
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文檔簡介
周亞夫軍細柳話劇社準備在校迎新年聯(lián)歡會上表演《周亞夫軍細柳》課本劇,現(xiàn)面向全校同學招募演員,請你積極參與。練基礎演員招募最重要的條件就是演員要熟悉劇本,請你回答下面和劇本有關的問題。1.下列加點字的注音和書寫全都正確的一項是()A.詔將軍(zhào)軍士吏被甲(pī)都尉(dōu)B.棘門(jí)可得而犯邪(yé)驅(qū)馳(qū)C.按轡(pèi)曩者(nánɡ)介胄(zhòu)D.彀弓駑(nú)持兵揖(yī)嗟乎(jiē)2.下列表述有誤的一項是()A.本文作者司馬遷,字子長,西漢歷史學家。B.《史記》是我國第一部紀傳體通史,全書分為本紀、世家、列傳、表、書,共一百三十篇,被譽為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。C.中國是禮儀之邦,交往言談注重謙敬之分。如敬辭類“貴庚”“令堂”“賜教”“拙見”等,謙辭類“薄面”“勞駕”“寒舍”“敝人”等。D.古代座次以向東為尊,向南次之,向西為卑。列位以右為上,乘車則以左為尊。3.一位同學擬寫了一副對聯(lián)的下聯(lián),請結(jié)合下面的資料對出上聯(lián)。司馬遷為李陵之事上奏武帝,獲罪下獄,受宮刑。他受到如此奇恥大辱,忍辱含垢,發(fā)憤著書。出獄后為中書令,繼續(xù)寫作,終于完成《史記》。上聯(lián):下聯(lián):周亞夫恪盡職守揚軍威課文中,周亞夫“請以軍禮見”,文帝“成禮而去”?!岸Y”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,知書達禮是學校的育人目標之一。課本劇中,話劇社準備表現(xiàn)出同學們學禮、明禮、守禮的精神面貌。4.請你分條列舉《學生校園禮儀規(guī)范》應該包含的具體內(nèi)容。(寫出三條即可)5.大家正在激烈地討論遵守《學生校園禮儀規(guī)范》的意義。現(xiàn)在該你發(fā)言了,你將說點什么呢?請用簡明、連貫、得體的語言寫下你要說的話。(100~120字)6.閱讀下面的材料,回答問題。【材料】曹操戎馬一生,用兵靈活,擅長選將用將,治軍嚴整,賞罰分明。有一次,他的坐騎受驚跑進了麥田,他當場割下頭發(fā)代替腦袋以嚴肅軍紀。(1)材料中的故事會讓你想到哪些成語?(2)除了上面的這個故事,你還知道古代哪些將領治軍嚴格的故事?請用簡潔的語言寫出一個。練能力你順利入選,成為課本劇演員,為了在表演時更好地理解司馬遷對人物的刻畫,你查閱了類似的文章。請你回答下面的問題。晏子舉賢司馬遷晏平仲嬰者,萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公,以節(jié)儉力行重于齊。既相齊,食不重肉,妾不衣帛。……越石父①賢,在縲紲②中。晏子出,遭之涂③解左驂④贖之載歸。弗謝,入閨。久之,越石父請絕⑤。晏子戄然,攝衣冠謝曰:“嬰雖不仁,免子于厄,何子求絕之速也?”石父曰:“不然。吾聞君子詘⑥于不知己而信⑦于知己者。方吾在縲紲中,彼不知我也。夫子既已感寤⑧而贖我,是知己;知己而無禮,固不如在縲紲之中。”晏子于是延入為上客。晏子為齊相,出,其御⑨之妻從門間而窺其夫。其夫為相御,擁大蓋,策駟馬,意氣揚揚,甚自得也。既而歸,其妻請去。夫問其故,妻曰:“晏子長不滿六尺,身相齊國,名顯諸侯。今者妾觀其出,志念深矣,常有以自下者。今子長八尺,乃為人仆御,然子之意自以為足,妾是以求去也。”其后夫自抑損。晏子怪而問之,御以實對。晏子薦以為大夫。(選自《史記》,有刪改)【注】①越石父:齊國賢人。②縲紲:捆綁犯人的繩索,引申為囚禁。③涂:同“途”,路上。④驂:古代駕在車前兩側(cè)的馬。⑤絕:斷絕,此處為絕交。⑥詘:同“屈”,受委屈。⑦信:同“伸”,伸張。⑧感寤:受感動而醒悟。⑨御:車夫。7.根據(jù)表格中提示的方法,解釋下列句中加點的詞。方法提示解釋加點詞意思聯(lián)系課內(nèi)文言文字詞(1)既相齊()詞類活用(2)晏子怪而問之()查《古漢語常用字字典》(3)攝衣冠謝曰()A.道歉B.辭別C.感謝(4)于是延入為上客()A.伸長B.蔓延C.邀請8.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)遭之涂解左驂贖之載歸9.虛詞“也”表示判斷、肯定或疑問等語氣,仿照文中批注,揣摩下面的句子中“也”字的表達效果。“嬰雖不仁,免子于厄,何子求絕之速也?”【批注】“也”表疑問語氣,相當于“呢”?!拔壹词拐f不上善良寬厚,也總算幫您從困境中解脫出來,您為什么這么快就要求絕交呢?”“也”表達了晏嬰對越石父請求絕交的行為充滿疑問,急于想從越石父口中得到答案的迫切心情“然子之意自以為足,妾是以求去也?!薄九ⅰ?0.《史記》寫人時?!坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢,抑或兩種不同的結(jié)果,作為對照”(李長之語),如下方示例。請細讀《晏子舉賢》,舉一處運用對比的地方,并分析其作用。示例:《周亞夫軍細柳》一文有多處對比。如:文帝在霸上軍及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對比,以強烈的反差凸顯了周亞夫的治軍嚴明,使得周亞夫這一形象更加鮮明。
參考答案練基礎1.B【解析】A.都—dū;C.曩—nǎnɡ;D.駑—nǔ。2.C【解析】“拙見”是謙辭,“勞駕”是敬辭。3.示例:司馬遷忍辱負重寫《史記》4.示例:①在校園遇到師長,要有禮貌地問好;②上下樓梯,要右行禮讓;③上課發(fā)言要舉手,得到老師允許后再發(fā)言。5.示例:不以規(guī)矩不成方圓,任何集體,都有自己的制度、規(guī)章,無限度的自由是不存在的,學校也是這樣。作為學生,只有人人自覺遵守《規(guī)范》,才能為他人營造舒適、良好的學習環(huán)境,才會有良好的學習氛圍,同時自己也會從中受益,反之則人人受害。6.(1)示例:秋毫無犯、割發(fā)代首。(2)示例:岳飛治軍嚴格,曾號令岳家軍“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。練能力7.(1)已經(jīng)(2)對……感到奇怪(3)A(4)C8.遭之涂/解左驂贖之/載歸9.“也”表示肯定語氣。御妻以肯定的語氣回答御者的疑問,“你還得意揚揚自覺滿足,這就是我要離開你的原因。”“也”字表現(xiàn)出御妻不滿丈夫駕車時的趾高氣揚,以及準備離開他的堅決態(tài)度10.示例一:越石父被囚禁,晏子發(fā)現(xiàn)他賢能,解救他于困厄之中,最終被晏子尊為上客。從越石父初為囚禁者到成為上客前后身份的對比,以強烈的反差凸顯出晏子慧眼識才、不拘一格提拔人才的品質(zhì),使得晏子的形象更鮮明(或以御者到大夫的對比事例也可)。示例二:以御妻眼中的晏子坐車時“志念深矣,常有以自下者”的謙卑姿態(tài),與御者駕車時“意氣揚揚,甚自得也”的趾高氣揚的神氣進行對比,以強烈的反差體現(xiàn)了晏子身居高位卻不居功自傲,有著嚴于律己、志向深遠、虛懷若谷的品質(zhì),使得晏子的形象更鮮明。參考譯文:晏嬰,字仲,謚平,是齊國萊地夷維人。他輔佐了齊靈公、莊公、景公三代國君,由于節(jié)約儉樸又努力工作,在齊國受到人們的尊重。他做了齊國宰相,食不兼味,妻妾不穿絲綢衣服。……越石父是個賢才,正在被囚禁之中。晏子外出,在路上遇到他,就解開車前左邊的馬把他贖出來,用車拉回家。晏子沒有向越石父告辭,就走進內(nèi)室。過了好久(晏子都)沒出來,越石父就請求(與晏子)絕交。晏子大吃一驚,匆忙整理好衣帽道歉說:“我即使說不上善良寬厚,也總算幫助您從困境中解脫出來,您為什么這么快就要求絕交呢?”越石父說:“不是這樣的。我聽說君子在不了解自己的人那里受到委屈而在了解自己的人面前意志就會得到伸張。當我在囚禁之中,那些人不了解我。你既然已經(jīng)受到感動而醒悟,把我贖買出來,這就是了解我;了解我卻不能以禮相待,(我)還不如在囚禁之中”于是晏子就請他進屋待為貴賓。晏子做齊國宰相時,一次坐車外出,車夫的妻子偷偷地從門縫里看她的丈夫。她的丈夫替宰相駕車,頭上遮著大傘,揮動著鞭子趕著四匹馬,神氣十足,洋洋得意。不久(車夫)回到家里,妻子就要求離婚。
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