課題申報(bào)書(shū)：累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的動(dòng)態(tài)影響及“家校社”分級(jí)治理研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的動(dòng)態(tài)影響及“家校社”分級(jí)治理研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，短視頻平臺(tái)迅速崛起，成為青少年日常生活中不可或缺的一部分。然而，短視頻的過(guò)度使用已導(dǎo)致青少年沉迷問(wèn)題日益嚴(yán)重?，F(xiàn)有研究主要集中在短視頻成癮的成因、影響及其干預(yù)措施等方面，但鮮有研究關(guān)注累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的動(dòng)態(tài)影響。（二）選題意義本課題旨在探討累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的動(dòng)態(tài)影響，并針對(duì)“家校社”分級(jí)治理提出對(duì)策建議。選題意義如下：填補(bǔ)研究空白：深入剖析累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的影響機(jī)制，為相關(guān)研究提供新的視角。指導(dǎo)實(shí)踐：為“家校社”分級(jí)治理提供理論依據(jù)，有助于制定更有效的干預(yù)措施。促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)：有助于提高社會(huì)各界對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題的關(guān)注，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：豐富青少年短視頻沉迷的研究領(lǐng)域，為相關(guān)理論的發(fā)展提供實(shí)證支持。實(shí)踐價(jià)值：為“家校社”分級(jí)治理提供科學(xué)依據(jù)，有助于提高干預(yù)措施的有效性。社會(huì)價(jià)值：促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，提高社會(huì)對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題的關(guān)注度。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)分析累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的影響機(jī)制。探討“家校社”分級(jí)治理在應(yīng)對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題中的作用。提出針對(duì)性的干預(yù)措施，為青少年短視頻沉迷問(wèn)題的解決提供科學(xué)依據(jù)。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為青少年短視頻用戶(hù)，重點(diǎn)關(guān)注其在不同情境下的短視頻使用行為及其影響因素。（三）研究?jī)?nèi)容累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的影響機(jī)制研究?！凹倚Ｉ纭狈旨?jí)治理在應(yīng)對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題中的作用研究。針對(duì)性干預(yù)措施的制定與實(shí)施研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)證分析等方法，首先梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于青少年短視頻沉迷的研究現(xiàn)狀，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，最后運(yùn)用實(shí)證分析技術(shù)揭示累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的影響機(jī)制，并探討“家校社”分級(jí)治理在應(yīng)對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題中的作用。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理青少年短視頻沉迷的研究現(xiàn)狀。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)青少年短視頻用戶(hù)進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。實(shí)證分析法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的影響機(jī)制，并探討“家校社”分級(jí)治理在應(yīng)對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題中的作用。（三）創(chuàng)新之處關(guān)注累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的影響，填補(bǔ)了現(xiàn)有研究的空白。探討“家校社”分級(jí)治理在應(yīng)對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題中的作用，為實(shí)踐提供理論依據(jù)。提出針對(duì)性的干預(yù)措施，有助于提高干預(yù)措施的有效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題組成員具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題有深入的了解。此外，課題組成員已開(kāi)展了相關(guān)的前期研究，為課題的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。（二）保障條件課題組成員具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究能力。擁有充足的經(jīng)費(fèi)支持，確保課題的順利進(jìn)行。與相關(guān)機(jī)構(gòu)保持密切合作，共享資源，提高研究效率。（三）研究步驟第一階段：梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于青少年短視頻沉迷的研究現(xiàn)狀，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容。第二階段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)青少年短視頻用戶(hù)進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。第三階段：運(yùn)用實(shí)證分析技術(shù)，揭示累積情境風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年短視頻沉迷的影響機(jī)制，并探討“家校社”分級(jí)治理在應(yīng)對(duì)青少年短視頻沉迷問(wèn)題中的作用。第四階段：提出針對(duì)性的干預(yù)措施，為青少年短視頻沉迷問(wèn)題的解決提供科學(xué)依據(jù)。第五階段：撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1545字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基