課題申報書：馬克思主義理論視域下享樂倫理的批判與建構研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。馬克思主義理論視域下享樂倫理的批判與建構研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前社會，享樂主義思想在部分人群中蔓延，影響了社會主義核心價值觀的傳播和踐行。馬克思主義理論為分析享樂倫理提供了科學的方法論，有助于揭示享樂主義的本質及其危害。選題意義研究馬克思主義理論視域下享樂倫理的批判與建構，有助于深化對馬克思主義倫理學的理解，為社會主義核心價值觀的培育和踐行提供理論支持。同時，也有助于引導人們樹立正確的價值觀，抵制享樂主義思想的侵蝕。研究價值本課題的研究具有理論價值和實踐價值。理論價值在于豐富和發(fā)展馬克思主義倫理學，為我國倫理學的研究提供新的視角和方法。實踐價值在于為社會主義核心價值觀的傳播和踐行提供理論指導，促進社會和諧穩(wěn)定。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）揭示享樂主義的本質及其危害。（2）分析馬克思主義理論對享樂倫理的批判。（3）探討享樂倫理的建構路徑。研究對象享樂主義、馬克思主義倫理學、社會主義核心價值觀。研究內容（1）享樂主義的起源、發(fā)展及其在我國的表現。（2）馬克思主義倫理學的基本原理及其對享樂主義的批判。（3）社會主義核心價值觀的內涵及其與享樂主義的對立。（4）享樂倫理的建構路徑及其在我國的應用。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將遵循“文獻綜述-理論分析-實證研究-對策建議”的研究思路，首先對相關文獻進行梳理，然后運用馬克思主義倫理學的基本原理對享樂主義進行批判，接著分析社會主義核心價值觀與享樂主義的對立，最后提出享樂倫理的建構路徑。研究方法本課題將采用文獻研究法、理論分析法、實證研究法等方法。文獻研究法用于梳理相關文獻，理論分析法用于揭示享樂主義的本質及其危害，實證研究法用于分析社會主義核心價值觀與享樂主義的對立，并提出享樂倫理的建構路徑。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是將馬克思主義倫理學的基本原理與我國實際相結合，分析享樂主義在我國的表現及其危害；二是從社會主義核心價值觀的角度出發(fā)，探討享樂倫理的建構路徑，為社會主義核心價值觀的傳播和踐行提供理論支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：一是馬克思主義倫理學的基本原理；二是我國社會主義核心價值觀的內涵；三是國內外關于享樂主義的研究成果。保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員具備扎實的馬克思主義理論功底和倫理學專業(yè)知識；二是課題組成員具備豐富的實證研究經驗；三是課題組成員具備良好的團隊合作精神。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述，梳理相關文獻，了解享樂主義在我國的表現及其危害。（2）第二階段：理論分析，運用馬克思主義倫理學的基本原理對享樂主義進行批判。（3）第三階段：實證研究，分析社會主義核心價值觀與享樂主義的對立，并提出享樂倫理的建構路徑。（4）第四階段：撰寫研究報告，總結研究成果，提出對策建議。（課題設計論證共1241字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀