人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案下冊全冊

有余數(shù)的除法的認(rèn)識1.在平均分若干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備3.通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能。4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用。理解有余數(shù)除法的意義。小棒教學(xué)過程思考與調(diào)整師生活動思考與調(diào)整一、先學(xué)探究：談話：開學(xué)第一天，老師就準(zhǔn)備了10支新鉛筆來考考小朋友們，你提出問題：這10支鉛筆我要分給大家?？墒?，怎樣分才合理呢？（1）學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識：每人分得同樣多。（2）談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2支、每人分如果每人分2支，可以分給幾人呢？如果每人分3支，可以分給幾人呢？那么如果每人分4支，可以分給幾人呢？……我們來分一二、交流共享1.（1）分一分用小棒代替鉛筆，小組合作）分給幾人還剩幾支每人分幾支分給幾人還剩幾支23456談話：10支鉛筆每人分2支，可以分給幾人呢？請一組上臺示范分一分。分完后問：10支鉛筆每人分2支后有沒有分完？在表格中板談話：如果每人分3支、每人分4支，分別分給幾個(gè)人呢？你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來嗎？學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。（2）說一說：①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。②談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？一種是分后還有剩余。出示表格：每人分幾支分給幾人還剩幾支每人分幾支分給幾人還剩幾支25①觀察表（1）提問：10支鉛筆每人分2支，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式提問：你能說出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎？②觀察表（2）書：10÷3）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩幾支？這1支還能分3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來?、壅J(rèn)識余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看④觀察比較：10÷5=2、10÷3=3……1兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。反饋交流：10÷4=2（人）……2（支）10÷6=1（人）……4（支）（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的2.探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。出示例2，用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根小棒擺2個(gè)正方形。像先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。（1）談話：請同學(xué)們觀察13÷4、14÷4……的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)??？如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？小結(jié)：請記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可三、反饋完善：“想想做做”1—3。1.第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過程。2.第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義。3.第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說說每題的商和余數(shù)各是4.第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。四、全課總結(jié)：2.生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說父母聽。2.培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度與習(xí)慣。桃子貼圖，圓片3.老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我列算式：()÷()=()仔細(xì)觀察老師寫的除法豎式，找一找被除數(shù)、除數(shù)和商。？（法解決這個(gè)問題？（分一分、算一算……）（2）鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。？（？（商2。12個(gè)減去分掉的10個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以？（（4）小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計(jì)算?！跋胂胱鲎觥?——5，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。結(jié)果計(jì)算相應(yīng)的式題，幫助學(xué)生鞏固對有余數(shù)除法求商方法的理5.第5題：25個(gè)氣球，平均分給6個(gè)同學(xué)，每人分得方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)提問：怎樣列式？板書：10÷5=2提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是四、反思總結(jié):今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。1、回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)（2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說的的商是否正確。指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，（3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。7、練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍）交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。提問：通過剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大1.掌握有余數(shù)的除法的含義和計(jì)算方法，理解“余數(shù)要比除數(shù)小”和“被除數(shù)=2.提高利用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，難點(diǎn)：靈活處理有余數(shù)除法實(shí)際問題的結(jié)果。有14朵花,平均插在()個(gè)花瓶,每個(gè)花瓶里插()朵,還剩3、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、1、一根繩子長38米，每4米剪成一段，可以剪成這樣的幾段？還課題認(rèn)識時(shí)、分1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面；了解時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系；能看著鐘面認(rèn)讀時(shí)間，寫2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力，動手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間與生活的關(guān)系，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。教師準(zhǔn)備教具鐘面，學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具鐘面。猜謎：三兄弟，真奇怪；整天繞著圈圈轉(zhuǎn)；哥哥慢，弟弟快；最后引導(dǎo)：同學(xué)們，還記得寒假前老師布置的寒假作業(yè)中二、探究新知說明：鐘面上的時(shí)針和分針可以幫我們知道時(shí)間表示的是幾時(shí)幾？（？（撥出11時(shí)：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的呢？（同桌互相說一說，并在草稿上寫出11:00，再指名回答、板演）說明：我們發(fā)現(xiàn)，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)指名三人板演后面三個(gè)鐘面的時(shí)間。集體訂正。4.探究時(shí)、分的關(guān)系引導(dǎo)：繼續(xù)觀察鐘面，鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小讓學(xué)生拿出學(xué)具撥一撥，相互探討一下有什么發(fā)現(xiàn)。指名幾人說一說時(shí)針走一大格，分針走一小格各表示多少時(shí)間?；顒樱涸趯W(xué)具鐘上撥一撥，觀察時(shí)針走一大格，分針走了多少？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示三種答案：時(shí)針走一大格（1小時(shí)三、鞏固練習(xí)示題：請學(xué)生在書上寫出時(shí)間，再指名讀一讀時(shí)間。根據(jù)上面兩點(diǎn)，請學(xué)生獨(dú)立畫出時(shí)針或分針，集體訂正。教師對表，學(xué)生進(jìn)行鞋子、跳繩和踢毽的活動，集體填寫答案。獨(dú)立填寫，指名口答，說說是怎么想的。五、布置作業(yè)1.補(bǔ)充習(xí)題p5板書設(shè)計(jì)認(rèn)識時(shí)、分時(shí)針、分針、秒針大格小格數(shù)字（1-12）認(rèn)識幾時(shí)幾分第8教時(shí)1、在觀察鐘面的過程中，認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時(shí)間，理解大約幾時(shí)的含義。難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面上接近整時(shí)的幾分幾分。師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針？（？（同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻師說明：不滿10分的，我們在讀地時(shí)候，要加個(gè)“零”字，這讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并師：剛才我們一起認(rèn)識了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識的先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動手撥出正確的時(shí)刻。（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判2.通過實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。實(shí)物鐘、鐘面模型2、再請小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次（舉幾(1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒（）3探索分與秒之間的關(guān)系？（小格）是多少秒60秒）？（師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1分=秒秒是比分更小的時(shí)間單6.認(rèn)識計(jì)量“秒”的工具教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。三、反饋檢測（1）請同學(xué)們跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。（2）小芳吃飯大約要25分鐘()秒的認(rèn)識2.會選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。二、基本練習(xí)觀察分針走了幾小格？想一想走了多長時(shí)間？如果分針從12走到4．完成“練習(xí)二”第4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫出時(shí)間。小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾，就是幾時(shí)，再看分針指向從12數(shù)是幾根據(jù)時(shí)間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對應(yīng)的時(shí)間，再畫三、綜合練習(xí)說一說每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。4．完成“練習(xí)二”思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交五、課堂作業(yè)2.會選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。()是最小的時(shí)間單位。秒針走一小格的時(shí)間是。1）小明大約每天睡9()2）小明穿衣服大約需要20()()跑的最快.1．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是().4．第一節(jié)課在8時(shí)15分上課，8時(shí)A．做的一樣快B．小王做的快C．小李做的快1、小明從家到學(xué)校走了40分鐘，在7：30到學(xué)校，小明在()4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。1掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率，能正確說出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間在鐘面上畫2.能正確合理地使用時(shí)間單位，運(yùn)用時(shí)間單位之間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念，體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)。難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。一、在O里填“>”“<”或“=”二、填一填（）2.李明每天睡眠時(shí)間是9。A.10：5B.9：55C.10：055.小紅3分鐘做一道數(shù)學(xué)題，他做6道數(shù)學(xué)題要9.學(xué)校組織春游，上午8：出發(fā)，中午12：返校，一共經(jīng)過了多1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過程，能正確地辨別2.在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在教學(xué)重點(diǎn)：能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位二、交流共享談話：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。談話：現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句示課題：認(rèn)識東、南、西、北）（1）游戲示范：請一個(gè)學(xué)生上來，先跟老師合作。由老師說口（2）學(xué)生活動：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)三、反饋檢測指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方提問：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說給同學(xué)聽聽。指名兩名同學(xué)到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的哪一面？你能說說房間追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場上去，看看操場的東、南、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面請同學(xué)們設(shè)想一下，假如用攝象機(jī)從操場的上方往下拍，拍談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識平面圖。示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場，你能把操場的東、南、西、學(xué)生活動：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到反饋：剛才有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請這幾個(gè)同學(xué)上來介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自討論：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖，你能發(fā)現(xiàn)有什么問題認(rèn)為可以怎樣解決這一問題學(xué)生討論后，組織討論，形成共識：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來確定的。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號（板書：北）來表示方向。這個(gè)符號叫指向標(biāo)，這個(gè)指有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過來。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學(xué)生活動：糾正自己制作的平面圖，使其符合規(guī)范，并把作全班交流：結(jié)合自己的作品說一說指向標(biāo)是什么意思，怎樣小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動，不但認(rèn)識了平面圖，還能清楚先讓學(xué)生說說圖的意思，再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個(gè)方向走？去新華再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。提問：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走？（學(xué)生討論，交流）學(xué)生讀題，提問：有什么不理解的問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解題意時(shí)，著重解決下面的兩個(gè)問題1）大樓的緊急疏散圖有什么作用2）緊急疏散時(shí)，為什么不能走電梯提問：從圖中知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用方位概念表達(dá)圖中討論：假如遇到了緊急情況，你認(rèn)為每個(gè)房間的人該走怎樣學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師參與學(xué)生的討論。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？你對1、能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過的方位3、能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程，解決生活中的問題。4、能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現(xiàn)）師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北、下南、左想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向。板書課題：認(rèn)識（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。（出現(xiàn)公園）提問：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面，因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱為（西和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認(rèn)方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南面）白色一端指著哪？（南面）這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開書P23完成“想想做做”第2題。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動會，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺指一指。集體校對。講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找?guī)煟洪僮訄@在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳認(rèn)識生活中的八個(gè)方向我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。今天學(xué)到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向？實(shí)際生活五、課堂作業(yè)1、在具體的操作活動中，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識路線圖的能力。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問，生答并用手指一指。請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南揭示課題：測定方向辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。在校園里定方向平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，2.熟知生活中的東、南、西、北和平面圖上的東、南、西、北、東南、東北、西南、900+80=490-90=90-42÷6=9×5+20=201路公交車的站牌，從火車站去市政府，要到第三、操作題（）（2）小明從汽車站出發(fā)到書城，應(yīng)乘（）路車，乘()紅紅從甜品屋出發(fā)到電影院，她可以有下面幾種走法。請把紅（4）紅紅從電影院出來，打算把所有的地方都逛一下。想一想，怎2、仔細(xì)觀察線路圖，再填一填。1、如果☆=●●●●,■=☆☆☆。那么■=()個(gè)●。2、有一口井高8米，一只小蝸牛白天爬3米課題課題第一~第三單元復(fù)習(xí)一第22，23教時(shí)1.通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2.會選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能3.能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程，解決生活中的問題。4.能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系30÷6＝72÷9＝21÷7×5＝8×3＋9=900＋100＝830－30＝1000－500＝50＋80600－400＝720－700＝750＋200＝100－60=（1）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆紅光小學(xué)有學(xué)生九百八十四人，其中男生五百零六人，女生四百七4、選擇合適的計(jì)數(shù)器繼續(xù)畫珠子，并用線連一連。5、從卡片中選三個(gè)數(shù)字，組成不同的三位8毫米○1厘米10分米○1米2個(gè)百和5個(gè)十○2個(gè)百和5個(gè)一200＋300710－200300＋290最多可編幾個(gè)中國結(jié)5分）（1）電話機(jī)比電飯煲貴多少元？（4分）（2）買一張床和一個(gè)電飯煲，一共要多少元4分）（1）如果都參加單打，可以分成幾組，還多幾人？（3分）（2）如果都參加雙打，可以分成幾組，還多幾人？（3分）2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十追問：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。（2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動腦筋，就能得到（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計(jì)數(shù)器，并（7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說（1調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一（2）討論：再搬來一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。（1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)（4）提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百B、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。課件出示小棒圖后問：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？課件出示題目，提問：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣？你會統(tǒng)計(jì)它們提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成？這個(gè)數(shù)課件出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)2.數(shù)位順序表：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣四十，在十位上面寫4；個(gè)位上面是6，我們讀作：六，在個(gè)位上面（2）師在計(jì)數(shù)器上面演示：撥去剛才個(gè)位上面的6個(gè)算珠問：這個(gè)二、交流共享示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個(gè)算珠？怎樣寫？要不要個(gè)十和個(gè)一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣（3）師在計(jì)數(shù)器上面撥出1000.問：這個(gè)數(shù)是由什么組成，讀作什預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會讀，就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀。（）總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始2.教學(xué)“試一試”出示“試一試”后問：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請你們在小組匯報(bào)后總結(jié)：左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。右圖的中間沒三、反饋檢測提問：從圖上面你能看出來是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會一百一百地?cái)?shù)數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。我們讀寫數(shù)時(shí)要從哪兒開始？千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，個(gè)位上是幾就讀幾。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾五、布置作業(yè)《千以內(nèi)的數(shù)的讀寫》練習(xí)題第28，29教時(shí)1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)三、找出下面數(shù)的排列規(guī)律，在空格里填上合適的數(shù)。四、用三張數(shù)字卡片，可以排出()個(gè)不同的三位數(shù)，把它們寫出最小的數(shù)是。三、560，590，600，610四、6;852，825，582，528，285，258;852，21.認(rèn)識算盤各個(gè)部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。2.能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。今天這節(jié)課我們就來通過算盤認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。二、交流共享在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千你們認(rèn)識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請學(xué)生在小組里討你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34頁上面做我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會在學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊三、反饋檢測你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上學(xué)生獨(dú)立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中先讀數(shù)，再撥數(shù)，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰撥得又對五、課堂作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。課件、計(jì)數(shù)器、算盤二、基本練習(xí)獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）小題的2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫三、綜合練習(xí)這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。五、課堂作業(yè)1、使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬以內(nèi)2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順教學(xué)難點(diǎn)：體會萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3.出示體育館的場景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。二、交流共享提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說，只要有道理都應(yīng)你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。下面請同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進(jìn)制接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤一萬究竟有多少呢？先來看一看這個(gè)圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬里面有多少塊這到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？你能把三、反饋檢測教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對于有困難的學(xué)生可以借助于算歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個(gè)位、十課題課題萬以內(nèi)中間有0的數(shù)的寫法和讀法第34教時(shí)3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、交流共享請同學(xué)們在算盤上面撥一撥，并說一說這個(gè)數(shù)是由個(gè)千個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？個(gè)位上沒有怎樣讀寫呢？（板書）我們合起來把這個(gè)數(shù)讀一讀。老師說，你們撥：3個(gè)千、6個(gè)十小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不寫數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個(gè)位上寫幾。哪一位上什么也沒有，三、反饋檢測學(xué)生獨(dú)立完成后師問：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類的話，你在做這一道題時(shí)先來回憶一下數(shù)位順序表。沒有應(yīng)該寫幾？2個(gè)十在十位上寫2，8個(gè)一在個(gè)位上寫8.？（？（總結(jié)：我們寫數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起，一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去出示后師說：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說一說。指名匯報(bào)你發(fā)2.寫數(shù)時(shí)，要從最高位想起，千位上是幾就寫幾，百位上是幾就寫幾，十位上是幾就寫幾，個(gè)位上是幾就寫幾。五、課堂作業(yè)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫專項(xiàng)練習(xí)第35，36教時(shí)（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十（3）哪一位一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。寫數(shù)可以借助數(shù)位順序表，寫完后可以讀一讀檢查。（2）千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾（3）中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0903讀作：6080讀作：4502讀作：6518讀作：5515讀作：4050讀作：一千八百四十三寫作：三千零四十寫作：八千八百八十八寫作：九千九百三十寫作：個(gè)十.表示8個(gè)().8、把數(shù)位順序表填寫完整1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。3.在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。二、交流共享張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們聽，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。師：電視機(jī)沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二三、反饋檢測引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。？（首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位五、課堂作業(yè)課題萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)題第38，39教時(shí)3.在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。1．填空題.（1）207讀作()5431＝5000＋400＋30＋1286=()+()+()7560=()+()+()2048=()+()+()8009=()+()3070=()+()個(gè)一萬，一千里面有個(gè)十.位上的8表示8個(gè)().位數(shù)是().（6）按順序，找規(guī)律填數(shù).8．讀寫出下面各數(shù).5515讀作：4050讀作：一千八百四十三寫作：10．按從大到小的順序排列下面各數(shù).寫出個(gè)位上是5的所有兩位數(shù).12．應(yīng)用題.（1）水果店原有35筐桔子，又運(yùn)進(jìn)65筐，后來賣出了48筐，3.通過學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。4.體會近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課件、鉛筆師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書?，F(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學(xué)生回答：大二、交流共享師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年級的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學(xué)生50人，那么二年級三個(gè)班大約有學(xué)生猜，老師板書后出示準(zhǔn)確數(shù)，留下接近的數(shù)。師：如果讓你們用兩句話來說這兩個(gè)數(shù)字，你會怎樣說呢？師引導(dǎo)學(xué)生猜，老師板書，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有？（像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書。他們倆相遇了，都說自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。顯示：小明：“我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大約有700人”。同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山小板書：695≈700703≈700三、反饋檢測先讓學(xué)生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強(qiáng)調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨(dú)立完成后總結(jié)：我們在說近似數(shù)的時(shí)候通常都是約等于幾百或幾千。怎樣擺接近2000的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了近似數(shù)，近似數(shù)是一個(gè)大概的數(shù)。五、課堂作業(yè)較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。前面一段時(shí)間認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會比較萬以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這獨(dú)立完成后集體評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率二、基本練習(xí)我們在讀寫數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫幾，對萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨(dú)立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里三、綜合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組五、課堂作業(yè)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會說出一個(gè)數(shù)是接近幾百或幾千。2.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。課件、算盤引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬以內(nèi)的數(shù)的組成、讀寫、大小比較、近似數(shù)。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練這兩個(gè)地方你們認(rèn)識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個(gè)四位數(shù)，在小組里面請同學(xué)們拿出算盤把“復(fù)習(xí)”第4題中的數(shù)撥一撥、寫一寫給你的你發(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？把他們分分類，再看三、綜合運(yùn)用提升五、課堂作業(yè)前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、組成及近似數(shù)的認(rèn)識。還有什么內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)？今天我們就來復(fù)習(xí)數(shù)的大小二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名回答，肯定想法。獨(dú)立完成后思考：哪些題是通過位數(shù)就可以比較出大小的？哪些題提問：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什么三、綜合運(yùn)用提升問：誰來說一說這一道題是什么意思？你會填嗎？把你想出來的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個(gè)小組里面的答案最多。引導(dǎo)思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗(yàn)證一下。（1）擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生有序地思考出所有答案。課題培優(yōu)練習(xí)一1.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解萬以內(nèi)數(shù)的含義以及組成，提高讀書寫數(shù)的能力。3.在練習(xí)中，鞏固萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，進(jìn)一步提高比較、分析推理的能()位數(shù)。（）5、用三個(gè)算珠在算盤上撥出一個(gè)四位數(shù)，你能撥出哪些四位數(shù)二、某商場統(tǒng)計(jì)的十月份幾種家電銷售情況如下表。課題培優(yōu)練習(xí)二1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解萬以內(nèi)數(shù)的含義以及組成，提高讀書寫數(shù)的能力。3、在練習(xí)中，鞏固萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，進(jìn)一步提高比較、分析推理的能（）（1）12364236，5236.（2）2070，2080，2090。7.從9，0，8，1里面選出三個(gè)數(shù)字，組成的最大的數(shù)是(),2.下面說法正確的是()C．最大的四位數(shù)是99993.下面的數(shù)中，一個(gè)零也不讀出來的是()1、在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。2、在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進(jìn)率，3、組織有效的活動，激活參與學(xué)習(xí)的意識。使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。問：你知道這個(gè)小朋友在干什么嗎？（量身高）這里面用到了兩個(gè)什么單位？（長度單位）分別是什么？（板書：1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來量一些比較長的物體的你感覺1厘米的長度怎樣？所以我們一般用厘米作單位來量一些比長，用米作單位太大了，用厘米作單位又太小了，所以我們今天要怎樣證實(shí)你的猜測？用直尺量一量紙條。得出結(jié)論，板書：1分米=讓同桌用尺量一量，看看估計(jì)得對不對。師演示操作方法，學(xué)生合作量一量。得出結(jié)論：數(shù)學(xué)書厚度不到1度連一厘米都不到，說明我們還需要一個(gè)比厘米更小的長度單位。讓我們一起來認(rèn)識一下毫米。板書：毫米。方便？（用筆尖數(shù)）學(xué)生數(shù)一數(shù)。（1）說出橡皮和回形針的長度各是多少毫米？并說一說自己是怎么（3）第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后讓小朋友獨(dú)立選擇，在交流時(shí)先讓學(xué)生用手勢表示自己選擇的長度單位，然后在小組里交流為何選這樣的長度單位。今天我們又認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，它們是誰？都是什么單位？它們之五、課堂作業(yè)1、在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估2、組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動物爭論不休。師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）師：到底誰跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說Z）小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，660毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分？（3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。哪條線段長？先估一估，再量一量。先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估1、師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)2、課外實(shí)踐活動：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時(shí)間全班交流。五、課堂作業(yè)六、教后反思1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識毫米、厘米、分米、米這幾個(gè)長度單位。2.通過對比建立長度的表象，學(xué)會單位之間的換算，選擇合適長度單位進(jìn)行測量，教學(xué)重點(diǎn)：測量的過程中選擇合適的長度單位。通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪個(gè)新朋友？（毫米、分米）那二、基本練習(xí)學(xué)生自己在括號里填上合適的單位，集體訂正。提問：毫米、厘米、分米、米之間的進(jìn)率大家還記得嗎？說給同桌學(xué)生在圓圈里填上“<”或“>”，指名學(xué)生口答為什么這樣填。小組估計(jì)5枚硬幣摞起來的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估三、綜合練習(xí)五、課堂作業(yè)1、能靈活運(yùn)用長度單位、分米、毫米，正確進(jìn)行長度單位間的換算，解決一些簡2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)：測量的過程中選擇合適的長度單位。測量降雨量，一般用()做單位。數(shù)學(xué)書的長大約是20()，也就是2()，數(shù)學(xué)書的厚度大約是課桌的高大約是80()。人的手一柞大約長1()，一步的距⑵直尺量的這根鉛芯長()毫米。米，用分米作單位是()分米。A.米B.分米C.厘米D.毫米A.米B.分米C.厘米D.毫米A.小明B.小華C.一樣遠(yuǎn)D.不好確定A.>B.<C.=D.不好比較68÷8=89÷9=56÷6=900-388=379+449=460-65=1、先畫一條長50毫米的線段，再在它的右面畫一條比它短20毫米2、先量一量下面圖形中每條邊的長度各是多少毫米?(標(biāo)在圖上)再算一算，長邊比短邊長多少毫米?1、用兩根鐵絲分別圍成一個(gè)每條邊都相等的三角形和六邊形，哪根鐵絲短一些?短多少毫米?2、小青“一拃”的長度是9厘米。小芹“一拃”的長度是8厘米。一張課桌的長，小青量大約是8拃長，小芹量大約是幾拃長?這張課桌的長是多少厘米?用毫米作單位是多少毫米?3、一根5分米長的鐵絲，工人師傅想用它做6個(gè)鐵圈，每個(gè)鐵圈用4、一根木頭長40分米，把它鋸成相等的小段，鋸4次后，平均每段長多少分米?兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算第56教時(shí)能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實(shí)際問教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。二、交流共享同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說說，并適當(dāng)加以點(diǎn)評。對于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。三、反饋檢測讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)第2題讓學(xué)生體會進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯(cuò)誤。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互歸納：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。二、先學(xué)探究二、交流共享出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說說自己口算的方法，全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說一說。相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)小結(jié)：同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找三、反饋檢測（第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的（第2題讓學(xué)生體會退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)將估算結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯(cuò)誤。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。讓學(xué)生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學(xué)生交流估算方法，再通過計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。歸納：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)第58教時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。1.58，36，和差()2.56，27，和差()3.35，28，和差()4.59，26，和差()四、幸福小學(xué)一、二、三、四年級少先隊(duì)員人數(shù)如下，把表格補(bǔ)充五、三個(gè)小朋友去商場買乒乓球拍，每人各買一副。七、根據(jù)+66，請你寫出三個(gè)類似的豎式，使每個(gè)豎式中的兩加減兩步計(jì)算實(shí)際問題第59教時(shí)能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題的思路。教學(xué)難點(diǎn)：體會連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。二、交流共享大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。或先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先三、反饋檢測學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來多少袋水泥？再減去用去的?？梢栽鯓咏獯?？請同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說120—60？（歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問題，知教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行板書：練習(xí)六二、基本練習(xí)三、綜合練習(xí)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，五、課堂作業(yè)練習(xí)六（數(shù)十（百）數(shù)的加法和相應(yīng)減法的口算練習(xí)）教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程二、基本練習(xí)（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。三、綜合練習(xí)理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說說解題過程。今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。板書：練習(xí)六二、基本練習(xí)學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。教師評價(jià)時(shí)，表揚(yáng)做得對、做得快的同學(xué)。三、綜合練習(xí)看線段圖，我們可以先求什么，再求什么。五、課堂作業(yè)三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位加）教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）二、交流共享請大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法，交流計(jì)算方法，討論6加7得談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)學(xué)生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認(rèn)識1）相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起2）某一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)三、反饋檢測讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個(gè)加數(shù)，發(fā)采用小組競賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算出來。歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過計(jì)算練習(xí)鞏固了知識。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)為加）教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)二、交流共享學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級一共捐了多少本？（一年級捐的本數(shù)加上二年級捐的本數(shù)）和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）你做對了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1.三、反饋檢測創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評完成情況。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算結(jié)果。練習(xí)七(三位數(shù)加法的筆算T1~T5，加法口算和筆算)課件T6~T111、今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家2、大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書：練習(xí)七二、基本練習(xí)讓學(xué)生估算出哪兩張卡片和加起來是1000.三、綜合練習(xí)讓學(xué)生用自己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫成一個(gè)豎式計(jì)算的簡便出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨(dú)立列三位數(shù)減法的筆算（不連續(xù)退位減）教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）二、交流共享請大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法，交流計(jì)算方法，討論6加7得談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)學(xué)生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認(rèn)識1）相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起2）某一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)三、反饋檢測讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個(gè)加數(shù)，發(fā)采用小組競賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算出來。歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過計(jì)算練習(xí)鞏固了知識。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位加）2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識，提高估算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)二、交流共享學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級一共捐了多少本？（一年級捐的本數(shù)加上二年級捐的本數(shù)）和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）你做對了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1.三、反饋檢測創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評完成情況。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算結(jié)果。練習(xí)七（三位數(shù)加法的筆算練習(xí)）1、今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家2、大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書：練習(xí)七二、基本練習(xí)讓學(xué)生估算出哪兩張卡片和加起來是1000.三、綜合練習(xí)讓學(xué)生用自己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫成一個(gè)豎式計(jì)算的簡便出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨(dú)立列三位數(shù)減法的筆算（不連續(xù)/連續(xù)退位減）第71、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程，能計(jì)算三位數(shù)減兩、3、在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的有條理的思考4、培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程。情境圖板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法，同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校園，圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算②在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位小結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常好，我們在寫豎式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，（1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對嗎？（對）你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說），（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與