四年級數(shù)學(xué)上冊教案4：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算-蘇教版

四年級數(shù)學(xué)上冊教案4：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算蘇教版一、課題名稱本課題為蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。重點：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.案例分析法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們知道生活中哪些地方用到除法嗎？（2）提問：今天我們要學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：計算下列各題。（1）360÷10=36（2）450÷20=22.5（2）分析：①360÷10，確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計算方法進行計算。②450÷20，同樣確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)，按照除數(shù)是整數(shù)的計算方法進行計算。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①計算：720÷10=？②計算：540÷20=？（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（2）提出問題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算有哪些注意事項？七、教材分析本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實際問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目時，需要注意哪些方面？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算有哪些區(qū)別？（2）提問：在計算過程中，如何確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)？（3）提問：在計算過程中，如何避免出錯？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：①120÷10=？②580÷20=？（2）計算下列各題：①720÷10=？②540÷20=？2.作業(yè)答案：（1）120÷10=12580÷20=29（2）720÷10=72540÷20=27十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，但在實際操作中，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，找出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的例子，進行計算。（2）鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析1.情境引入的有效性作為一堂課的起點，情境引入的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，在引入新課環(huán)節(jié)，我通過提問生活中的除法應(yīng)用，讓學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗，這樣的做法有助于他們將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，從而提高了他們對新知識的接受度。2.課堂講解的清晰度在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法時，我特別強調(diào)了課本原文內(nèi)容的展示和分析。我認(rèn)識到，清晰地展示計算過程，可以幫助學(xué)生理解計算的步驟和原理，這對于他們掌握計算方法至關(guān)重要。3.練習(xí)鞏固的針對性在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，同時也能夠區(qū)分出他們對于知識掌握的程度。我注意到，在學(xué)生練習(xí)時，我需要密切關(guān)注他們的解題過程，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。4.互動交流的深度在討論環(huán)節(jié)，我提出了引導(dǎo)性問題，目的是讓學(xué)生們深入思考除數(shù)是整十?dāng)?shù)計算中的關(guān)鍵點。我意識到，通過這樣的討論，可以促進學(xué)生之間的思維碰撞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。5.作業(yè)設(shè)計的實用性在作業(yè)設(shè)計上，我力求讓題目既有挑戰(zhàn)性又有實用性。我注意到，作業(yè)題目不僅要考察學(xué)生對計算方法的掌握，還要考察他們解決實際問題的能力。在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法時，我注重了每個步驟的細(xì)節(jié)。例如，在講解360÷10=36這個例子時，我詳細(xì)解釋了如何確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)，以及如何按照除數(shù)是整數(shù)的計算方法進行計算。這樣的講解方式，讓學(xué)生們能夠清晰地理解計算過程，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提升自己的計算能力。我注意到，在學(xué)生練習(xí)時，我需要密切關(guān)注他們的解題過程，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我及時給予指導(dǎo)和糾正，確保他們能夠正確理解和掌握計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了引導(dǎo)性問題，如“在計算過程中，如何確定除數(shù)是整十?dāng)?shù)？”和“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算有哪些區(qū)別？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進他們之間的討論和交流。我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計上，我力求讓題目既有挑戰(zhàn)性又有實用性。例如，在作業(yè)中，我設(shè)計了“計算下列各題”的題目，讓學(xué)生們在實際操作中鞏固所學(xué)知識。同時，我還設(shè)計了“計算下列各題”的題目，讓學(xué)生們運用所學(xué)知識解決實際問題。這樣的設(shè)計，有助于提高學(xué)生們的綜合能力。在今天的課堂上，我特別關(guān)注了情境引入、課堂講解、練習(xí)鞏固、互動交流和作業(yè)設(shè)計等細(xì)節(jié)。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和優(yōu)化，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的約分和擴分方法。3.提高學(xué)生運用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用。重點：分?jǐn)?shù)的約分和擴分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.案例分析法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用嗎？（2）提問：今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）分析：①通過實例講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①計算：$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}$②計算：$\frac{3}{4}\div\frac{3}{8}$（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（2）提出問題：在計算過程中，如何運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實際問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在計算過程中，如何運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用有哪些？（2）提問：在計算過程中，如何避免出現(xiàn)錯誤？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：①$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}$②$\frac{3}{4}\div\frac{3}{8}$（2）計算下列各題：①$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}$②$\frac{5}{6}\div\frac{1}{3}$2.作業(yè)答案：（1）$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}=\frac{8}{15}$$\frac{3}{4}\div\frac{3}{8}=2$（2）$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}=\frac{3}{8}$$\frac{5}{6}\div\frac{1}{3}=\frac{5}{2}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但在實際操作中，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，找出分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，進行計算。（2）鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析1.情境引入的有效性作為一堂課的起點，情境引入的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，在引入新課環(huán)節(jié)，我通過提問生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，讓學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗，這樣的做法有助于他們將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，從而提高了他們對新知識的接受度。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多貼近學(xué)生生活的情境，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。2.課堂講解的清晰度在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，我特別強調(diào)了課本原文內(nèi)容的展示和分析。我認(rèn)識到，清晰地展示計算過程，可以幫助學(xué)生理解計算的步驟和原理，這對于他們掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)至關(guān)重要。為了確保講解的清晰度，我會在今后的教學(xué)中，更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。3.練習(xí)鞏固的針對性在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，同時也能夠區(qū)分出他們對于知識掌握的程度。我注意到，在學(xué)生練習(xí)時，我需要密切關(guān)注他們的解題過程，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。為了提高練習(xí)的針對性，我會在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計分層練習(xí)。4.互動交流的深度在討論環(huán)節(jié)，我提出了引導(dǎo)性問題，如“在計算過程中，如何運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用有哪些？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進他們之間的討論和交流。我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，旨在讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提升自己的計算能力。例如，我設(shè)計了計算題目$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}$和$\frac{3}{4}\div\frac{3}{8}$，讓學(xué)生們在練習(xí)中鞏固分?jǐn)?shù)的乘除法。在學(xué)生練習(xí)時，我密切關(guān)注他們的解題過程，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我及時給予指導(dǎo)和糾正，確保他們能夠正確理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了引導(dǎo)性問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我提問：“在計算過程中，如何運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？”這個問題鼓勵學(xué)生們思考如何在計算中運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以簡化計算過程。另一個問題是：“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用有哪些？”這個問題讓學(xué)生們思考分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而增強他們對知識的理解和記憶。1.在引入新課環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)探索更多貼近學(xué)生生活的情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解過程中，我會更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，以確保學(xué)生們能夠清晰地理解知識點。3.在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計分層練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.在互動交流環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)提出引導(dǎo)性問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。一、課題名稱《小數(shù)的意義和性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.提高學(xué)生運用小數(shù)的意義和性質(zhì)解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)的應(yīng)用。重點：小數(shù)的讀寫和小數(shù)的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.案例分析法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們在生活中見過小數(shù)嗎？比如價格標(biāo)簽、計時器等。（2）提問：今天我們要學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：小數(shù)是表示分?jǐn)?shù)的一種簡便方法，由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。例2：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（2）分析：①通過實例講解小數(shù)的意義，讓學(xué)生理解小數(shù)的構(gòu)成。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（2）提出問題：在讀寫小數(shù)時，如何避免出錯？七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實際問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：小數(shù)的性質(zhì)在實際生活中有哪些應(yīng)用？（2）提問：在讀寫小數(shù)時，如何判斷小數(shù)的大?。烤?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：2.作業(yè)答案：（1）$\frac{3}{4}=0.75$；$\frac{1}{2}=0.5$；$\frac{2}{5}=0.4$（2）0.225>0.25>0.2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，但在實際操作中，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，需要加強練習(xí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，找出小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進行計算。（2）鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析1.小數(shù)的意義講解的深入性小數(shù)的意義是學(xué)生理解小數(shù)性質(zhì)和應(yīng)用的基礎(chǔ)。我注意到，在講解小數(shù)的構(gòu)成時，我不僅要讓學(xué)生知道小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成，還要通過具體的實例，如商品價格、氣溫等，讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而加深他們對小數(shù)意義的理解。2.小數(shù)性質(zhì)應(yīng)用的實踐性小數(shù)的性質(zhì)是學(xué)生解決實際問題的關(guān)鍵。在講解小數(shù)的性質(zhì)時，我強調(diào)了小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變這一規(guī)律。為了讓學(xué)生更好地掌握這一性質(zhì)，我設(shè)計了多個實踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生比較小數(shù)的大小、進行簡單的計算等，通過實際操作來鞏固這一性質(zhì)。3.互動交流的引導(dǎo)性在課堂互動環(huán)節(jié)，我提出了針對性的問題，如“小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？”和“小數(shù)的性質(zhì)在實際生活中有哪些應(yīng)用？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生進行思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們在實踐中學(xué)會