4 《地球-我們的家園》（教學(xué)實(shí)錄）部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

4《地球——我們的家園》（教學(xué)實(shí)錄）部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《地球——我們的家園》是部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)中的一課。本節(jié)課以地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是人類共同的家園，了解我國在環(huán)保方面取得的成就和存在的問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.了解地球生態(tài)環(huán)境的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

2.掌握我國環(huán)保政策及取得的成果，增強(qiáng)民族自豪感。

3.分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的方法。

4.培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣，為地球可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地球的基本概念有所了解，但可能對(duì)地球生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)較為模糊，缺乏深入思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-以課本《地球——我們的家園》為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的閱讀材料，包括地球資源分布、環(huán)境問題案例等。

-安排聽力練習(xí)，播放有關(guān)環(huán)保政策、環(huán)保行動(dòng)的錄音或視頻，讓學(xué)生獲取信息并進(jìn)行分析。

-開展互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，圍繞如何減少環(huán)境污染、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等主題，讓學(xué)生提出自己的想法和建議。

-結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，促進(jìn)環(huán)保行為的實(shí)踐與反思。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示地球自然風(fēng)光和環(huán)境污染的對(duì)比圖片，以及相關(guān)環(huán)保公益廣告，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生在模擬的情境中，思考如何通過實(shí)際行動(dòng)改善社區(qū)環(huán)境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論我國環(huán)保政策的具體案例，分析政策的實(shí)施效果和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)負(fù)責(zé)人等角色，模擬一次環(huán)保論壇，探討如何協(xié)調(diào)各方利益，共同推進(jìn)環(huán)保工作。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在日常生活中可以如何做到環(huán)保，并評(píng)估自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)和表現(xiàn)，促進(jìn)彼此對(duì)環(huán)保問題的深入理解和交流。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板、地球儀

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保主題視頻、PPT課件、在線教育資源庫

-教學(xué)手段：圖片展示、案例討論、互動(dòng)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示地球遭受污染的圖片和環(huán)保行動(dòng)的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和興趣。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球環(huán)保的緊迫性，為學(xué)習(xí)如何保護(hù)地球打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹地球生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，包括生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)平衡等，并通過地球生態(tài)環(huán)境惡化的案例進(jìn)行分析。

-實(shí)例分析：通過分析具體的環(huán)境問題案例，如水體污染、空氣污染等，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何從源頭上減少污染，如減少一次性塑料使用、節(jié)約能源等，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行動(dòng)的力量。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于環(huán)保知識(shí)的選擇題和判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握。

-小組討論：分組討論如何在社區(qū)層面推動(dòng)環(huán)保行動(dòng)，如組織清潔活動(dòng)、宣傳環(huán)保知識(shí)等。

4.深化理解

-案例分析：通過分析國內(nèi)外成功的環(huán)保案例，如垃圾分類、可再生能源利用等，讓學(xué)生思考如何將這些模式應(yīng)用到自己的生活中。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保政策制定者、執(zhí)行者、監(jiān)督者等角色，模擬一次環(huán)保政策制定過程，理解環(huán)保政策的制定和執(zhí)行。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球家園的必要性和可行性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的所學(xué)所思，討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性?？吹綄W(xué)生們積極參與討論，提出各種環(huán)保點(diǎn)子，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)主題不夠熟悉。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，并通過更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正行動(dòng)起來，為我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選關(guān)于地球環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片片段，如《家園》、《地球脈動(dòng)》等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

-圖片：收集地球自然景觀和環(huán)境污染的對(duì)比圖片，用于輔助講解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-音頻：播放環(huán)保主題的歌曲或音頻資料，如《地球之歌》等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.閱讀材料：

-文本資料：選取包含環(huán)保知識(shí)、可持續(xù)發(fā)展策略、環(huán)保法律法規(guī)等內(nèi)容的短文，如《我們的地球家園》、《綠色生活手冊(cè)》等，讓學(xué)生在閱讀中了解環(huán)保的重要性和具體做法。

-案例分析：提供國內(nèi)外環(huán)保成功案例的短文，如《杭州垃圾分類實(shí)踐》、《丹麥風(fēng)力發(fā)電發(fā)展》等，幫助學(xué)生理解環(huán)保政策的實(shí)施效果。

3.在線工具：

-在線詞典：利用在線環(huán)保詞典，如《環(huán)保專業(yè)詞典》等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解環(huán)保專業(yè)術(shù)語。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，如《英語聽力王》等，播放環(huán)保相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.教學(xué)網(wǎng)站資源：

-環(huán)保新聞網(wǎng)站：定期瀏覽環(huán)保新聞網(wǎng)站，如“中國環(huán)境網(wǎng)”、“綠色地球”等，獲取最新的環(huán)保資訊和動(dòng)態(tài)。

-環(huán)保教育平臺(tái)：利用環(huán)保教育平臺(tái)，如“環(huán)保教育網(wǎng)”等，獲取環(huán)保教學(xué)資源和教學(xué)指導(dǎo)。

5.實(shí)物資源：

-環(huán)保宣傳冊(cè)：收集環(huán)保宣傳冊(cè)和海報(bào)，如《綠色生活手冊(cè)》、《環(huán)保行動(dòng)指南》等，用于課堂展示和課后閱讀。

-環(huán)保工具：準(zhǔn)備一些環(huán)保工具，如分類垃圾桶、節(jié)能燈泡等，讓學(xué)生直觀感受環(huán)保行動(dòng)的具體做法。

6.教學(xué)活動(dòng)資源：

-環(huán)保主題活動(dòng)：組織環(huán)保主題活動(dòng)，如“校園環(huán)保日”、“綠色家庭行動(dòng)”等，讓學(xué)生參與實(shí)際的環(huán)保行動(dòng)。

-環(huán)保競賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

7.教師專業(yè)發(fā)展資源：

-環(huán)保教育研討會(huì)：參加環(huán)保教育研討會(huì)，與其他教師交流環(huán)保教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

-環(huán)保教育培訓(xùn)：參與環(huán)保教育培訓(xùn)，如環(huán)保教育師資培訓(xùn)班，獲取更多的環(huán)保教學(xué)方法和資源。

8.學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源：

-環(huán)保學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生成立環(huán)保學(xué)習(xí)小組，定期討論環(huán)保問題，分享環(huán)保知識(shí)。

-環(huán)保社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保社會(huì)實(shí)踐，如植樹造林、河流清理等，將環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.個(gè)人作業(yè)：

-完成一份關(guān)于地球環(huán)保的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)具體的環(huán)保問題，如塑料污染、空氣污染等，進(jìn)行調(diào)查分析，并提出至少三個(gè)解決建議。

-設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)，通過圖文并茂的形式，向公眾傳達(dá)環(huán)保理念，提升公眾的環(huán)保意識(shí)。

2.小組作業(yè)：

-分組進(jìn)行環(huán)保項(xiàng)目策劃，每組選擇一個(gè)環(huán)保主題，如低碳生活、垃圾分類等，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，包括目標(biāo)、步驟、預(yù)期效果等。

-編寫一個(gè)環(huán)保劇本，通過情景劇的形式，展示環(huán)保行為在日常生活中的具體應(yīng)用，增強(qiáng)觀眾的環(huán)保意識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.個(gè)人作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，指出報(bào)告中亮點(diǎn)和不足之處。對(duì)于亮點(diǎn)，如深入的分析、創(chuàng)新的解決方案等，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于不足，如信息不全面、邏輯不清晰等，提供具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、信息傳遞的有效性和視覺效果的吸引力，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和表揚(yáng)。

2.小組作業(yè)反饋：

-對(duì)每個(gè)小組的環(huán)保項(xiàng)目策劃進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于項(xiàng)目的可行性、創(chuàng)新性和預(yù)期社會(huì)效益。對(duì)于優(yōu)秀項(xiàng)目，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，甚至向?qū)W?；蛏鐓^(qū)