北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案表格式

新北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案表格式[1]2我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確3進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生）（長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)4據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生5生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。重視與家6教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動7思考并交流自己點(diǎn)思考并交流自己點(diǎn)8流9課題課題教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動二次備課教師活動學(xué)生活動二次備課數(shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生思考老師的問學(xué)生思考老師的問教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡分?jǐn)?shù)。6688教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動示的意義及計(jì)算方的師生一起討論.分析討論，說說結(jié)邊思考這樣一個(gè)問教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動教師活動二次備課學(xué)生活動教師活動教師活動的題練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動二次備課“七折”、“八折”的意思，并“八折”的意思嗎？”三個(gè)問題后嘗試解議提出來讓全班評練習(xí)一學(xué)校設(shè)計(jì)者課題學(xué)校設(shè)計(jì)者識教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教師活動教師活動我們可以從點(diǎn)、面、的教師活動教師活動（1）師：請同學(xué)量一量正方體體教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動題師：請觀察自己手中的展開教師活動圖的形狀也是不同示不同形狀的展開教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備長方體，你還記得長方體的面、頂點(diǎn)、棱的特征嗎（重點(diǎn)板書：）（節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了展開與折疊，獲取信息有所發(fā)現(xiàn)加拿出手中的長方體，摸一摸它的6個(gè)面，體驗(yàn)說出估計(jì)的過程與方法全班交流與匯報(bào)板書匯報(bào)自己的方法學(xué)校學(xué)校學(xué)標(biāo)教學(xué)標(biāo)教目識(提供實(shí)物,火柴盒壁厚不計(jì))這道讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問和（2）露在外面的面積是多（3）那么露在外面的面一共面”個(gè)個(gè)學(xué)標(biāo)教目學(xué)標(biāo)教目么1．教師知道學(xué)生讀懂題目要2.學(xué)生交流算法，用2.學(xué)生交流算法，用的過練習(xí)二正方體鐵盒有五個(gè)面，6×6×5活1．長方體和正方體有什么特1．教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要過2、教師先讓學(xué)生同桌之間交練習(xí)二用兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長方體，詞，你們想到了哪些問題（數(shù)示）么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接1：互為是互相的意倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，的關(guān)系是相互依存法教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)2．根據(jù)乘法算式134×38=式.出示例題1、學(xué)生可以先用畫（2）學(xué)生探索第2案己的發(fā)現(xiàn)，再次驗(yàn)數(shù)(零除外)等于乘這4727474743情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意合作，喜案方法：除以一個(gè)數(shù)演生回顧全課，談收775553提問：解方程時(shí)需要注意什方面，學(xué)生各抒己在O里填上“>”“<”或66望成答系的，怎樣列等量關(guān)師問13）題有什么學(xué)應(yīng)用題：數(shù)量÷對應(yīng)分率=單位一學(xué)標(biāo)教目學(xué)標(biāo)教目倍.()) 列出算式，說出結(jié)列出算式，說出結(jié)學(xué)標(biāo)教目學(xué)標(biāo)教目法長流法正正數(shù)義流義法正一一、一一、（2）啟發(fā)學(xué)生要解決這一問（2）房間面積約62（2）對比哪一種涂料便宜（大總結(jié)本節(jié)學(xué)到的知者校，（狀像什么？如果用1、2、3、4、5從上至下表示中間五個(gè)長方形、6、7代表展開圖上的左2、3、4、5、6、7代表展開圖面展開與折疊的經(jīng)作為前面或后面，5、），,面的長方形的下邊動手用白紙照書畫自己判斷的是否正者校3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來的過程，思考的方以哪個(gè)面為基準(zhǔn)面，9、看誰最先把小房子折疊出（1）取兩個(gè)大小相同的量杯，在杯（2）將土豆和紅薯分別放在兩個(gè)量11、誰搭的長方體體積大為什么書3、小明和小紅各P42、4333、復(fù)習(xí)有關(guān)長度與面積的概2、看書并討論：1立方厘米，1333程8P453T?？梢越Y(jié)合實(shí)物，算一教1學(xué)生通過觀察、分積會怎樣？”怎樣？”會有什么變化？”學(xué)生反饋?zhàn)约旱臄?shù)的說說長、寬、積、、圖,用說)=abh=a3長、正方體的體積=底=sh（3）一個(gè)長方體，底面積（4）一個(gè)長方體，底面是邊長觀察得出長方體的學(xué)生明白就是求體=Sh=Sh3面關(guān)度間長之面關(guān)度間長之析積分體40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋然板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)解題意后，獨(dú)立完5.一個(gè)長方體的藥水箱里裝了60升的藥水，已知藥水箱里面理解題意，獨(dú)立完板板設(shè)計(jì)學(xué)標(biāo)教目學(xué)標(biāo)教目學(xué)生邊交流時(shí)邊比切掉邊長5厘米的正方形,然后3.有一種無蓋的玻璃魚缸，長教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動識,并且已經(jīng)掌握了長方體和正方體的體積公式,現(xiàn)在,老師手里瓶)的體積也能用剛才的方法求3、今天這節(jié)課,我們就一起研究2、同學(xué)們想的真周到,老師也有教師活動規(guī)則的物體,在測量它的長、寬、高,算出體在水里,用水的體積表2、生:不能捏了,而且不規(guī)則的物體,只能放水,既方便讀數(shù),又能4、請大家注意觀察,這幾種方案物體,就運(yùn)用這種轉(zhuǎn)化的思想來體的情況提出來。)遇到什么困難了嗎?如何解決豆,怎樣知道它的體積你有什么并制定測量方案,并填寫報(bào)告單,然后開始測驗(yàn)過程。)生;2、同一種方法為可以放在量筒里測回答提出問題:為什么學(xué)校學(xué)校設(shè)計(jì)者1、體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備3、在探索、分析過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。二次備課二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動件出（32－5）+16÷2、課件出示：計(jì)算的。（師：要愛護(hù)我們的眼知1、呈現(xiàn)情境圖，提出問題。教師活動的(在計(jì)算過程中,能約分的具體含義，找單位“1”畫線段圖，說數(shù)5、、書寫格式：接著結(jié)合例：）解決的問題是什么（求書法組有多少（2）讓學(xué)生獨(dú)立思說說自己怎樣列式論=攝影小組的人數(shù)=航模小組的人=攝影小組的人數(shù)=航模小組的人數(shù)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動于除以這個(gè)數(shù)的倒,還剩了多少米？是男生，男生中的體育達(dá)標(biāo)(),有多少株蘋果(),有多少輛小汽、②240乘以的在除以，結(jié)、②240乘以的在除以，結(jié)1、能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2、在觀察比較中，體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。3、能進(jìn)行合理的估算，體會畫圖在分析問題，解決問題中的作用。能體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能解決日常生活中的實(shí)際問教師活動教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動一、列式求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是2、理解題意，用圖來表示題目“第二天成交量此第一天增加了1/5”這句話的意思是第二天增教師活動（1）讀題后，估一1、能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算1、能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2、運(yùn)用整數(shù)運(yùn)算律解決分?jǐn)?shù)運(yùn)算。3、能進(jìn)行合理的估算，掌握畫圖在分析問題，解決問題中的用處。能體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能解決日常生活中的實(shí)際問教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動一、1、120*（2/3+5/6）=120*()。教師活動說出不同的列式方握各個(gè)量之間的關(guān)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動(1)引導(dǎo)估算生活的節(jié)約情境中(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)量關(guān)系“節(jié)約用水”從身書計(jì)方法準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)解。”1、出示：“以碗知僧”獨(dú)立完成，交流訂課題巍巍寺在山中，不知寺內(nèi)有幾僧。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動獨(dú)立完成，集體訂5、世界人均水資源擁有量是教師活動教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動（2）小華錄入一份稿件，錄教師活動獨(dú)立完成，交流訂4、成人體內(nèi)血液約是體重的獨(dú)立完成，交流訂獨(dú)立完成，交流訂天，現(xiàn)在他們同時(shí)分別從南海、練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)體會:“派誰罰點(diǎn)球”和“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”就是求教師活動試答率獨(dú)立說一說獨(dú)立說一說、寫一“天才”，可他卻謙虛的說：屏課題課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動教師活動二次備課學(xué)生活動教師活動（1）奧數(shù)隊(duì)員中，男生占（3）老師身上這件外套的成（4）奧數(shù)隊(duì)員中，男生占教師活動教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備2．在解決實(shí)際問題過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成師相機(jī)幫助學(xué)生理解“合格率”5），甲牌的合格率：請學(xué)生同桌之間討“試一試”課題課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動教師活動二次備課學(xué)生活動教師活動一、導(dǎo)入新課上節(jié)我們學(xué)習(xí)了將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，誰能說說將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化二、基礎(chǔ)鞏固2、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)23/50=48/96=3、求商化成百分?jǐn)?shù)=4.8÷2.4=時(shí)在后面添上百分把錯(cuò)誤地方改正過說出勤率是什么意教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備過程與方法：小組合作探究，練習(xí)鞏固提高。情感價(jià)值觀：體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方重點(diǎn)：能正確地將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)，解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。難點(diǎn)：在解決問題的過程中總結(jié)出百分?jǐn)?shù)化小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法。二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境有一些同學(xué)有挑食的壞習(xí)慣，為了解決這樣的問題，營養(yǎng)中心的工作人員給我們提供了一些數(shù)據(jù)，大家看，你從中知道了哪些信這節(jié)課我們就來解決蛋白質(zhì)含量的問題。（板書題目）二、合作探究怎樣列式（250×36%）為什么用乘法列式2、大家仔細(xì)看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不一樣的地3、有關(guān)百分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，我指導(dǎo)學(xué)生探究活動師生共同討論誰愿意說一說你是怎樣計(jì)算的。*把36%化成小數(shù)再計(jì)算*把36%化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算A．是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)？B．如何將百分?jǐn)?shù)教師活動發(fā)現(xiàn)問題的解決方法要指導(dǎo)歸納方法小練習(xí)：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)4、現(xiàn)在你們能和淘氣一起計(jì)算250克黃豆中，脂肪和碳水化合物分別有多少克嗎可以任選一個(gè)問題來解決。5、匯報(bào)交流三、練習(xí)深化1、基礎(chǔ)練習(xí)：出示表格數(shù)學(xué)書的第70頁，請打開書，填在書上師生共同交流完成表格3、生活練習(xí)：請同學(xué)們查一查，算一算250克的雞蛋和250克花生中蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的含量?？傚X數(shù)的60﹪,買文化用品支出時(shí)間過的真快，緊張又愉快的一節(jié)課就要結(jié)束了，能說一說這節(jié)課你有什么收獲嗎你還有什么問題位就行了.法數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)=250×=90（克）=250×=90（克）課題課題知識目標(biāo)：深入理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法，能熟練地將百分?jǐn)?shù)化成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)情感目標(biāo)：體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。重點(diǎn)：能正確熟練地將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。二次備課教學(xué)方法二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動3、導(dǎo)言：生活中處處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我們就一起到生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。（師“1”是單位“1”的()是單位“1”的3/7。()。()教師活動并解答指名匯報(bào)自己的解題思路指導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，求出寬，再求面積某商場二月份的銷售額比一月份增加了10﹪,三月份比二月份減少了10﹪,問三月份比一月份增加了還是減少了【還可進(jìn)一步深化等量關(guān)系式；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋求別的方法來解決，如：假設(shè)一月份100元來做】三、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備過程與方法：生活情景引入，合作探究，歸納提高。情感目標(biāo)：體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。重點(diǎn)：用方程解決“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題。難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動(教師：在假期中，你媽媽有沒有把錢交給你，由你來負(fù)責(zé)當(dāng)家當(dāng)家時(shí)會遇到那些數(shù)學(xué)問題總支出×()=水電氣教師活動利用已知的條件編路學(xué)生活動二次備課()×()=男生人數(shù)()÷()=全校人數(shù)120﹪。()×()=桃樹棵樹()÷()=梨用方程或算數(shù)法解總支出錢數(shù)×買食品的錢數(shù)=40%課題課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動會浪費(fèi)10%的飯菜。那么該省上半年僅在餐桌上造成的浪費(fèi)約是15億元，照這樣計(jì)算該飯店?duì)I業(yè)額為多少教師活動讀題，明確“營業(yè)1、修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修好24千米，占全長的40%，這條路長2、甲村修一條水渠，已經(jīng)修好80%，還剩下160米沒有修。這條3、東東看一本科幻小說，第一天看了全書的10%，第二天看了全4、玩具廠五月份比四月份多生20%。玩具廠四月份生產(chǎn)玩具多少用方程或算數(shù)法解教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。難點(diǎn)：解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動用教師活動解一天共有幾小時(shí)。再實(shí)際算一“成活率”指的是成活的棵數(shù)與談一談自己的收獲，說說自己有教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。難點(diǎn)：解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動①找單位一式題”重點(diǎn)練習(xí)1、修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修好24千米，占全長的40%，這條路長多少2、甲村修一條水渠，已經(jīng)修好80%，還剩下160米沒有修。這條談一談自己的收獲，說說自己有①找單位“1”教學(xué)目標(biāo)1、在理解實(shí)際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。2、體會解決問題對的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動同學(xué)們，首先我們來做一個(gè)小小的比賽，看看哪位同學(xué)反應(yīng)最快。（多媒體出示算式）715＋265--282＝7984992÷24＝280.33×990=35揭示課題：下面就讓我們一起通過幾個(gè)生活片段，感受估算在我們二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。金龍魚濃香花生油5升裝79.8元/桶；媽媽要去看長輩，一共是7家，自己家也帶一桶，于是媽媽準(zhǔn)備買8瓶金龍魚濃香花生油5升裝；媽媽的錢包里全是100元的人民幣；我請同學(xué)們自學(xué)課本P79“數(shù)學(xué)與購物之估計(jì)費(fèi)用”，相信大家一定能三、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)教師活動學(xué)生交流。并說說學(xué)學(xué)生解決問題，說指名舉例說計(jì)算方3、多媒體出示練習(xí)題。（P804、小結(jié)：估算的方法有很多，但各有各的特點(diǎn)。我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算.四、解決實(shí)際問題多媒體出示袁阿姨準(zhǔn)備用70元錢買一袋米和一瓶食用油。大米標(biāo)價(jià)每袋32.40元，食用油標(biāo)價(jià)每壺45.80元。他看了看價(jià)格標(biāo)簽，就知道自己70元不袁阿姨用的估算方法是（）估算過程()去尾法，可以去十位后面的數(shù)，估計(jì)費(fèi)用去尾法：16+13+8+23+6+3≈10+10+20=40（元）（最少）進(jìn)一法：16+13+8+23+6+3≈20+20+10+30+10+10=100（元）（最多）四舍五入法：16+13+8+23+6+3≈20+10+10+20+10+0=70(元）（接近）湊十法：16+23+13+8+6+3≈40+20+10=70（元）（接近）湊五法：16+13+6+8+3+23≈15+15+15+25=70（元）（接近）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生觀看賽馬的情學(xué)生觀看賽馬的情(1)讓我們一起來看看這要的錢要的錢，再進(jìn)行比(3)解決完這四個(gè)問題之(4)在這個(gè)例子中，你能：（教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動二次備課所吸引,這是為什么包裝可是真投影出示問題:能力,為“好滋味”糖果公司的師:也就是說外包裝只要好怎樣才能節(jié)約包裝紙幻燈出示要求:讓我們一起動教師活動從學(xué)生的生活出發(fā),學(xué)學(xué)生想法二:包裝的成本還應(yīng)該盡量降低,這降下來,消費(fèi)者才能喜課題先自己包,再與小組內(nèi)的成員,運(yùn)建議嗎?如果有,請你把想法寫成算學(xué)生尋找規(guī)律,說出想長方條形的面積過大,象兩盒糖果的包裝方案有三種:教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教師活動教師活動教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備的解釋和推斷。2.在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)二次備課二次備課（1）小組合作、繪制統(tǒng)計(jì)圖學(xué)校課題設(shè)計(jì)者學(xué)校課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教