四年級上冊數學教案 3、除數是整十數的除法練習 蘇教版

四年級上冊數學教案3、除數是整十數的除法練習蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數學教案3、除數是整十數的除法練習蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握除數是整十數的除法計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：除數是整十數的除法計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數是整十數的除法計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。3.動手操作，鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、作業(yè)本、筆。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）復習舊知識：回顧上節(jié)課學習的“除數是一位數的除法”計算方法。（2）提出問題：如何計算除數是整十數的除法？（3）引導學生思考、討論。2.課本原文內容（1）教材內容：本題主要介紹了除數是整十數的除法計算方法，包括兩種情況：①被除數是整十數；②被除數是整十數與一位數的和。（2）分析：通過例題講解，讓學生掌握除數是整十數的除法計算方法。3.例題講解（1）例題：75÷20（2）講解步驟：①被除數75，除數20，商是3余15；②將余數15與下一位數5合并，得到15；③15÷20=0余15，商是0；④繼續(xù)將余數15與下一位數0合并，得到15；⑤15÷20=0余15，商是0；⑥將余數15與下一位數0合并，得到15；⑦15÷20=0余15，商是0；⑧最終商是3余15，即75÷20=315。4.隨堂練習（1）練習題目：125÷30（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.小組合作學習（1）將學生分成若干小組，每組完成一道除數是整十數的除法題目。（2）小組內討論、交流，共同完成題目。（3）每組選派代表展示解題過程，其他小組進行評價。（1）回顧本節(jié)課所學內容：除數是整十數的除法計算方法。（2）強調計算過程中的注意事項：商和余數要寫對位。七、教材分析：本節(jié)課通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握除數是整十數的除法計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和合作意識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑。2.教師針對學生的困惑進行解答和指導。提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，誰能告訴我除數是整十數的除法計算方法？2.話術：請一位同學來回答這個問題，其他同學認真聽，看誰回答得最好。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課本第32頁的練習題。2.答案：（1）180÷20=9（2）360÷30=12（3）120÷40=3（4）240÷50=440十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了除數是整十數的除法計算方法，但部分學生在練習過程中還存在計算錯誤的情況，需要在今后的教學中加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、計算時間等，提高學生的數學應用能力。重點和難點解析是教學目標的設定。作為教師，我必須確保教學目標既符合學生的認知水平，又具有挑戰(zhàn)性。對于四年級學生來說，理解并掌握除數是整十數的除法計算方法是一個關鍵步驟，因此，我將教學目標聚焦于熟練掌握計算方法，并培養(yǎng)學生的觀察、比較和分析問題的能力。在教學方法上，我特別關注了啟發(fā)式教學的應用。我發(fā)現，通過引導學生主動探究，學生們能夠更好地理解抽象的數學概念。例如，在導入新課時，我并沒有直接給出答案，而是通過提問，讓學生自己去發(fā)現除數是整十數的除法計算方法，這樣的教學方式不僅激發(fā)了學生的興趣，還提高了他們的思考能力。教學方法中的小組合作學習也是我重點關注的細節(jié)。我發(fā)現，通過小組合作，學生之間的交流能夠促進彼此的學習，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。在實施過程中，我特別注意了小組的分配，確保每個小組都有不同能力水平的學生，以便在合作中相互學習，共同進步。在教具與學具準備方面，我特別注重了多媒體課件的使用。通過多媒體課件，我可以將抽象的數學問題具體化、形象化，幫助學生更好地理解。例如，在講解例題時，我使用了動畫效果，讓學生能夠直觀地看到計算過程。在課本講解過程中，我仔細分析了原文內容，并對其進行了詳細的補充和說明。例如，在講解例題75÷20時，我不僅展示了計算步驟，還解釋了每一步的原理，讓學生明白為什么這樣計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別注重了學生獨立完成練習的過程。通過巡視指導，我能夠及時發(fā)現學生的錯誤，并針對性地進行糾正，這樣可以避免錯誤知識的積累。在小組合作學習階段，我強調每組都要完成一道除數是整十數的除法題目，并鼓勵他們展示解題過程。在這個過程中，我注重觀察每個學生的參與度，確保每個學生都有機會參與到討論中來。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到需要對學生的錯誤進行深入分析，并尋找改進的方法。同時，我也意識到應該鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，這樣可以增強他們的數學應用能力。在教學過程中，我始終將學生的需求放在首位，關注每一個教學細節(jié)，努力讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠幫助學生更好地掌握數學知識，培養(yǎng)他們的數學思維能力。一、課題名稱：四年級上冊數學教案3、除數是整十數的除法練習蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握除數是整十數的除法計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算題目的能力。3.提高學生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：除數是整十數的除法計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數是整十數的除法計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實踐操作，鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、作業(yè)本、筆。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“本節(jié)課我們將學習除數是整十數的除法。例如，計算75÷20，我們需要先將除數20分解為2×10，然后分別計算75÷2和75÷10，將兩個商相加得到最終結果?！本唧w分析：1.導入新課：通過提問，引導學生回顧上一節(jié)課所學內容，并引入新課題。2.講解例題：展示75÷20的計算過程，講解除數分解、分別計算和相加的步驟。3.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個類似的題目進行計算，并討論解題思路。4.學生展示：每組選派代表展示解題過程，其他小組進行評價和補充。5.隨堂練習：學生獨立完成課后練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課教材通過具體的例子，讓學生理解除數是整十數的除法計算方法，并掌握計算步驟。教材設計合理，符合學生的認知水平。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，誰能告訴我如何計算除數是整十數的除法？”提問問答步驟和話術：1.提問：“如果遇到除數不是整十數的情況，我們應該怎么辦？”2.話術：“同學們，這個問題很好，我們可以先嘗試將除數分解為整十數和一位數的乘積，然后分別計算?！本?、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課本第32頁的練習題。2.答案：（1）180÷20=9（2）360÷30=12（3）120÷40=3（4）240÷50=440十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了除數是整十數的除法計算方法。但在練習過程中，部分學生對于如何分解除數還存在困惑，需要進一步講解和練習。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找除數是整十數的除法應用實例，如計算購物找零、分配任務等，提高他們的數學應用能力。同時，可以引入一些更高難度的題目，如帶余數的除法計算，以拓寬學生的知識面。為重點和難點解析1.教學目標的明確性教學目標是我設計教學活動的基礎。對于本節(jié)課，我特別關注了目標的明確性，確保每個學生都能清晰地知道我們要達到的目標是什么。例如，我設定的目標是讓學生理解并掌握除數是整十數的除法計算方法，這個目標具體而明確，有助于學生集中注意力，有的放矢地學習。2.教學難點的突破本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解除數是整十數的除法計算方法。我通過分解除數、分別計算和相加的步驟，幫助學生逐步克服這一難點。在講解過程中，我注重讓學生動手操作，通過實際操作來加深理解。3.教學重點的把握教學重點在于熟練掌握除數是整十數的除法計算步驟。我在教學中反復強調這些步驟，并通過大量的練習來鞏固。例如，在講解75÷20的計算時，我不僅展示了計算過程，還解釋了每一步的原理，讓學生明白為什么這樣計算。4.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣，我采用了多種教學方法。啟發(fā)式教學讓學生主動探究，小組合作學習培養(yǎng)學生的團隊協作能力，實踐操作則幫助學生鞏固所學知識。這些方法相互補充，使得教學效果更加顯著。5.教具與學具的準備教具和學具的選擇直接影響到教學效果。我準備了多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及計算器、作業(yè)本、筆等學具，確保教學活動的順利進行。6.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我注重細節(jié)的處理。例如，在導入新課時，我通過提問引導學生回顧舊知識，為新知識的學習做好鋪墊。在講解例題時，我詳細分析了計算步驟，讓學生明白每個步驟的原理。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我巡視指導，及時發(fā)現并糾正學生的錯誤。7.互動交流的設計互動交流是課堂教學中不可或缺的一部分。我設計了討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內分享解題思路，并在全班范圍內進行評價和補充。我還通過提問問答的方式，引導學生深入思考問題。8.作業(yè)設計作業(yè)設計是我關注的一個重點。我設計了詳細的作業(yè)題目，并提供了答案，以確保學生能夠在課后鞏固所學知識。同時，作業(yè)題目具有一定的梯度，能夠滿足不同學生的學習需求。9.課后反思及拓展延伸在教學過程中，我始終關注教學目標的明確性、教學難點的突破、教學重點的把握、教學方法的多樣性、教具與學具的準備、教學過程的細節(jié)、互動交流的設計、作業(yè)設計以及課后反思及拓展延伸等細節(jié)。這些細節(jié)的處理直接關系到教學效果的好壞，是我教學工作中必須重點關注的部分。一、課題名稱：四年級上冊數學教案3、除數是整十數的除法練習蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握除數是整十數的除法計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算題目的能力。3.提高學生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握除數是整十數的除法計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數是整十數的除法計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。3.實踐操作，鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、作業(yè)本、筆。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“本節(jié)課我們將學習除數是整十數的除法。例如，計算75÷20，我們需要先將除數20分解為2×10，然后分別計算75÷2和75÷10，將兩個商相加得到最終結果?！本唧w分析：1.導入新課：通過提問，引導學生回顧上一節(jié)課所學內容，并引入新課題。2.講解例題：展示75÷20的計算過程，講解除數分解、分別計算和相加的步驟。3.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個類似的題目進行計算，并討論解題思路。4.學生展示：每組選派代表展示解題過程，其他小組進行評價和補充。5.隨堂練習：學生獨立完成課后練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課教材通過具體的例子，讓學生理解除數是整十數的除法計算方法，并掌握計算步驟。教材設計合理，符合學生的認知水平。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，誰能告訴我如何計算除數是整十數的除法？”提問問答步驟和話術：1.提問：“如果遇到除數不是整十數的情況，我們應該怎么辦？”2.話術：“同學們，這個問題很好，我們可以先嘗試將除數分解為整十數和一位數的乘積，然后分別計算?！本拧⒆鳂I(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課本第32頁的練習題。2.答案：（1）180÷20=9（2）360÷30=12（3）120÷40=3（4）240÷50=440十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了除數是整十數的除法計算方法。但在練習過程中，部分學生對于如何分解除數還存在困惑，需要進一步講解和練習。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找除數是整十數的除法應用實例，如計算購物找零、分配任務等，提高他們的數學應用能力。同時，可以引入一些更高難度的題目，如帶余數的除法計算，以拓寬學生的知識面。重點和難點解析1.教學目標的明確性作為教師，我必須確保教學目標既具體又明確，以便學生能夠清晰地知道學習的方向。對于本節(jié)課的除數是整十數的除法練習，我設定的目標是讓學生能夠理解并熟練掌握這一計算方法。我通過設計具體的目標，如能夠獨立完成計算題目，以及提高邏輯思維和問題解決能力，來確保學生能夠達到預期的學習效果。2.教學難點的突破教學難點在于理解除數是整十數的除法計算方法。為了幫助學生克服這一難點，我采用了逐步分解的方法。我通過將除數分解為整十數和一位數的乘積，讓學生直觀地看到如何將問題轉化為更簡單的形式。接著，我通過實際操作和例題講解，讓學生逐步理解并掌握計算步驟。3.教學重點的把握教學重點在于熟練掌握除數是整十數的除法計算步驟。我通過反復練習和講解，確保學生能夠記住并正確執(zhí)行這些步驟。在講解過程中，我特別強調了除數分解、分別計算和相加的重要性，并通過隨堂練習來檢驗學生的掌握程度。4.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我采用了多種教學方法。啟發(fā)式教學讓我能夠引導學生主動思考，而小組合作學習則培養(yǎng)了學生的團隊協作能力。通過實踐操作，學生能夠在實際操作中鞏固所學知識，提高他們的動手能力。5.教具與學具的準備教具和學具的選擇對于教學效果至關重要。我準備了多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及計算器、作業(yè)本、筆等學具，以確保教學活動的順利進行。多媒體課件的使用讓我能夠更直觀地展示計算過程，而學具