二年級上冊數(shù)學(xué)教案 第一單元【第四課時】練習(xí)一（1）北師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元【第四課時】練習(xí)一（1）北師大版一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元【第四課時】練習(xí)一（1）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握100以內(nèi)的加法和減法運算。2.能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。3.提高學(xué)生的計算能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握加減法運算的規(guī)則。重點：熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過一個簡單的情景引入，讓學(xué)生思考如何用加法或減法解決問題。情景：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.課本講解：（1）原文內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。（2）分析：本節(jié)課重點講解10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，通過實際例子讓學(xué)生理解運算規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：（1）練習(xí)題：小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）講解：本題屬于加法運算，解題步驟如下：a.將3和2相加得到5。b.小明現(xiàn)在有5個蘋果。4.小組合作學(xué)習(xí)：（1）練習(xí)題：小紅有4個橘子，小明給她1個橘子，小紅現(xiàn)在有多少個橘子？（2）講解：本題屬于減法運算，解題步驟如下：a.將4減去1得到3。b.小紅現(xiàn)在有3個橘子。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生理解加減法運算的規(guī)則，并通過隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論如何用加減法解決生活中的問題，如購物、分配物品等。2.提問問答：a.問題：如何用加法計算8+5？b.話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我8+5等于多少？c.答案：8+5等于13。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有7個鉛筆，媽媽又給他買了3個鉛筆，小明現(xiàn)在有多少個鉛筆？2.答案：小明有10個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加減法運算有了更深入的理解。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加減法解決更大的數(shù)的問題，如100以內(nèi)數(shù)的加減法運算。重點和難點解析：在本次二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元第四課時練習(xí)一（1）的教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實現(xiàn)性是關(guān)鍵。我必須確保教學(xué)目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又具有挑戰(zhàn)性。例如，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，并且能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際問題中。教學(xué)難點的把握至關(guān)重要。我必須清晰地識別出學(xué)生在這一階段可能遇到的困難，比如對加減法運算規(guī)則的理解。為了幫助學(xué)生克服這一難點，我將設(shè)計一系列的練習(xí)和游戲，讓學(xué)習(xí)過程變得生動有趣。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的實施。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神，而小組合作學(xué)習(xí)則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。我會在課堂上鼓勵學(xué)生提出問題，并通過小組討論的方式解決問題。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點。我需要確保所有教具和學(xué)具都能有效地輔助教學(xué)，比如計算器和練習(xí)本。我會選擇那些能夠直觀展示數(shù)學(xué)概念的工具，如數(shù)卡和計數(shù)棒。在教學(xué)過程中，課本的原文內(nèi)容講解和分析是我必須精心準(zhǔn)備的。我會確保在講解過程中，不僅解釋了加減法的基本概念，還通過具體的例題和隨堂練習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作和練習(xí)。互動交流環(huán)節(jié)是我重點關(guān)注的另一個細(xì)節(jié)。我會設(shè)計一系列討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，以激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，如“如果你有10個糖果，你的朋友給了你3個，你有多少個糖果了？”這樣的問題鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如“小明有7個鉛筆，他給了小紅2個，現(xiàn)在小明還有多少個鉛筆？”這樣的題目旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。課后反思及拓展延伸是我對教學(xué)效果進(jìn)行評估的重要環(huán)節(jié)。我會認(rèn)真思考如何在課后幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，并通過拓展練習(xí)提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在具體的教學(xué)實踐中，我會這樣進(jìn)行：重點和難點解析：在講解10以內(nèi)數(shù)的加減法時，我注意到有些學(xué)生對于加法規(guī)則的理解較為困難。為了幫助他們更好地理解，我會在課堂上使用具體的教具，如計數(shù)棒和數(shù)卡，讓學(xué)生通過實際操作來感受數(shù)的增加和減少。例如，我會讓學(xué)生拿出5根計數(shù)棒，然后通過給每根計數(shù)棒加上1根，來演示加法的概念。同時，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)你把一根計數(shù)棒加到另一根上，發(fā)生了什么變化？”在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，共同解決一些加減法問題。例如，我會給每個小組一個情境，如“小明有3個蘋果，他吃了1個，他還剩下多少個蘋果？”然后，我會讓學(xué)生討論并找出解決問題的方法。通過這個過程，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何與他人合作，以及如何通過討論和分享來解決問題。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我會確保每個學(xué)生都能拿到足夠的計數(shù)棒和數(shù)卡。我會提前檢查教具的完整性，并確保它們在使用過程中不會出現(xiàn)損壞。我還會準(zhǔn)備一些額外的學(xué)具，如彩色紙張和剪刀，以便學(xué)生在練習(xí)中能夠制作自己的加減法圖表。在課本講解和分析時，我會特別強調(diào)加減法的基本概念和運算規(guī)則。例如，在講解加法時，我會強調(diào)“加”就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的概念，而在講解減法時，我會強調(diào)“減”就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到剩余數(shù)的過程。我會通過具體的例題來展示這些概念，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“如果你有10個糖果，你給了你的朋友一些，你還能剩下多少糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并讓他們在解決問題的過程中運用加減法。我會鼓勵學(xué)生分享他們的解題思路，并引導(dǎo)他們理解不同的解題方法。在作業(yè)設(shè)計上，我會確保作業(yè)題目具有挑戰(zhàn)性，同時又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生運用加減法來解決實際問題的題目，如“小明有7個鉛筆，他給了小紅2個，然后他又從家里拿來了3個，現(xiàn)在他有多少個鉛筆？”這樣的題目不僅能夠檢驗學(xué)生的計算能力，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生通過制作自己的數(shù)學(xué)游戲或故事來進(jìn)一步探索加減法的概念。例如，我可能會讓學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于動物分食物的故事，并要求他們在故事中使用加減法來描述動物們的食物分配情況。這樣的拓展活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能提高他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實施，我相信學(xué)生們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在實踐中不斷提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元【第四課時】練習(xí)一（1）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握100以內(nèi)的加法和減法運算。2.能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。3.提高學(xué)生的計算能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握加減法運算的規(guī)則。重點：熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：情景引入：小明去商店買玩具，他帶了10元錢，玩具的價格分別是3元、5元和2元，小明能買哪些玩具？課本原文內(nèi)容：小明有10元，他買了一個3元的玩具，還剩下多少元？分析：通過情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。2.課本講解：（1）原文內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算。（2）分析：講解加法和減法的基本概念，通過具體的例題展示運算過程。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)題：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？講解：本題屬于加法運算，解題步驟如下：a.將5和3相加得到8。b.小明現(xiàn)在有8個蘋果。4.小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)題：小紅有4個橘子，小明給她1個橘子，小紅現(xiàn)在有多少個橘子？講解：本題屬于減法運算，解題步驟如下：a.將4減去1得到3。b.小紅現(xiàn)在有3個橘子。5.互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論如何用加減法解決生活中的問題，如購物、分配物品等。提問問答：a.問題：如何用加法計算8+5？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我8+5等于多少？答案：8+5等于13。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生理解加減法運算的規(guī)則，并通過隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論如何用加減法解決生活中的問題，如購物、分配物品等。提問問答：a.問題：如果你有10個糖果，你的朋友給了你3個，你有多少個糖果了？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如果你有10個糖果，你的朋友給了你3個，你還有多少個糖果？答案：你有7個糖果。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：小明有7個鉛筆，他給了小紅2個，然后他又從家里拿來了3個，現(xiàn)在他有多少個鉛筆？答案：小明現(xiàn)在有8個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加減法運算有了更深入的理解。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加減法解決更大的數(shù)的問題，如100以內(nèi)數(shù)的加減法運算。鼓勵學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行簡單的購物計算，提高他們的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：在教學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元第四課時練習(xí)一（1）的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)成性是我關(guān)注的重點。我需要確保我的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生的實際水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我設(shè)定了學(xué)生能夠理解并掌握100以內(nèi)的加法和減法運算，以及熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算的目標(biāo)。我會通過設(shè)計適合二年級學(xué)生的具體活動和練習(xí)來達(dá)成這些目標(biāo)，比如使用簡單的數(shù)卡和計數(shù)棒來幫助他們直觀地理解加法和減法的概念。在教學(xué)難點上，我特別關(guān)注學(xué)生對加減法運算規(guī)則的理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在開始接觸加減法時，可能會混淆加法和減法的概念。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我會在課堂上使用具體的例子和故事來講解加減法的原理。例如，我會通過“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果”這樣的故事來幫助學(xué)生理解加法，同時用“小明有8個蘋果，他吃掉了一個蘋果”來講解減法。我會強調(diào)加法和減法都是關(guān)于數(shù)量的變化，只是變化的方向不同。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和互動教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)能夠鼓勵學(xué)生主動思考，而互動教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。例如，在講解加法時，我會問：“如果小明有5個蘋果，他想要再買2個蘋果，他需要多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠促使學(xué)生思考并參與進(jìn)來。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點。我需要確保所有教具都能有效地輔助教學(xué)，比如計數(shù)棒、數(shù)卡和計算器。我會提前檢查教具的完整性和可用性，確保每個學(xué)生都能在課堂上使用到這些工具。例如，我會準(zhǔn)備不同顏色的計數(shù)棒，讓學(xué)生能夠區(qū)分不同的數(shù)量，并通過組合和分離來理解加法和減法。在教學(xué)過程中，我對課本原文內(nèi)容的講解和分析進(jìn)行了詳細(xì)的準(zhǔn)備。我會先展示課本中的例題，如“小明有10元，他買了一個3元的玩具，還剩下多少元？”然后我會逐步分析這個問題的解題步驟，讓學(xué)生理解如何從問題中提取信息，并應(yīng)用加法或減法來解決。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計和提問問答的步驟。我會設(shè)計一些開放性問題，如“如果你有10個糖果，你的朋友給了你3個，你還有多少個糖果？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生積極參與討論，并表達(dá)自己的思考過程。在提問問答時，我會用簡潔明了的話術(shù)引導(dǎo)學(xué)生回答，比如“誰能告訴我，如果你有10個糖果，你的朋友給了你3個，你還有多少個糖果？”這樣的話術(shù)能夠幫助學(xué)生清晰地表達(dá)自己的答案。作業(yè)設(shè)計方面，我確保作業(yè)題目具有實際意義和挑戰(zhàn)性。例如，我會設(shè)計一個作業(yè)題目：“小明有7個鉛筆，他給了小紅2個，然后他又從家里拿來了3個，現(xiàn)在他有多少個鉛筆？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固加減法的知識，還能讓他們在實際情境中應(yīng)用所學(xué)。在課后反思及拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。例如，我會建議學(xué)生在家里幫助家長進(jìn)行簡單的購物計算，或者記錄一天中發(fā)生的加減法事件，如“媽媽買了一個蘋果，然后又買了一個橙子，她一共買了幾個水果？”這樣的拓展活動能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法運算，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元【第四課時】練習(xí)一（1）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握100以內(nèi)的加法和減法運算。2.能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握加減法運算的規(guī)則。重點：熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計數(shù)棒、數(shù)卡。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：情景引入：今天我們要學(xué)習(xí)如何用加法和減法來計算一些簡單的問題。讓我們來看一個小故事，故事里的小明要去商店買玩具，他會遇到哪些數(shù)學(xué)問題呢？課本原文內(nèi)容：小明有10元，他想要買一個玩具，玩具的價格是3元，他還剩下多少元？分析：通過小故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在具體情境中理解加法和減法的應(yīng)用。2.課本講解：（1）原文內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算。（2）分析：講解加法和減法的基本概念，通過具體的例題展示運算過程。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)題：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？講解：本題屬于加法運算，解題步驟如下：a.將5和3相加得到8。b.小明現(xiàn)在有8個蘋果。4.小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)題：小紅有4個橘子，小明給她1個橘子，小紅現(xiàn)在有多少個橘子？講解：本題屬于減法運算，解題步驟如下：a.將4減去1得到3。b.小紅現(xiàn)在有3個橘子。5.互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論如何用加減法解決生活中的問題，如購物、分配物品等。提問問答：a.問題：如何用加法計算8+5？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我8+5等于多少？答案：8+5等于13。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生理解加減法運算的規(guī)則，并通過隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論如何用加減法解決生活中的問題，如購物、分配物品等。提問問答：a.問題：如果你有10個糖果，你的朋友給了你3個，你有多少個糖果了？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如果你有10個糖果，你的朋友給了你3個，你還有多少個糖果？答案：你有7個糖果。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：小明有7個鉛筆，他給了小紅2個，然后他又從家里拿來了3個，現(xiàn)在他有多少個鉛筆？答案：小明現(xiàn)在有8個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加減法運算有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于減法運算的理解相對較慢，因此在今后的教學(xué)中，我將更多地使用具體的教具和實例來幫助學(xué)生理解減法的概念。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在家里嘗試用加減法來解決實際問題，如計算家庭支出、分配食物等。同時，可以讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題，并在課堂上分享，以此來提高他們的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。重點和難點解析：學(xué)生的理解能力和接受程度是我關(guān)注的重點。我發(fā)現(xiàn)，在講解10以內(nèi)數(shù)的加減法運算時，學(xué)生對于加減法概念的理解存在差異。為了確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度，我會在課堂上使用多種教學(xué)方法，如故事、游戲和實際操作，來幫助學(xué)生更好地理解加減法的概念。例如，在講解加法時，我會用“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果”這樣的故事來幫助學(xué)生理解。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察小明手中的蘋果數(shù)量是如何從5個增加到8個的，這樣他們就能直觀地看到加法的過程。學(xué)生的參與度和互動性也是我關(guān)注的重點。為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂上設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和提問問答。通過這些環(huán)節(jié)，我可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達(dá)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用一些簡單而具有啟發(fā)性的問題，比如“如果小明有5個蘋果，他想要再買2個蘋果，他需要多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們用自己的語言來描述解題過程。另外，學(xué)生的實際操作能力也是我關(guān)注的重點。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠理解加減法的概念，但在實際操作中卻容易出現(xiàn)錯誤。為了幫助學(xué)生提高實際操作能力，我會在課堂上使用計數(shù)棒和數(shù)卡等教具，讓學(xué)生通過實際操作來練習(xí)加減法。例如，我會讓學(xué)生拿出5根計數(shù)棒，然后演示如何通過加法操作來增加計數(shù)棒的數(shù)量。我會讓學(xué)生觀察計數(shù)