安裝工程造價(jià)員電氣實(shí)例精解課件-002

安裝工程造價(jià)員電氣實(shí)例精解安裝工程造價(jià)員電氣實(shí)例精解安裝工程造價(jià)員電氣實(shí)例精解安裝工程造價(jià)員培訓(xùn)建筑電氣施工圖的識(shí)圖與工程量計(jì)算安裝王程造價(jià)員培訓(xùn)建筑電氣施工圖的識(shí)讀<一>、基礎(chǔ)知識(shí)1.常用電線:(1)裸導(dǎo)線:一般為架空線路的主體,輸送電能①裸單線:TY銅質(zhì)圓單線LY鋁質(zhì)圓單線②裸絞線:TJ銅絞線LJ鋁絞線LGJ鋼芯鋁絞線近些年來(lái)，國(guó)家以及政府對(duì)于農(nóng)村教育的傾斜力度逐漸加大，并且取得的了比較明顯的效果。但是我們也應(yīng)該看到，在對(duì)大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度上農(nóng)村小學(xué)同城市小學(xué)顯然還存在著很大的差距。受到傳統(tǒng)教育思想以及客觀條件的制約，很多學(xué)生對(duì)于大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)根本不重視，甚至壓縮學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，使該項(xiàng)活動(dòng)流于形式，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是不利的，因此必須要改變此現(xiàn)狀，讓大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處。一、農(nóng)村小學(xué)大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題（一）學(xué)校的體育場(chǎng)地不能夠滿足學(xué)生需求通過(guò)相關(guān)的調(diào)查能夠看出，大約超過(guò)七成以上的學(xué)生對(duì)目前自己所在學(xué)校的體育態(tài)度不太滿意，而且絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)根本沒(méi)有體育館，甚至于連燈光球場(chǎng)都不具備，而且學(xué)生用于體育運(yùn)動(dòng)的器材數(shù)量嚴(yán)重不足。尤其是相當(dāng)一部分學(xué)校由于建設(shè)的年代比較早，后期又沒(méi)有改建，因此學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小，根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求。隨著課程改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)體育老師的思想也在逐漸轉(zhuǎn)變，他們也有很多自己的想法，但是由于體育場(chǎng)地的原因而無(wú)法實(shí)施。從這里能夠看出，活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題是制約目前農(nóng)村小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)最為主要的問(wèn)題。（二）學(xué)生贊同學(xué)校開(kāi)設(shè)大課間陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校開(kāi)展大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是持贊成態(tài)度的，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)在體育運(yùn)動(dòng)中能夠讓自己的一些情緒得到宣泄，同時(shí)還能夠活動(dòng)身體、增長(zhǎng)技能。從這里能夠看出，孩子們與大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是非常喜歡的，只是由于受到目前場(chǎng)地的限制而無(wú)法活動(dòng)罷了。作為各個(gè)農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也都想扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的體育活動(dòng)，但是由于受到各種因素的制約無(wú)法實(shí)施。從這里能夠看出，僅僅依靠學(xué)校的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要各個(gè)部門(mén)統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃、制定相應(yīng)政策，在人員配置以及經(jīng)費(fèi)方面都予以大力支持。（三）大課間陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的時(shí)間明顯不夠國(guó)家教育部對(duì)于大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有明確的規(guī)定，那就是每天學(xué)生鍛煉時(shí)間不得少于一小時(shí)。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在廣大農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)生認(rèn)為自己每天鍛煉的時(shí)間根本不足一小時(shí)。毋庸置疑，之所以活動(dòng)不夠，與學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重以及學(xué)校場(chǎng)地狹小、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、舉行體育活動(dòng)的多少、體育教師的指導(dǎo)方法等都具有一定的關(guān)系。二、解決農(nóng)村小學(xué)大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的對(duì)策（一）積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度要想開(kāi)展好大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，作為體育教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)、協(xié)助學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師做好與之相關(guān)的各項(xiàng)工作，努力出成績(jī)，積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育工作的重視程度。只要能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的支持與理解，那么場(chǎng)地、體育器械等相關(guān)的硬件設(shè)施便可以得到大力保障，另外體育活動(dòng)的時(shí)間也能夠得到保障，防止大課間陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)流于形式。（二）積極爭(zhēng)取班主任以及其他任課教師的配合學(xué)校的體育工作內(nèi)容是非常繁多的，大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)除了體育老師要進(jìn)行組織、編排，班主任以及其他任課教師的積極配合也是非常重要的。班主任老師在大課間對(duì)本班紀(jì)律的組織是活動(dòng)開(kāi)展的保障。另外，其他教師也可以積極為陽(yáng)光體育大課間出謀劃策，使之更加適合學(xué)生。（三）加強(qiáng)學(xué)校體育骨干教師的培養(yǎng)對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科而言，骨干教師都是促進(jìn)本學(xué)科不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于體育學(xué)科而言，體育骨干是開(kāi)展大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的最為主要的一支力量，其自身素質(zhì)對(duì)于大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起著非常重要的影響作用。所以，從這個(gè)角度而言，加強(qiáng)體育骨干教師的培養(yǎng)是非常重要、也是非常必要的。（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，它是所有活動(dòng)的最為主要的內(nèi)動(dòng)力。所以，要想開(kāi)展好大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，作為體育教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，繼而為其終身體育奠定基礎(chǔ)。首先，要給學(xué)生講明陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性。作為體育教師，除了組織學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)之外，還要利用體育課的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉重要性的專題講座，讓學(xué)生明白在運(yùn)動(dòng)中身體素質(zhì)所得到的這些鍛煉，使其對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。其次，要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，他們年齡小，因此對(duì)于新鮮的事物比較感興趣。所以大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一定要避免形式單一這樣一種情況，要經(jīng)常變換活動(dòng)形式，讓學(xué)生保持一種新鮮感。再次，定期組織比賽，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展要爭(zhēng)取到每個(gè)班級(jí)的積極配合，所以定期組織比賽可以促進(jìn)每一個(gè)班級(jí)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，促進(jìn)效果的提升，同時(shí)還能夠增強(qiáng)每個(gè)班級(jí)的凝聚力。最后，要加大陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。對(duì)于?光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、優(yōu)點(diǎn)等要隨時(shí)在教師以及學(xué)生中進(jìn)行積極宣傳，在全校每個(gè)人的心中種下深刻的印象。三、結(jié)語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生而言，目前是鍛煉身體的最佳時(shí)期，而且也是培養(yǎng)他們終身體育運(yùn)動(dòng)的最佳時(shí)期，所以，開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)以及今后的發(fā)展都是極為有利的。針對(duì)于目前農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，一定要具體問(wèn)題具體分析，使這項(xiàng)活動(dòng)能夠真正落到實(shí)處。短短幾個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很多成功考生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，方法和信心更重要。那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí)，既有刻苦精神，又講求科學(xué)方法的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。在解答題上，一定要進(jìn)行歸納、總結(jié)，歸納總結(jié)的重點(diǎn)放在整個(gè)解題的思維上。重點(diǎn)是思考如何利用題目的條件，在通往結(jié)論的過(guò)程中要目的明確，準(zhǔn)確落實(shí)。強(qiáng)調(diào)挖掘其中的思維步驟的共性，形成一套“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的“一解多題”模式。高考不是競(jìng)賽，是選拔性考試，所有具備了后繼學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的學(xué)生，能進(jìn)一步到大學(xué)深造。但基礎(chǔ)不等于簡(jiǎn)單、容易，這里基礎(chǔ)是強(qiáng)化通性和通法的考查，可仍需要較高的思維品質(zhì)。高考命題一定有一些“味道”，不可能像“白開(kāi)水”那樣無(wú)滋味；一定會(huì)在基礎(chǔ)題的考查中，設(shè)置一些小障礙和小陷阱。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中極為重要的內(nèi)容，函數(shù)思想和函數(shù)方法貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程。從考查角度看，指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)概念的考查以基本概念與基本計(jì)算為主。對(duì)圖形的考查重點(diǎn)在平移變換、對(duì)稱變換以及利用數(shù)形結(jié)合思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；從題型設(shè)計(jì)上，命題重點(diǎn)在考查對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性、深刻性，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用；從考查形式上，題目以選擇題、填空題為主，屬于中低檔程度，若出現(xiàn)在解答題中，一般難度在中檔以上。一指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像特征例如，若點(diǎn)（a，b）在y=lgx的圖像上，a≠1，則下列點(diǎn)也在此圖像上的是（）。A.（，b）B.（10a，1-b）C.（，b+1）D.（a2，2b）本題以對(duì)函數(shù)y=lgx的圖像為載體，通過(guò)判斷點(diǎn)是否在圖像上來(lái)考查對(duì)數(shù)的運(yùn)算，題目難度不大，屬于低檔題，重點(diǎn)考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和簡(jiǎn)單的計(jì)算能力。本題由點(diǎn)（a，b）在y=lgx的圖像上，可確定出a，b間的關(guān)系。二指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)比較大小的大小順序是？本題考查指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，以及觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)換問(wèn)題的能力。把三個(gè)數(shù)值轉(zhuǎn)換成同底的指數(shù)函數(shù)值是求解的關(guān)鍵，然后利用函數(shù)單調(diào)性即可判斷：∵y=5x為增函數(shù)，故a>c>b。三指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域及值域求二次函數(shù)的最大（小）值有兩種類型：一是函數(shù)定義域?yàn)閷?shí)數(shù)集R，這時(shí)只要根據(jù)拋物線的開(kāi)口方向，應(yīng)用配方法即可求出最大（?。┲涤伤膯握{(diào)性確定，而它的單調(diào)性又由拋物線的開(kāi)口方向和對(duì)稱軸的位置來(lái)決定，當(dāng)開(kāi)口方向或?qū)ΨQ軸位置不確定時(shí)，還需要進(jìn)行分類討論。例如：求函數(shù)y=的值域。本題是求與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的復(fù)合函數(shù)的值域問(wèn)題，可以從指數(shù)函數(shù)的值域入手求解。求值域首先要弄清楚解析式的結(jié)構(gòu)以及自量的取值范圍：要使函數(shù)式有意義，需16-4x≥0?！?x>0，∴0≤16-4x安裝工程造價(jià)員培訓(xùn)建筑電氣施工圖的識(shí)圖與工程量計(jì)算安裝王程造價(jià)員培訓(xùn)建筑電氣施工圖的識(shí)讀<一>、基礎(chǔ)知識(shí)1.常用電線:(1)裸導(dǎo)線:一般為架空線路的主體,輸送電能①裸單線:TY銅質(zhì)圓單線LY鋁質(zhì)圓單線②裸絞線:TJ銅絞線LJ鋁絞線LGJ鋼芯鋁絞線(2)絕緣電線B口口電線標(biāo)稱截面mm2)絕緣材料(V為聚氯乙烯塑料絕緣,X為橡膠絕緣)導(dǎo)體材料(L為鋁芯,銅芯省略)表示布線用的電線導(dǎo)線的性能(zR:表示阻燃,NH表示耐火)BV:銅芯塑料絕緣線BX:銅芯橡膠絕緣線BLV:鋁芯塑料絕緣線BVV:銅芯塑料絕緣護(hù)套線BLVV:鋁芯塑料絕緣護(hù)套線例:BV-2.5BVV—4ZRBLV-25NHBX--102.電纜:多芯導(dǎo)線在電路中起著輸送和分配電能的作用電纜的組成:線芯、絕緣層、保護(hù)層電纜按用途可分為(1)電力電纜:用來(lái)輸送和分配大功率電能a、聚氯乙烯絕緣聚氯乙烯護(hù)套電力電纜VLV例:WV2-4×120+1×50表示4根截面為120mm2和1根截面為50mm2的銅芯聚氯乙烯絕緣,鋼帶鎧裝聚氯乙烯護(hù)套五芯電力電纜。b、交聯(lián)聚乙烯絕緣聚氯乙烯護(hù)套電力電纜YUVYJLV例:YJV2-4×120表示4根截面為120mm2的銅芯交聯(lián)聚乙烯絕緣,鋼帶鎧裝聚氯乙烯護(hù)套四芯電力電纜(2)控制電纜:用于傳輸控制電流常用控制電纜:KVKVLV(3)通信電纜:用于傳輸信號(hào)和數(shù)據(jù)①電話電纜:HYYHYV②同軸射頻電纜:STV-75-4電纜按絕緣層可分為油浸紙絕緣Z橡皮絕緣塑料絕緣(4)電纜附件電纜終端頭:電纜與配電箱的連接處根電纜兩個(gè)電纜頭電纜中間頭:用于電纜的延長(zhǎng),隔250m設(shè)一個(gè)纜芯絕緣層防護(hù)層圖81電力電纜剖面