三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第四單元第2課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算-西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第四單元第2課時(shí)“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：通過(guò)生活中的實(shí)例，如購(gòu)買商品、分蛋糕等，讓學(xué)生感受到除法在生活中的應(yīng)用。（2）例題講解：展示一個(gè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法如下：將除數(shù)和被除數(shù)寫在長(zhǎng)除法的左邊，除數(shù)寫在長(zhǎng)除法的上方。然后，將被除數(shù)的最高位數(shù)字除以除數(shù)，得到商的第一位數(shù)字，寫在長(zhǎng)除法的下方。接著，將商的第一位數(shù)字與除數(shù)相乘，得到一個(gè)乘積，寫在被除數(shù)的下方。然后，用被除數(shù)的下一位數(shù)字減去這個(gè)乘積，得到一個(gè)差，寫在差的位置。（2）具體分析：學(xué)生需要理解長(zhǎng)除法的步驟，包括寫、除、乘、減。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注被除數(shù)的最高位數(shù)字和除數(shù)的比較，確定商的第一位數(shù)字。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)除法的連續(xù)性，即每次計(jì)算后的差要作為下一次計(jì)算的被除數(shù)。3.隨堂練習(xí)教師展示幾道兩位數(shù)除以一位數(shù)的例題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，你們遇到了哪些困難？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=（2）將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=627÷9=336÷4=92.作業(yè)答案：（1）18212（2）6×3=183×9=279×4=36十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。教師在講解過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.拓展延伸教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生可以嘗試解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物打折、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——第四單元第2課時(shí)“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我深知將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合的重要性。因此，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與日常生活緊密相關(guān)的實(shí)例，比如通過(guò)購(gòu)買商品、分蛋糕等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到除法的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例題講解是幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵步驟。我會(huì)選取一個(gè)具有代表性的實(shí)例，詳細(xì)講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)被除數(shù)的最高位數(shù)字與除數(shù)的比較，因?yàn)檫@直接關(guān)系到商的第一位數(shù)字的確定。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析確保學(xué)生理解長(zhǎng)除法的步驟，并能夠清晰地寫出每一行的計(jì)算過(guò)程。通過(guò)板書(shū)或者多媒體展示，讓學(xué)生直觀地看到每次計(jì)算后的差是如何作為下一次計(jì)算的被除數(shù)的。引導(dǎo)學(xué)生注意除法的連續(xù)性，即每次計(jì)算后的差不能為負(fù)數(shù)，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中是否能夠注意到細(xì)節(jié)，如進(jìn)位和借位。學(xué)生是否能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助或者通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。商的第一位數(shù)字的確定方法。每次計(jì)算后的差的處理方式。長(zhǎng)除法的連續(xù)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如“在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，你們遇到了哪些困難？”鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。這樣可以提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)也能夠讓我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，比如“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的作業(yè)題目，包括計(jì)算題和改寫題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)作業(yè)答案進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解每一步的計(jì)算過(guò)程。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——第四單元第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（實(shí)踐情景引入）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，比如我們分蛋糕，如果有一個(gè)大蛋糕，我們要平均分給8個(gè)人，我們應(yīng)該怎么計(jì)算每個(gè)人能分到多少呢？（具體分析）我們將除數(shù)3寫在長(zhǎng)除法的上方，被除數(shù)24寫在長(zhǎng)除法的左邊。然后，我們從左邊開(kāi)始，將3除以2，得到商8，寫在下面。接著，我們將8乘以3得到24，寫在24下面。我們將24減去24，得到0，這就是我們的余數(shù)。所以，24÷3=8。2.隨堂練習(xí)42÷6=56÷7=63÷9=（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）3.課堂小結(jié)通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。希望大家能夠熟練掌握，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如果商的第一位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，24÷3的計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=2.將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=?27÷9=?36÷4=?作業(yè)答案：1.58÷3=1912.72÷6=123.85÷5=17作業(yè)題目：1.18÷3=62.27÷9=33.36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，學(xué)生的參與度較高。例題講解和隨堂練習(xí)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?；?dòng)交流環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中的其他問(wèn)題。學(xué)生可以嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，如分蛋糕、分配禮物等，是為了讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解除法的實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)確保情景設(shè)計(jì)既有趣又具有教育意義，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地過(guò)渡到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在例題講解環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學(xué)生對(duì)除法步驟的理解。我會(huì)詳細(xì)講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個(gè)過(guò)程，確保每個(gè)步驟都清晰明了。我會(huì)在黑板上一步步展示計(jì)算過(guò)程，使用不同的顏色標(biāo)注每一步驟，以便學(xué)生能夠直觀地跟隨。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣做：在寫的過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)正確書(shū)寫除數(shù)和被除數(shù)的位置，以及如何標(biāo)記商和余數(shù)。在除的過(guò)程中，我會(huì)解釋如何確定商的第一位數(shù)字，以及如何將這個(gè)數(shù)字與除數(shù)相乘。在乘的過(guò)程中，我會(huì)演示如何正確地將乘積寫在下方的被除數(shù)下面。在減的過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行減法運(yùn)算，并處理可能出現(xiàn)的余數(shù)。觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)方法。注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確處理進(jìn)位和借位的情況。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，或者與同伴合作解決問(wèn)題。商的第一位數(shù)字的確定方法。每次計(jì)算后的差的處理方式。長(zhǎng)除法的連續(xù)性和完整性。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些典型的題目，如“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算過(guò)程？”讓學(xué)生回答，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。作業(yè)題目：計(jì)算下列除法題目，并改寫為乘法題目。作業(yè)答案：提供詳細(xì)的解題步驟和最終答案。反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)除法的連續(xù)性理解不夠，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。拓展延伸：我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多與除法相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——第四單元第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（實(shí)踐情景引入）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，比如我們分蛋糕，如果有一個(gè)大蛋糕，我們要平均分給8個(gè)人，我們應(yīng)該怎么計(jì)算每個(gè)人能分到多少呢？（具體分析）我們將除數(shù)3寫在長(zhǎng)除法的上方，被除數(shù)24寫在長(zhǎng)除法的左邊。然后，我們從左邊開(kāi)始，將3除以2，得到商8，寫在下面。接著，我們將8乘以3得到24，寫在24下面。我們將24減去24，得到0，這就是我們的余數(shù)。所以，24÷3=8。2.隨堂練習(xí)42÷6=56÷7=63÷9=（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）3.課堂小結(jié)通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。希望大家能夠熟練掌握，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如果商的第一位數(shù)字小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，24÷3的計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=2.將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=?27÷9=?36÷4=?作業(yè)答案：1.58÷3=1912.72÷6=123.85÷5=17作業(yè)題目：1.18÷3=62.27÷9=33.36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，學(xué)生的參與度較高。例題講解和隨堂練習(xí)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?；?dòng)交流環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中的其他問(wèn)題。學(xué)生可以嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景引入是我教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，比如分配禮物、分蛋糕等，目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到除法的必要性。我會(huì)在課堂上提問(wèn)：“如果有20個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自然地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在例題講解環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學(xué)生對(duì)除法步驟的理解。我會(huì)以24÷3為例，詳細(xì)講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個(gè)過(guò)程。我會(huì)這樣進(jìn)行：寫：我會(huì)先在黑板上寫下除法算式24÷3