全國初中物理教師賽課一等獎(jiǎng)八年級(jí)全一冊(cè)滬科版《來自地球的力》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.3來自地球的力蘋果成熟了為什么會(huì)落到地面上？往上拋出的物體為什么最終會(huì)落回地面呢？一、重力定義：在地球表面附近，由于地球?qū)ξ矬w的吸引而受到的力，叫做重力，用符號(hào)G表示。對(duì)象：重力的施力物體是地球，受力物體是地球表面附近的一切物體。重力≠吸引力方向：豎直下落的蘋果、豎直的鉛垂線重力的方向總是豎直向下的（垂直于水平面向下）大?。孩僦亓Υ笮〉墓罍y兩個(gè)?雞蛋的重力約為1N、一個(gè)?蘋果的重力約為2N、一名中學(xué)生的重力約為500N②重力的測量與計(jì)算用彈簧測力計(jì)測量不同物體所受到的重力，記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)表格描繪圖像。結(jié)論:由圖像可知物體所受重力與質(zhì)量成正比G與m的比值與等于9.8N/kg，我們把9.8N/kg稱作g，g值在同一個(gè)地理位置大小相等，g值受地球緯度的影響大小會(huì)發(fā)生改變，在兩極處最大，在赤道處最小，計(jì)算時(shí)g值一般取10N/kg計(jì)算式：G=mg二、重心在物理中，重心為物體的一種理想物理模型，我們把物體的質(zhì)量全部集中在某一點(diǎn)，做為物體所受重力的作用點(diǎn)。注意：質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體其重心在它的幾何中心物體的重心不一定在物體上，例如手環(huán)，空心球懸掛法尋找物體的重心穩(wěn)度：物體的穩(wěn)定程度稱為物體的穩(wěn)度，物體的穩(wěn)度和重心的高低和支撐面積有關(guān)。重心越低，支撐面越大，物體的穩(wěn)定程度越高。課堂練習(xí)1.下列物體中，最接近1N的是（）A．一只老母雞的重力B．兩個(gè)雞蛋的重力C．拿起一個(gè)鉛球的力D．扛起一袋面粉的力2.關(guān)于物體的重力，下列說法中正確的是（）A．物體的重力是由于地球的吸引而使物體受到的力B．物體所受的重力跟它的質(zhì)量成反比C．物體的重心一定在其幾何中心D．物體放在斜面上時(shí)，重力的方向是斜向下的3.月球?qū)ζ浔砻嫖矬w的引力只有地球?qū)Φ孛嫖矬w引力的六分之一，設(shè)想我們乘宇宙飛船到達(dá)月球后，下列說法中正確的是（）A．地球上質(zhì)量為6kg的物體，在月球上只有1kgB．在地球上重為600N的人，在月球上重為100NC．一個(gè)金屬球在月球上的密度僅為它的地球上的六分之一D．一根輕彈簧，在地球表面將它拉長1cm需要6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力4.關(guān)于重力的正確說法是（）A．向上拋的小球在向上運(yùn)動(dòng)過程中不受重力作用B．重力的大小不隨物體位置的變化而變化C．重力在物體上的作用點(diǎn)就是此物體的重心D．一個(gè)物體的重心一定在物體上5.下列關(guān)于重力的方向在生活中的應(yīng)用，說法錯(cuò)誤的是（）A．圖（a）砌墻時(shí)常利用重垂線來檢查墻壁是否豎直B．圖（b）利用重垂線可以檢查工作臺(tái)面是否水平C．圖（c）用重垂線來檢查墻壁上的畫是否掛正D．圖（d）賽車車身很低，輪子相距盡量遠(yuǎn)，在快速行駛時(shí)不易翻倒6.畫出掛在桌邊靜止的雨傘所受力的示意圖。7.如圖所示，物體A與彈簧連接（彈簧被壓縮），靜止在光滑的斜面上，請(qǐng)作出物體所受重力示意圖。8.如圖所示、一輛自重為5t，載重1.3×105N的大貨車，在駛到橋頭時(shí)看到前方的警示牌，通過計(jì)算。（g取10N/kg）(1)這輛大貨車的總重力是多少?(2)請(qǐng)你判斷駕駛員能不能通過該橋?9.我國載人月球探測工程登月階段任務(wù)已啟動(dòng)實(shí)施，計(jì)劃在2030年前實(shí)現(xiàn)中國人首次登陸月球。某航天員的質(zhì)量為70kg。（g取10N/kg）（1）求該航天員在地球表面所受的重力；（2）若一個(gè)設(shè)備在月球表面時(shí)月球?qū)λ囊κ?0N，則返回地球后這個(gè)設(shè)備的質(zhì)量是多少？（地球上的物體受到的重力為在月球上時(shí)重力的6倍）第三節(jié)來自地球的力【2022年版課標(biāo)要求】通過常見事例或?qū)嶒?yàn),了解重力?！緦W(xué)情分析】【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):重力的產(chǎn)生、重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向、重心及不同形狀物體重心的確定方法。難點(diǎn):重力不是地球?qū)ξ矬w的吸引力、豎直向下與垂直向下不同、建構(gòu)重心概念用到的研究方法、形狀規(guī)則的不同物體重心的判斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、彈簧測力計(jì)、鉤碼、重垂線、水準(zhǔn)儀、球體、長方體、湯勺。學(xué)生準(zhǔn)備:彈簧測力計(jì)、鉤碼6只(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),共12個(gè)小組)、重垂線、水準(zhǔn)儀、球體、長方體、湯勺?！窘虒W(xué)方法】講授法?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課前預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)引入首先以提問的方式復(fù)習(xí)力的概念,力的三要素和力的測量工具,為學(xué)習(xí)本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。然后利用媒體展示圖片,引入新課知道水從高處向低處流、蘋果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引,即重力的作用。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。思考、討論,并回答問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣新課教學(xué)一、什么是重力學(xué)生閱讀課本P141的內(nèi)容,然后回答教師的提問。問:通過閱讀,你知道了什么?課件展示:重力是地球附近一切物體都要受到的力。由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力叫作重力。重力的施力物體是地球。教師:剛才我們看見的粉筆落到地面,就是受到了重力的作用。那么,靜止的物體也受到重力的作用嗎?列舉生活中有關(guān)重力的例子。同學(xué)試著拿起書桌上現(xiàn)有的不同物體,感受不同物體重力的大小并交流感受,發(fā)表觀點(diǎn)。使學(xué)生了解重力現(xiàn)象續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)新課教學(xué)二、重力的大小教師:日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,重力是有大有小的,想一想有兩個(gè)金屬球,一個(gè)大一個(gè)小,它們哪個(gè)受到的重力大?物體所受重力的大小可以用彈簧測力計(jì)來測。物體所受重力的大小簡稱物重。演示:用彈簧測力計(jì)測量1個(gè)、2個(gè)鉤碼的重力。猜想:物重的大小與什么有關(guān)系?提示:用大的金屬球和小的金屬球進(jìn)行比較,物重的大小和這個(gè)物體含金屬的多少有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究:探究物重和物體質(zhì)量的關(guān)系根據(jù)課本P142的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)(測質(zhì)量為50g、100g和150g的鉤碼的重力):實(shí)驗(yàn)過程中教師巡視、指導(dǎo),了解實(shí)驗(yàn)情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)說出自己測出的三次重力值和物體的重力與它的質(zhì)量的比值,將學(xué)生測得的值展示在屏幕上。由于彈簧測力計(jì)不十分精確以及測量中不可避免的誤差,計(jì)算出的比值不會(huì)正好等于9.8N/kg。應(yīng)要求學(xué)生實(shí)事求是地說出自己的測量值,教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)值不準(zhǔn)確的原因。質(zhì)量m/kg重力G/N學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)記錄表中的數(shù)據(jù)后討論“物重和物體質(zhì)量的關(guān)系”。課件展示:物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比,其比值是定值,約等于9.8N/kg用G表示重力,m表示質(zhì)量,g表示9.8N/kg,那么重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成如下表達(dá)式。Gm=g或G=問:g=9.8N/kg讀作什么?它的物理意義是什么?學(xué)生回答。課件展示:g=9.8N/kg讀作“9.8牛每千克”,它的物理意義是“質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N”。例題1:課本P143。先讓學(xué)生閱讀,然后指出:一道題目中有兩個(gè)質(zhì)量,兩個(gè)重力,應(yīng)用角標(biāo)以示區(qū)別,如m1、m2,G1、G2。例題2:一塊鋼錠質(zhì)量是4t,計(jì)算它所受到的重力是多少?已知:m=4t=4×103kgg=9.8N/kg求:G=?提出猜想,分組討論實(shí)驗(yàn)方案,確定實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)構(gòu)想分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)表格,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)完畢,學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、概括,向同學(xué)匯報(bào)自己的成果,學(xué)生討論交流?；仡櫺W(xué)學(xué)的重量單位進(jìn)行簡單的換算續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)新課教學(xué)解:G=mg=4×103kg×9.8N/kg=3.92×104N答:鋼錠所受到的重力是3.92×104N師:這里請(qǐng)大家注意:人們常說“這一袋米的重量是10kg”或“買10kg的大米”指的都是質(zhì)量,質(zhì)量習(xí)慣稱為重量。然而,人們?cè)谏钪幸渤０阎亓坷斫鉃樗苤亓Φ拇笮?特別是還有不少的物理書、科普書也把重力稱為重量。為了回避這些模糊不清甚至彼此矛盾的提法,我們教材中將物體所受重力大小稱為物重,質(zhì)量就是質(zhì)量,不提“重量”這個(gè)詞。三、重力的方向?qū)嶒?yàn)演示一:用手懸掛拴著重物的細(xì)線,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)演示二:將手中的靜物松手,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生回答觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出重力的方向。課件展示:重力的方向總是豎直向下。對(duì)豎直向下的理解:豎直向下就是垂直水平面向下的方向。學(xué)生閱讀課本P145圖6-29,了解重垂線的應(yīng)用。課件展示:重垂線是根據(jù)“重力的方向總是豎直向下”的原理工作的。教師講解利用重垂線判斷水平工作面是否水平和掛在墻上的畫是否豎直的方法。教師:重垂線在生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,同學(xué)們能舉出一些重垂線應(yīng)用的例子嗎?學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng)。四、重力的作用點(diǎn)——重心教師:我們前面學(xué)習(xí)了重力的大小和方向,那么重力的作用點(diǎn)是怎樣確定的。查看表中一些物體的質(zhì)量討論且回答根據(jù)自己的自學(xué)感悟,自制重垂線,結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)重力的方向發(fā)表自己的看法。協(xié)作交流,進(jìn)一步體會(huì)重力的方向嚴(yán)格為“豎直向下?！庇懻?、思考,發(fā)表觀點(diǎn),動(dòng)手找形狀規(guī)則的直尺、物理教科書的重心,討論發(fā)表觀點(diǎn)和猜想。學(xué)生能小結(jié)質(zhì)量的屬性會(huì)進(jìn)行質(zhì)量單位換算續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)新課教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示:將一把刻度尺平衡地穩(wěn)定在手指上。教師:刻度尺與手指接觸的位置就是重力的作用點(diǎn)。課件展示:重力在物體上的作用點(diǎn)叫作重心。教師:物體重心的位置不僅跟物體的形狀有關(guān),而且還跟材料是否均勻有關(guān)。學(xué)生閱讀課本P145圖6-30,31以及配文。課件展示:質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心,就在它的幾何中心上。教師:質(zhì)量不均勻、不規(guī)則的物體的重心怎樣確定。實(shí)驗(yàn)演示:將一湯勺平衡地穩(wěn)定在手指上。結(jié)論:湯勺與手指接觸的位置就是湯勺的重心。學(xué)生閱讀課本P146“科學(xué)書屋”,了解提高穩(wěn)度的訣竅。學(xué)生通過閱讀,說出提高穩(wěn)度的訣竅。課件展示:提高穩(wěn)度的訣竅是:增大支承面,降低重心。協(xié)作討論,動(dòng)手驗(yàn)證猜想,做匯報(bào)。課堂小結(jié)1.定義:地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的三要素:大小:與質(zhì)量成正比,G=mg。方向:豎直向下。作用點(diǎn):在物體的重心上。3.思維程序:提出問題——猜想——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)——得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理。對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體印象作業(yè)布置一、本節(jié)知識(shí)鞏固:1.用繩子系住水桶,手握繩子從井中提水,手受到豎直向下的拉力,此拉力的施力物體是,水桶受到和力的作用,施力物體分別是和。

2.有一塊磚先平放在地面上,然后再將磚塊側(cè)放在地面上,最后豎放在地面上,則其重心位置 ()A.高度不變B.高度減小C.高度增大 D.不能確定3.某初中生的體重是下面數(shù)據(jù)中的一個(gè),則應(yīng)該是 ()A.4NB.40NC.400ND.4000N學(xué)生匯報(bào)學(xué)生分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生練習(xí)完成二、新知識(shí)檢測P147~148T1~6補(bǔ)充練習(xí)加強(qiáng)練習(xí)續(xù)表教學(xué)反思一、亮點(diǎn):重力的概念比較復(fù)雜,而且比較抽象。雖然學(xué)生在日常生活中對(duì)重力有些模糊的認(rèn)識(shí),但有些認(rèn)識(shí)是不科學(xué)的,故本教材以牛頓的研究成果作啟示,啟發(fā)認(rèn)識(shí)神秘的宇宙間存在的萬有引力,再通過列舉日常生活中事例,進(jìn)一步說明地球上的所有