課題申報書：美育浸潤行動背景下非遺文化融入高校美育的策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《美育浸潤行動背景下非遺文化融入高校美育的策略研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對美育工作的重視，美育浸潤行動在我國各地高校逐漸展開。許多學者對美育浸潤行動的背景、內(nèi)涵、實施路徑等方面進行了研究，取得了一定的成果。然而，關于非遺文化融入高校美育的研究尚不多見，主要集中在非遺文化的傳承與保護、非遺文化在基礎教育中的應用等方面。國外研究現(xiàn)狀在國外，美育研究起步較早，美育理論體系較為完善。許多國家將美育納入國民教育體系，注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在非遺文化方面，國外學者關注非遺文化的保護、傳承與創(chuàng)新，以及非遺文化在教育領域的應用。然而，國外關于非遺文化融入高校美育的研究也相對較少。（二）選題的價值和意義價值（1）理論價值：本課題將非遺文化融入高校美育，有助于豐富美育理論，拓展美育研究的領域。（2）實踐價值：本課題的研究成果將為高校美育工作提供新的思路和方法，促進非遺文化的傳承與創(chuàng)新。意義（1）推動美育浸潤行動的深入實施：本課題的研究將有助于推動美育浸潤行動在高校的深入實施，提高學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（2）促進非遺文化的傳承與創(chuàng)新：本課題的研究將有助于促進非遺文化的傳承與創(chuàng)新，提高非遺文化在高校教育中的地位。二、預期目標理論目標：構建非遺文化融入高校美育的理論框架，為相關研究提供理論支持。實踐目標：提出非遺文化融入高校美育的策略，為高校美育工作提供實踐指導。創(chuàng)新目標：探索非遺文化融入高校美育的新路徑，為美育創(chuàng)新提供借鑒。三、主要研究內(nèi)容非遺文化融入高校美育的理論基礎研究：包括美育理論、非遺文化理論等。非遺文化融入高校美育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析：包括高校美育現(xiàn)狀、非遺文化在高校教育中的現(xiàn)狀等。非遺文化融入高校美育的策略研究：包括課程設置、教學方法、實踐活動等。非遺文化融入高校美育的效果評價：包括學生審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的評價。四、擬突破的重點和難點重點：構建非遺文化融入高校美育的理論框架，提出具有針對性的策略。難點：如何將非遺文化有效融入高校美育課程，提高學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。五、研究方法、技術路線研究方法：采用文獻研究法、調(diào)查法、案例分析法等。技術路線：通過文獻研究，梳理美育理論和非遺文化理論；通過調(diào)查法，了解高校美育現(xiàn)狀和非遺文化在高校教育中的現(xiàn)狀；通過案例分析法，總結非遺文化融入高校美育的成功經(jīng)驗；最后，提出非遺文化融入高校美育的策略。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：進行文獻研究，梳理美育理論和非遺文化理論。第二階段（4-6個月）：進行現(xiàn)狀調(diào)查，了解高校美育現(xiàn)狀和非遺文化在高校教育中的現(xiàn)狀。第三階段（7-9個月）：進行案例分析，總結非遺文化融入高校美育的成功經(jīng)驗。第四階段（10-12個月）：提出非遺文化融入高校美育的策略，并進行效果評價。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：本課題將非遺文化融入高校美育，具有跨學科、跨領域的特點。創(chuàng)新點：本課題提出了非遺文化融入高校美育的新路徑，有助于推動美育創(chuàng)新。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究