江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 4 柳永詞兩首 望海潮教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修4

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文4柳永詞兩首望海潮教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《柳永詞兩首·望海潮》

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版必修4

本節(jié)課以柳永的《望海潮》為教學(xué)內(nèi)容，通過對詞的鑒賞分析，幫助學(xué)生深入理解柳永詞的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。通過分析詞中的意象、意境、情感和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀能力，對古典詩詞有一定的了解，但缺乏深入分析和欣賞的能力，對柳永詞的風(fēng)格和背景知識較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《望海潮》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從詞的背景知識、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先介紹柳永的生平及其詞作風(fēng)格，然后分析《望海潮》中的意象和情感，最后通過小組討論和課堂分享，讓學(xué)生深入理解詞的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。同時，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-柳永詞的風(fēng)格特點(diǎn)：通過《望海潮》這首詞，讓學(xué)生了解柳永詞的豪放與婉約相結(jié)合的風(fēng)格，把握其詞的語言特色和情感表達(dá)。

舉例：分析《望海潮》中“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”的句子，體會柳永對景物的描繪手法和情感抒發(fā)。

-詞的結(jié)構(gòu)與格律：讓學(xué)生掌握詞的基本結(jié)構(gòu)，如上片和下片的布局，以及詞的格律要求，如平仄、對仗等。

舉例：講解《望海潮》的上下片結(jié)構(gòu)，以及每句的平仄規(guī)律，讓學(xué)生了解詞的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意象的深層含義：引導(dǎo)學(xué)生理解《望海潮》中使用的意象，如“錢塘”、“潮聲”等，并探討這些意象背后的深層含義。

舉例：分析“錢塘潮涌”這一意象，引導(dǎo)學(xué)生理解它不僅代表自然景觀，也象征著人生的起伏和變遷。

-情感的細(xì)膩把握：柳永詞的情感細(xì)膩而深沉，學(xué)生可能難以完全把握。

舉例：在《望海潮》中，柳永通過對錢塘潮的描繪，抒發(fā)了對逝去時光的感傷和對美好生活的向往，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致體會這種情感變化。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解柳永的生平背景和詞作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解《望海潮》的創(chuàng)作背景。

-討論法：組織學(xué)生分組討論《望海潮》中的意象和情感，鼓勵學(xué)生分享個人的理解和感受。

-比較法：通過比較柳永與其他詞人的作品，讓學(xué)生更深入地理解柳永詞的獨(dú)特之處。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示《望海潮》的文本和相關(guān)的歷史背景圖片，增強(qiáng)視覺效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放柳永詞的朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地感受詞的韻律和情感。

-互動軟件：使用教學(xué)互動軟件，進(jìn)行在線問答和測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的唐詩宋詞，然后介紹柳永及其在詞壇的地位，接著通過播放《望海潮》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受柳永詞的韻味，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容營造氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡要介紹柳永的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解柳永詞的風(fēng)格特點(diǎn)。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《望海潮》，分析詞中的意象、意境、情感和技巧。在解讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如對仗、夸張等。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，為學(xué)生提供一個清晰的知識框架。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選派一名代表擔(dān)任組長。教師給每組發(fā)放一張《望海潮》的詞譜，要求學(xué)生根據(jù)詞譜進(jìn)行合唱。在合唱過程中，教師觀察學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。合唱結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在合唱過程中對《望海潮》的理解和感受。最后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)分享。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的柳永詞，進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫一篇短文，內(nèi)容包括詞的創(chuàng)作背景、意象、意境、情感和技巧等。教師鼓勵學(xué)生在課后互相交流，共同提高鑒賞能力。在下一節(jié)課開始時，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的鑒賞心得，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過對柳永《望海潮》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古典詩詞的鑒賞能力有了明顯提升。他們在討論中能夠主動發(fā)現(xiàn)詞中的意象和情感，這說明我們的教學(xué)方法是有效的。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詞的鑒賞分析還不夠深入，可能需要更多的課后閱讀和練習(xí)。我也注意到，通過多媒體手段展示詞作背景和情感表達(dá)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)手段，嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古典詩詞。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學(xué)的《望海潮》這首詞，我給大家布置以下作業(yè)：

1.請大家仔細(xì)閱讀《望海潮》全文，并嘗試用自己的語言概括詞的主題和情感。

2.選擇《望海潮》中的一個意象，分析它在詞中的作用和表達(dá)的情感。

3.結(jié)合我們所學(xué)的詞的知識，寫一篇短文，介紹柳永的生平和詞作風(fēng)格，以及你對柳永詞的總體印象。

4.仿寫一首詞，要求用《望海潮》的詞牌，盡量模仿柳永的風(fēng)格。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

-大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確概括《望海潮》的主題和情感，對詞的把握有了初步的認(rèn)識。

-在分析意象的作業(yè)中，同學(xué)們能夠注意到詞中的關(guān)鍵詞匯，但有些同學(xué)的分析不夠深入，需要更多地關(guān)注意象背后的情感和象征意義。

-在介紹柳永的短文中，同學(xué)們能夠較為全面地介紹柳永的生平和詞作風(fēng)格，但有些同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，可能需要更多的資料閱讀和思考。

-仿寫詞的作業(yè)中，同學(xué)們的創(chuàng)意和努力值得肯定，但在格律和韻律上還有提升的空間，希望同學(xué)們能夠在課后多加練習(xí)。

針對以上反饋，我給大家以下幾點(diǎn)建議：

-在分析意象時，不僅要關(guān)注詞句的字面意思，更要深入挖掘其背后的情感和象征意義。

-在寫作時，注意查閱相關(guān)資料