江蘇省贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)高中英語 Unit 3 Science and nature project 教學(xué)實(shí)錄 牛津版必修5

江蘇省贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)高中英語Unit3Scienceandnatureproject教學(xué)實(shí)錄牛津版必修5一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)江蘇省贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)高中英語牛津版必修5Unit3Scienceandnatureproject。教學(xué)內(nèi)容包括閱讀課文"TheDoubleHelix"，了解DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，以及探討科學(xué)與自然的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的生物知識(shí)（如DNA結(jié)構(gòu)、基因等）以及高中英語閱讀理解、寫作和詞匯運(yùn)用能力有關(guān)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，提高英語閱讀理解能力，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教材章節(jié)為Unit3Scienceandnatureproject，涉及課文"TheDoubleHelix"。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，包括詞匯、語法和閱讀理解能力，但在科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解上可能存在困難。學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和科學(xué)研究的方法有一定的興趣，但可能缺乏深入探討科學(xué)話題的經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞科學(xué)探索和自然發(fā)現(xiàn)的主題，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

-閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過課文"TheDoubleHelix"學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的過程，理解科學(xué)研究的方法和科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)。

-聽力練習(xí)，播放關(guān)于科學(xué)家訪談或科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的錄音，提高學(xué)生聽力理解能力和對(duì)專業(yè)詞匯的掌握。

-小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討科學(xué)對(duì)日常生活的影響，以及如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等實(shí)際問題。

-寫作任務(wù)，要求學(xué)生基于所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，撰寫簡(jiǎn)短的科普文章或研究報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫作能力和科學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)和自然探索相關(guān)的專業(yè)詞匯，如"hypothesis"、"experiment"、"doublehelix"等。教師需要通過例句和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景來幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-閱讀理解技巧：教授學(xué)生如何通過閱讀科學(xué)文章來獲取信息，包括識(shí)別主題句、理解論據(jù)和結(jié)論，以及如何從文本中推斷信息。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀"TheDoubleHelix"來理解科學(xué)家如何提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證。

-科學(xué)論文結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生了解科學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、方法、結(jié)果和討論等部分，并學(xué)會(huì)如何識(shí)別這些部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-復(fù)雜句子理解：課文中的科學(xué)文章可能包含復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語，學(xué)生可能會(huì)在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句子時(shí)遇到困難。例如，教師需要解釋并分解課文中復(fù)雜的句子，幫助學(xué)生理解其含義。

-科學(xué)概念的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的科學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際情境中。教師可以通過設(shè)計(jì)實(shí)例或?qū)嶒?yàn)?zāi)M，如模擬科學(xué)家如何使用模型來解釋DNA結(jié)構(gòu)，來幫助學(xué)生理解科學(xué)概念的應(yīng)用。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠分析科學(xué)研究的有效性和可靠性，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的局限性和研究結(jié)果的可能解釋來鍛煉這種能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法選擇：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法，以講授法介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)背景和基本概念，通過討論法激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的過程，以及小組討論，探討科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。同時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生通過構(gòu)建模型來理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示DNA結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)圖像和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解；使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與構(gòu)建思維導(dǎo)圖，梳理課文內(nèi)容和科學(xué)探索的步驟。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們對(duì)DNA有什么了解？”和“你們認(rèn)為科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹JamesWatson和FrancisCrick的背景，以及他們的科學(xué)成就。

-學(xué)生閱讀課文"TheDoubleHelix"，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和復(fù)雜句子，解釋并幫助學(xué)生理解這些句子。

-教師通過PPT展示DNA結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵圖像，如X射線衍射圖像，并解釋這些圖像如何幫助科學(xué)家推斷DNA的結(jié)構(gòu)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的科學(xué)方法和研究過程，以及這些過程如何促進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師分發(fā)DNA模型構(gòu)建材料，每組學(xué)生根據(jù)課文中的描述和自己的理解，嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

-學(xué)生在構(gòu)建模型的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵概念。

-構(gòu)建完成后，每組學(xué)生展示他們的模型，并簡(jiǎn)要解釋模型中的科學(xué)原理。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)假設(shè)性問題：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證DNA的復(fù)制過程，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生簡(jiǎn)短地分享他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，教師提供反饋并指出可能的改進(jìn)方向。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索科學(xué)與自然的奧秘，思考科學(xué)如何影響我們的生活。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程中，學(xué)生的參與度較高，對(duì)科學(xué)探索的興趣有所提升。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯的理解不夠深入，導(dǎo)致討論深度不足。此外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路較為局限，未能充分展開。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯理解不足的問題，教師應(yīng)在課前提供詞匯表和背景資料，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供更多引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生深入思考。同時(shí)，教師可以在課后提供更多相關(guān)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和思考，以提高他們的科學(xué)探究能力。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以提供更多實(shí)際的科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考并設(shè)計(jì)更具創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方案。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的精彩旅程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們對(duì)科學(xué)探索的過程有了更深的理解，也對(duì)DNA這一生命的基本組成部分有了新的認(rèn)識(shí)。記得，科學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種探索未知、追求真理的精神。我希望你們能夠保持好奇心，繼續(xù)在科學(xué)的道路上前行，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。下次課，我們將繼續(xù)深入探討科學(xué)與自然的關(guān)系，期待大家的積極參與和精彩表現(xiàn)。加油！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《基因傳》（作者：西德尼·布倫納），這本書詳細(xì)介紹了基因科學(xué)的發(fā)展歷程，包括DNA的發(fā)現(xiàn)和基因編輯技術(shù)等。

-電影：《DNA復(fù)制》，這部影片通過科幻故事的形式，探討了DNA復(fù)制技術(shù)在未來的可能應(yīng)用和倫理問題。

-科普文章：介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克的科學(xué)貢獻(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程。

-在線課程：提供關(guān)于分子生物學(xué)和遺傳學(xué)的在線課程，幫助學(xué)生更深入地理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與DNA發(fā)現(xiàn)相關(guān)的科普書籍和文章，以增強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的理解。

-觀看影片：建議學(xué)生觀看有關(guān)DNA和基因科學(xué)的電影或紀(jì)錄片，以形象的方式了解科學(xué)原理。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的DNA模型或?qū)嶒?yàn)，通過實(shí)踐操作來加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程的理解。

-參加科學(xué)講座：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，與科學(xué)家面對(duì)面交流，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

-參與科學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)或俱樂部，參與科學(xué)項(xiàng)目和研究，提升科學(xué)探究能力。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用在線課