三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-第一單元除法7.買新書 - 北師大版

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第一單元除法7.買新書北師大版一、課題名稱：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第一單元除法7.買新書北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除法的意義和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2.過程與方法：通過情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法的含義，正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。3.啟發(fā)式教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小書、小棒等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小書、小棒等。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：學(xué)校要為三年級(jí)的同學(xué)買新書，共有72本書，平均分給4個(gè)班，每個(gè)班分得多少本書？（2）提問：這個(gè)問題可以用什么方法來解決？為什么？（3）引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)除法。2.講解新課（1）講解除法的意義：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。（2）講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：①將除數(shù)寫在除號(hào)上面，被除數(shù)寫在除號(hào)下面。②然后，從被除數(shù)的最高位開始，除以除數(shù)，商寫在上面。3.示例講解（1）出示例題：48÷4=？（2）講解解題過程：①將4寫在除號(hào)上面，48寫在除號(hào)下面。②從4的最高位開始，除以4，得到商1，寫在上面。③將余數(shù)0與下一位數(shù)8相除，得到商2，寫在上面。④最終得到答案：48÷4=12。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本練習(xí)題。（2）講解練習(xí)題的解題思路和方法。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在買新書的問題中，我們遇到了什么困難？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：如何解決這個(gè)問題？2.提問問答（1）提問：除法有什么意義？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本課后練習(xí)題。2.答案：（1）48÷4=12（2）36÷6=6（3）72÷9=8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，使學(xué)生掌握了除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的除法問題，如：家庭聚餐時(shí)，如何平均分配菜？購物時(shí)，如何計(jì)算折扣？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我必須精心設(shè)計(jì)情境圖，確保它能引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在講解“買新書”這一課時(shí)，我選擇了學(xué)校為三年級(jí)學(xué)生購買新書這一情境，因?yàn)檫@樣的情境貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在課堂上通過提問“這個(gè)問題可以用什么方法來解決？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，從而自然地引入課題。講解新課的環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生對(duì)除法的含義有準(zhǔn)確的理解，并且能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，我會(huì)詳細(xì)講解除法的意義，即除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。同時(shí)，我會(huì)逐步講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，從將除數(shù)寫在除號(hào)上面，被除數(shù)寫在除號(hào)下面開始，到將余數(shù)與下一位數(shù)相除，每個(gè)步驟我都會(huì)詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。在講解示例的過程中，我特別關(guān)注了例題的選擇和講解。例如，在講解“48÷4=？”這一題時(shí)，我不僅展示了解題過程，還強(qiáng)調(diào)了從被除數(shù)的最高位開始除以除數(shù)的重要性，以及如何處理余數(shù)和下一位數(shù)。我會(huì)在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些關(guān)鍵點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，并且我會(huì)逐一講解練習(xí)題的解題思路和方法。這一環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)非常關(guān)鍵，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并在必要時(shí)提供幫助?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題如“在買新書的問題中，我們遇到了什么困難？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，從而激發(fā)他們的參與熱情。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)詢問學(xué)生關(guān)于除法意義的問題，確保他們能夠準(zhǔn)確回答。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)要求學(xué)生完成課本課后練習(xí)題，并在課后給予反饋。作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的學(xué)習(xí)成果。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)反思自己在教學(xué)過程中的不足，同時(shí)思考如何拓展學(xué)生的思維，例如，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的除法問題，如家庭聚餐時(shí)如何平均分配菜，購物時(shí)如何計(jì)算折扣等。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握除法的知識(shí)，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷地調(diào)整和完善這些細(xì)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，確保他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第一單元除法7.買新書北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除法的含義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法的含義，正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。3.啟發(fā)式教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小書、小棒等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小書、小棒等。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.學(xué)校要為三年級(jí)的同學(xué)買新書，共有72本書，平均分給4個(gè)班，每個(gè)班分得多少本書？2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。具體分析：1.創(chuàng)設(shè)情境：我出示一張學(xué)校購書的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道學(xué)校為什么要買新書嗎？”2.引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問題，也就是學(xué)習(xí)除法。講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：1.將除數(shù)寫在除號(hào)上面，被除數(shù)寫在除號(hào)下面。2.然后，從被除數(shù)的最高位開始，除以除數(shù)，商寫在上面。例題講解：例題：48÷4=？解題過程：1.將4寫在除號(hào)上面，48寫在除號(hào)下面。2.從4的最高位開始，除以4，得到商1，寫在上面。3.將余數(shù)0與下一位數(shù)8相除，得到商2，寫在上面。4.最終得到答案：48÷4=12。隨堂練習(xí)：1.完成課本練習(xí)題。2.講解練習(xí)題的解題思路和方法。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們知道除法是什么意思嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們可以用除法來解決哪些問題？”2.提問問答：（1）提問：“如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本課后練習(xí)題。2.答案：（1）48÷4=12（2）36÷6=6（3）72÷9=8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，使學(xué)生掌握了除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的除法問題，如：家庭聚餐時(shí)，如何平均分配菜？購物時(shí)，如何計(jì)算折扣？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入新課的情境設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要確保情境圖能夠引起學(xué)生的興趣，并且與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生日常生活相關(guān)的問題，比如學(xué)校購買新書分配給各個(gè)班級(jí)的情境，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解除法的實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)精心設(shè)計(jì)提問，例如：“同學(xué)們，你們知道學(xué)校為什么要買新書嗎？”這樣的問題不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，還能自然地引出課題。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我必須確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)詳細(xì)講解從將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊，到逐步進(jìn)行除法運(yùn)算的每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開始除的重要性，以及如何處理余數(shù)和下一位數(shù)。我會(huì)用實(shí)際的例子來演示這個(gè)過程，比如講解“48÷4=？”時(shí)，我會(huì)一步一步地展示如何得到答案12。在例題講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的例題，并詳細(xì)講解解題思路，比如通過“48÷4=？”這個(gè)例子，我會(huì)讓學(xué)生看到如何從最高位開始除，以及如何處理余數(shù)。我會(huì)確保每個(gè)步驟都有充分的解釋，并且鼓勵(lì)學(xué)生提問，以加深他們的理解。在隨堂練習(xí)中，我需要關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并且正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供一些類似例題的練習(xí)題，并逐一講解解題過程，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)之一。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如：“同學(xué)們，你們覺得除法在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用引導(dǎo)性的話術(shù)，例如：“誰能告訴我，在計(jì)算48÷4時(shí)，我們是怎樣從最高位開始的？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能夠幫助他們鞏固記憶。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，比如計(jì)算家庭購物中的折扣，或者分配家庭作業(yè)，這樣學(xué)生能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用除法。課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在不同的情境中使用除法，比如在烹飪時(shí)分配食材，或者在旅行中計(jì)算費(fèi)用。在導(dǎo)入新課時(shí)，精心設(shè)計(jì)情境圖和提問，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在講解計(jì)算方法時(shí)，使用清晰的步驟和詳細(xì)的例子，確保學(xué)生理解每個(gè)環(huán)節(jié)。在例題講解和隨堂練習(xí)中，提供充分的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。在互動(dòng)交流中，通過開放式問題和引導(dǎo)性話術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的思考和討論。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重作業(yè)的實(shí)用性和生活相關(guān)性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用除法。在課后反思中，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第一單元除法7.買新書北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除法的含義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除法的含義，正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。3.啟發(fā)式教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小書、小棒等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小書、小棒等。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.學(xué)校要為三年級(jí)的同學(xué)買新書，共有72本書，平均分給4個(gè)班，每個(gè)班分得多少本書？2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。具體分析：1.導(dǎo)入新課：我出示一張學(xué)校購書的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道學(xué)校為什么要買新書嗎？”2.引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問題，也就是學(xué)習(xí)除法。講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：1.將除數(shù)寫在除號(hào)上面，被除數(shù)寫在除號(hào)下面。2.然后，從被除數(shù)的最高位開始，除以除數(shù)，商寫在上面。例題講解：例題：48÷4=？解題過程：1.將4寫在除號(hào)上面，48寫在除號(hào)下面。2.從4的最高位開始，除以4，得到商1，寫在上面。3.將余數(shù)0與下一位數(shù)8相除，得到商2，寫在上面。4.最終得到答案：48÷4=12。隨堂練習(xí)：1.完成課本練習(xí)題。2.講解練習(xí)題的解題思路和方法。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們知道除法是什么意思嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們可以用除法來解決哪些問題？”2.提問問答：提問：“如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本課后練習(xí)題。2.答案：（1）48÷4=12（2）36÷6=6（3）72÷9=8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，使學(xué)生掌握了除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的除法問題，如：家庭聚餐時(shí)，如何平均分配菜？購物時(shí)，如何計(jì)算折扣？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的情境設(shè)計(jì)：我深知情境設(shè)計(jì)的重要性，因此我會(huì)特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。我選擇學(xué)校購買新書并分配給各班級(jí)的情境，因?yàn)檫@樣的問題既熟悉又具有挑戰(zhàn)性。我會(huì)精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，比如：“同學(xué)們，你們知道為什么我們學(xué)校會(huì)買這么多新書嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)在黑板上畫出一張簡(jiǎn)圖，展示學(xué)校購書的場(chǎng)景，并指出共有72本書。然后，我會(huì)提出問題：“如果我們要將這些書平均分給4個(gè)班，每個(gè)班能分到多少本書呢？