紹王爾德的生平及其作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義，幫助學(xué)生理解作品背后的文化內(nèi)涵。

-修辭手法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、象征等修辭手法在其他文學(xué)作品中的運(yùn)用，加深對(duì)修辭的理解。

2.拓展建議

-閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀拓展文學(xué)作品時(shí)做筆記，記錄下自己認(rèn)為重要的詞匯、句子和段落，以及個(gè)人的感悟。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“分享的重要性”、“如何克服自私”等，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和見解。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“假如我是巨人”的想象作文，或者就課文主題寫一篇議論文。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，通過角色扮演深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)，布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如與家長一起討論課文主題，或者讓家長幫助孩子查找與課文相關(guān)的資料。

-制作主題海報(bào)：讓學(xué)生以“分享與關(guān)愛”為主題，制作海報(bào)，展示他們對(duì)這一主題的理解。

-編寫小故事：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)以分享和關(guān)愛為主題的小故事，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷，也可以是想象中的情節(jié)。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與分享、友誼主題相關(guān)的電影或動(dòng)畫，如《冰雪奇緣》、《瘋狂動(dòng)物城》等，觀看后進(jìn)行討論。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，將分享與關(guān)愛的理念付諸實(shí)踐，體驗(yàn)助人為樂的喜悅。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在《巨人的花園》的教學(xué)結(jié)束后，為了讓學(xué)生將課文中的分享與關(guān)愛的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置了以下作業(yè)：

-制定個(gè)人分享計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制定一個(gè)如何在家庭或?qū)W校中實(shí)踐分享和關(guān)愛的計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體的行動(dòng)步驟，例如與家人分享學(xué)習(xí)心得，或在班級(jí)中幫助有困難的同學(xué)。

-記錄執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄一周內(nèi)執(zhí)行分享計(jì)劃的情況，包括分享的行為、他人的反應(yīng)以及自己的感受。

-撰寫體驗(yàn)文章：基于一周的分享體驗(yàn)，學(xué)生需撰寫一篇短文，分享自己的見解和體驗(yàn)，以及分享與關(guān)愛給他人和自己帶來的變化。

2.反饋方式

-教師批改：我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的分享行為，更重視他們對(duì)于分享意義的理解和個(gè)人感受的表達(dá)。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體、建設(shè)性的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課中，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在課堂上朗讀自己的文章，并邀請(qǐng)